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摘要：德育，即思想、政治和道德教育，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生的全面发展起着主导性的决定作用。青少年时期是德育的关键时期，作为新时期的班主任，做好学生的德育工作任重而道远。
关键词：班主任；德育；任重道远
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对班集体的发展起主导作用。做好了这项工作，就能使这个班的学生很好地组织起来进行教学、教育活动，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面等到发展，学校的教育质量才能提高。从素质教育出发，现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。
一、班主任要提高道德素养。给学生树立榜样
1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《中小学生日常行为规范》纳入自己应该遵循的条例。
2.班主任要提高自身的心理素质。班主任不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，给学生产生不良影响。所以班主任要科学地调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观、健康的状态，以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中。
3.班主任要以身作则。由于我班学生年龄小，班内的课桌每次都是歪歪扭扭，也曾经多次强调并安排专人排放，可是效果不是很明显。于是，我进班里的第一件事就是帮他们排放课桌。慢慢地，我发现有几个同学加入了我的队伍，主动地和我一起把歪歪扭扭的课桌摆放好。最后，几乎每一个学生都加入了进来，现在再看我们班的课桌，摆放得井井有条。榜样的力量是无穷的，何况这个榜样还是自己的老师呢！
二、班主任管理工作要以人为本。以爱为基础
1.要尊重、信任学生。中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色、动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。
2.要用宽容的心去包容他们。要把学生当成自己的孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍、宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育、鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
三、建立优秀的班集体。培养良好的班风
1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子，并通过他们有效地把全班同学组织起来，形成优秀的班集体。
2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件，让学生主动地参与到班级管理的过程中来，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
四、对学生进行思想方面的教育
1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任可以通过学校的合唱比赛、运动会等来增强学生的集体荣誉感和责任感，强化集体意识，使学生的好胜心、责任心统一到班集体的建设上来。
2.精心策划主题班会。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动，如“劳动光荣，懒惰可耻”“地球爷爷的报告会”等，通过班会，引导学生做一个热爱劳动的人，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，积极参与到环境保护中。
五、家校联系。形成教育合力
1.多做家访，了解学生的家庭教育情况。
现在很多学生的家长长年在外打工；农村农活较多，学生的父母在家较忙；因为学生成绩较差，不好意思与老师交流；家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，我经常去家访。一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己家来的，会觉得这是老师对学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校情况很直接地让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校、家庭更好地教育学生，使其健康成长。二是通過对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异、古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想班主任老师一定会找到解决问题的办法，也让老师在处理问题时少了很多的麻烦。
2.家长到校，了解学校教育情况。
现在很多农村学生都属于留守学生，爷爷奶奶或外公外婆的教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育质量，我校举办了家长学校，向家长讲授一些正确的教育方法，我还经常请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。
作为班主任，新的形势要求我们必须战胜学生德育问题面临的种种挑战。做好学生的德育工作，我们肩上的担子还很重。让我们伸出双手扶好我们的学生走出人生的第一步吧！
关键词：班主任；德育；任重道远
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对班集体的发展起主导作用。做好了这项工作，就能使这个班的学生很好地组织起来进行教学、教育活动，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面等到发展，学校的教育质量才能提高。从素质教育出发，现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。
一、班主任要提高道德素养。给学生树立榜样
1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《中小学生日常行为规范》纳入自己应该遵循的条例。
2.班主任要提高自身的心理素质。班主任不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，给学生产生不良影响。所以班主任要科学地调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观、健康的状态，以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中。
3.班主任要以身作则。由于我班学生年龄小，班内的课桌每次都是歪歪扭扭，也曾经多次强调并安排专人排放，可是效果不是很明显。于是，我进班里的第一件事就是帮他们排放课桌。慢慢地，我发现有几个同学加入了我的队伍，主动地和我一起把歪歪扭扭的课桌摆放好。最后，几乎每一个学生都加入了进来，现在再看我们班的课桌，摆放得井井有条。榜样的力量是无穷的，何况这个榜样还是自己的老师呢！
二、班主任管理工作要以人为本。以爱为基础
1.要尊重、信任学生。中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色、动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。
2.要用宽容的心去包容他们。要把学生当成自己的孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍、宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育、鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
三、建立优秀的班集体。培养良好的班风
1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子，并通过他们有效地把全班同学组织起来，形成优秀的班集体。
2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件，让学生主动地参与到班级管理的过程中来，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
四、对学生进行思想方面的教育
1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任可以通过学校的合唱比赛、运动会等来增强学生的集体荣誉感和责任感，强化集体意识，使学生的好胜心、责任心统一到班集体的建设上来。
2.精心策划主题班会。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动，如“劳动光荣，懒惰可耻”“地球爷爷的报告会”等，通过班会，引导学生做一个热爱劳动的人，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，积极参与到环境保护中。
五、家校联系。形成教育合力
1.多做家访，了解学生的家庭教育情况。
现在很多学生的家长长年在外打工；农村农活较多，学生的父母在家较忙；因为学生成绩较差，不好意思与老师交流；家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了做好班主作工作，我经常去家访。一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己家来的，会觉得这是老师对学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校情况很直接地让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校、家庭更好地教育学生，使其健康成长。二是通過对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异、古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想班主任老师一定会找到解决问题的办法，也让老师在处理问题时少了很多的麻烦。
2.家长到校，了解学校教育情况。
现在很多农村学生都属于留守学生，爷爷奶奶或外公外婆的教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育质量，我校举办了家长学校，向家长讲授一些正确的教育方法，我还经常请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。
作为班主任，新的形势要求我们必须战胜学生德育问题面临的种种挑战。做好学生的德育工作，我们肩上的担子还很重。让我们伸出双手扶好我们的学生走出人生的第一步吧！