【摘 要】
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目的考查初中生学习主观幸福感的特点，为丰富学校教育评价体系提供实证性支持。在问卷调查的基础上，本研究以529名初中生为被试，探讨了初中生学习主观幸福感的结构。探索性因子
【机 构】
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汕头大学高等教育研究所,汕头大学医学院
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目的考查初中生学习主观幸福感的特点，为丰富学校教育评价体系提供实证性支持。在问卷调查的基础上，本研究以529名初中生为被试，探讨了初中生学习主观幸福感的结构。探索性因子分析结果表明，初巾生学习主观幸福感由现行成绩感受、学习体验、环境激励、希望学习成绩等四个因素构成。本研究所编制的《初中生学习主观幸福感量表》在总问卷及各因子上的信、效度均良好，可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
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