摘 要： 初中作文训练更重要的是培养学生的观察能力，只有认真观察事物，仔细发现，才能为习作取得丰富的素材。因此，老师要让学生养成良好的观察事物的习惯，必须从学生的日常习作习惯入手。
　　关键词： 初中作文 观察能力 培养方式
　　培养学生观察能力的目标为：耐心、细致、持久、专注地观察事物的良好习惯，培养有目的、有计划、有纪录的观察习惯；培养由部分到整体、由现象到本质的观察思维能力。形成这种良好的观察能力，必须以心理学理论为指导，重点训练学生的观察心理品质，即整体性、稳定性、选择性、理解性，提高观察能力。
　　一、观察事物的整体性
　　引导学生观察事物时，要注意培养综合观察能力，全面、完整地反映事物。事物是由不同属性不同部分构成的有机整体，人的认识是一个由低级到高级、由片面到较全面的认识过程，因此，培养学生的观察品质，可以从几个方面入手。首先由简到繁，由易到难。开始训练时，安排学生观察熟悉的、直观性强的单一事物。其次注意整体轮廓、结构。即按一定顺序、全方位地观察事物，观察时要把握重点，但又不遗漏细节部分。譬如观察日出，引导学生观察日出前、日刚出、日全出这一完整过程，并且要注意日出的云光背景的变化。学生容易忽视的地方，则要进行特别点拨。再次全身心观察。观察的时候，要尽可能地调动各种器官边看、边听、边想，这样有利于全面、细致地把握所观察的对象。
　　二、观察心理的稳定性
　　1.初中学生的好奇心极强，他们有一定的求知欲，可是他们在认识上具有一定的随意性，并且持久性不强。因此要培养学生的观察能力时，老师必须将注意力集中在观察对象上。具体操作：确定观察任务，观察目的要明确，有一定时间限制，按照一定系列进行定向观察的训练，结合语文教材、作文教学，有步骤地观察自然景物。2.激发学生的观察兴趣。伟大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人认识事物、研究事物、剖开各种事物内在因果联系的钥匙，这种力量能够促使学生萌发强烈的求知欲望，产生一种不可抗拒的探求新知的心理。因此，在初中作文训练中，老师要给学生足够的自我探究的空间，让学生自己动脑、动手、动口地探究事物，放手让学生“要想尝品犁子的味道，自己就得亲口尝一尝”。3.组织学生走出课堂，感受大语文教育。可以组织参观农贸市场，举行游公园、野外采风活动，赏大自然景观，指导学生边观察边记录，成立音乐、绘画、数学、语文等各种兴趣小组，在实践中深入观察各种事物。
　　三、观察内容的理解性
　　1.观察前要有知识储备。必要的知识储备是观察的武器和力量。如教师组织学生到先烈墓地扫墓之前，先要让学生学会先查阅资料，调查访问了解政治情况、重大事件及英雄事迹和英雄人物，然后扫墓。这样，学生通过观察之后就会更深刻地洞察历史风云变化的规律，并在教师有目的的启发下悟出发展过程中历史所具有的重大意义。2.观察事物要有丰富的知识储备，以便于知识迁移。我在语文课堂教学中通常把阅读教学和作文素材积累结合起来，让学生多读课外书籍，并从中摘抄一些名言警句，从而达到积累写作素材的目的。
　　四、观察对象的选择性
　　培养学生观察的选择性品质时，可以从以下几个方面着手。首先，布置观察任务时，所观察对象要鲜明、突出。其次，在作文训练中，老师要引导学生克服观察的任意性，找准最佳观察角度。在作文训练中，教师要有意地把学生的观察选择指定为学校生活，因为学校对他们来说比较熟悉，又贴近生活，能更好地激发他们的观察热情。再次，满足学生观察认知的需要，养成锲而不舍的追踪观察的良好习惯。例如过去学生不太注意科学现象，这和如今科学事业日新月异的发展是不相适应的。所以，老师在教学中应穿插讲一些科学家、发明家因善于观察而萌发发明创造并有所成就的故事，如瓦特小时候观察水壶中的水开时，壶盖的运动令其产生浓厚的兴趣，经过艰辛的努力，终于发明蒸汽机，为人类作出巨大的贡献；牛顿躺在苹果树下休息时，突然被掉下的苹果砸到，使他产生强烈的好奇心，通过仔细观察和反复实验，发明万有引力定律等。因此，老师在日常生活中应要求学生阅读一些科普书籍，激发学生的灵感，有效培养学生对科学探究的兴趣，拓宽其创新思维，让其产生爱科学、用科学的强烈愿望。
　　“千里之行，始于足下”。初中生观察能力的培养并非“一日之功”，语文教师要重视日常引导，对学生进行观察能力的培养，使他们更多地获取生活中的写作素材，从而达到积累丰富的写作题材的目的。这样不仅有助于学生观察能力的培养，而且有利于学生想象力和创新能力的培养，从而更好地拓宽学生的思维。因有日常生活素材的积累，加上老师在作文训练课时的正确引导，相信学生观察事物范围定能得到扩展，聚沙成塔，集腋成裘，初中生写起作文来自然就能做到“心中有丘壑”，必能写出自己心中想要的理想的作文。