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摘 要： 提高小学生学习语文的兴趣，提倡学生积极主动地参与课堂教学全过程，促进学生自主探究性学习，是当前小学语文教育教学的重要课题。特别是素质教育背景下，在小学语文教育教学中要大力开展新课程改革，积极解除传统教育教学的弊端，促进全体学生全面发展。传统教学中，由于过于强调教师在课堂教学中的主体地位，导致只能采用强迫手段逼迫学生学习，不注意培养学生的学习积极性，这样的教学观违背学生的学习规律和发展规律。所以，小学语文教育教学必须进行变革，有效调动学生的学习积极性是提高学生学习有效性的重要途径。
关键词： 小学语文 新课程改革 激发兴趣 自主探究
随着时代发展和科学技术进步，我国基础教育发展已步入素质教育的关键时期，怎样才能有效提高学生的学习质量，避免传统课堂教学中强迫性的教学方式，提高学生的学习兴趣，提倡学生积极主动地参与课堂教学全过程，促进学生自主探究性学习，是当前教育教学的重要课题。特别在素质教育背景下，应在现代小学语文教育教学中大力开展新课程改革，以解除传统教育教学的弊端，促进全体学生全面发展。我作为一名小学语文教师，结合自己这几年的教育教学改革实践经验，谈一谈小学语文课堂教学中有效性策略问题，希望对处于课改前沿的一线语文教师有所帮助。
一、新课程提倡调动小学生的学习积极性
新课程教学理念与传统教学理念相比，一个重要的区别就在于，看重对学生学习积极性的培养。传统教学中，由于过于强调教师在课堂教学中的主体地位，导致课堂教学中只能强迫学生学习，不注意培养学生的学习积极性。这样的教学观违背学生的学习规律和发展规律，必须进行变革。学生的学习积极性指课堂教学中学生有浓厚的学习兴趣，学生在学习兴趣的驱使下主动、自觉地进行学习内容的探索。学习积极性是学生自主学习的基础，学习积极性越高，学生自主参与课堂教学的意愿越强烈，课堂教学效率越高。可以说，有效提高学生的学习积极性是提高学生学习有效性的重要途径。
1.创设情境激发学生的学习兴趣。小学语文教师要想增强学生学习效果，必须从提高学生学习积极性入手。在小学语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，其中创设情境激发学生的学习兴趣是一个不错的选择。需要教师树立激发学生学习兴趣为目的的教学观念，结合教学内容和学生学习实际，选择学生感兴趣的、吸引学生学习兴趣的内容，把教学和情境结合到一起，创设学生喜闻乐见的学习情境。生动有趣的教学情境能在上课一开始就吸引学生学习兴趣，有效地让学生在教学一开始就进入学习状态。教师要根据教学内容精心设计课题引入，把课堂教学变成探索知识奥秘的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就把学生的兴趣勾起来。
2.在教学中引入竞争机制，促进学生学习积极性提高。竞争是提高效率的有效方法，把竞争引入课堂教学符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学中参加竞争。让学生以一定内容开展竞争，比个高下，好胜心会激起学生的竞争斗志，让学生在接下来的学习中保持良好的学习状态。
3.通过创新教学，激发学生的兴趣。新颖的教学内容、别致的教学形式、新奇的场景都会激起学生的学习兴趣。因为喜欢新的东西是人的共同心理，好奇心更是小学生突出的心理特征。教师的教学如果总是千篇一律、没有变化，学生就会没有新鲜感，失去学习兴趣，教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。通过教学理念、教学方式方法的变化，给学生呈现不一样的课堂，这样做可以吸引学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
4.教学要联系学生生活，激发学生学习兴趣。学生对发生在自己身边的事情最感兴趣，也最熟悉，能激起学生的学习兴趣。根据这一特点，教师在教学中可以把学生生活中的事例引入课堂教学，这些内容富有生活气息，能激起学生的亲切感和好奇心。学生对学习有浓厚兴趣，就会喜欢学习，上课能积极参与、精力集中，在学习过程中能自觉学习，提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，主动寻找具有挑战性的学习任务。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是增强学生学习效果的有效途径。
二、发挥教师的主导作用和学生的主体优势
新课程强调学生是课堂教学中的主体，教师的教学要以学生为本，发掘学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，课堂教学中，学生越是主动参与学习过程、实践过程，学习效果越好。可以说，发挥学生的主体优势是有效增强小学语文课堂教学效果的重要方面。课堂教学中，教师应积极发挥学生的主体作用。因为学生主体作用的发挥，可以有效引导学生自我发展、自主探索，从而形成能力。要发挥学生的主体作用，必须以发挥教师的引导作用为前提。新课程对教师和学生在课堂教学中的作用和定位更科学合理，新课程强调教师是课堂教学中的主导因素，是课堂教学的组织者、引导者和参与者。教师要充分发挥自己的引导作用，合理设置教学环节，吸引学生注意，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主探究性学习。教师的引导作用是发挥学生主体作用的前提，因为学生的主体作用需要教师的有效引导才能实现。教师的引导就像一艘船的罗盘，指引着正确的全进方向。
综上所述，小学语文教师要以提高课堂教学效率为己任，需要教师更新教育教学观念，正确认识课堂教学中教师和学生所处的地位，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，引导学生自主参与课堂教学。
关键词： 小学语文 新课程改革 激发兴趣 自主探究
随着时代发展和科学技术进步，我国基础教育发展已步入素质教育的关键时期，怎样才能有效提高学生的学习质量，避免传统课堂教学中强迫性的教学方式，提高学生的学习兴趣，提倡学生积极主动地参与课堂教学全过程，促进学生自主探究性学习，是当前教育教学的重要课题。特别在素质教育背景下，应在现代小学语文教育教学中大力开展新课程改革，以解除传统教育教学的弊端，促进全体学生全面发展。我作为一名小学语文教师，结合自己这几年的教育教学改革实践经验，谈一谈小学语文课堂教学中有效性策略问题，希望对处于课改前沿的一线语文教师有所帮助。
一、新课程提倡调动小学生的学习积极性
新课程教学理念与传统教学理念相比，一个重要的区别就在于，看重对学生学习积极性的培养。传统教学中，由于过于强调教师在课堂教学中的主体地位，导致课堂教学中只能强迫学生学习，不注意培养学生的学习积极性。这样的教学观违背学生的学习规律和发展规律，必须进行变革。学生的学习积极性指课堂教学中学生有浓厚的学习兴趣，学生在学习兴趣的驱使下主动、自觉地进行学习内容的探索。学习积极性是学生自主学习的基础，学习积极性越高，学生自主参与课堂教学的意愿越强烈，课堂教学效率越高。可以说，有效提高学生的学习积极性是提高学生学习有效性的重要途径。
1.创设情境激发学生的学习兴趣。小学语文教师要想增强学生学习效果，必须从提高学生学习积极性入手。在小学语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，其中创设情境激发学生的学习兴趣是一个不错的选择。需要教师树立激发学生学习兴趣为目的的教学观念，结合教学内容和学生学习实际，选择学生感兴趣的、吸引学生学习兴趣的内容，把教学和情境结合到一起，创设学生喜闻乐见的学习情境。生动有趣的教学情境能在上课一开始就吸引学生学习兴趣，有效地让学生在教学一开始就进入学习状态。教师要根据教学内容精心设计课题引入，把课堂教学变成探索知识奥秘的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就把学生的兴趣勾起来。
2.在教学中引入竞争机制，促进学生学习积极性提高。竞争是提高效率的有效方法，把竞争引入课堂教学符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学中参加竞争。让学生以一定内容开展竞争，比个高下，好胜心会激起学生的竞争斗志，让学生在接下来的学习中保持良好的学习状态。
3.通过创新教学，激发学生的兴趣。新颖的教学内容、别致的教学形式、新奇的场景都会激起学生的学习兴趣。因为喜欢新的东西是人的共同心理，好奇心更是小学生突出的心理特征。教师的教学如果总是千篇一律、没有变化，学生就会没有新鲜感，失去学习兴趣，教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。通过教学理念、教学方式方法的变化，给学生呈现不一样的课堂，这样做可以吸引学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
4.教学要联系学生生活，激发学生学习兴趣。学生对发生在自己身边的事情最感兴趣，也最熟悉，能激起学生的学习兴趣。根据这一特点，教师在教学中可以把学生生活中的事例引入课堂教学，这些内容富有生活气息，能激起学生的亲切感和好奇心。学生对学习有浓厚兴趣，就会喜欢学习，上课能积极参与、精力集中，在学习过程中能自觉学习，提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，主动寻找具有挑战性的学习任务。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是增强学生学习效果的有效途径。
二、发挥教师的主导作用和学生的主体优势
新课程强调学生是课堂教学中的主体，教师的教学要以学生为本，发掘学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，课堂教学中，学生越是主动参与学习过程、实践过程，学习效果越好。可以说，发挥学生的主体优势是有效增强小学语文课堂教学效果的重要方面。课堂教学中，教师应积极发挥学生的主体作用。因为学生主体作用的发挥，可以有效引导学生自我发展、自主探索，从而形成能力。要发挥学生的主体作用，必须以发挥教师的引导作用为前提。新课程对教师和学生在课堂教学中的作用和定位更科学合理，新课程强调教师是课堂教学中的主导因素，是课堂教学的组织者、引导者和参与者。教师要充分发挥自己的引导作用，合理设置教学环节，吸引学生注意，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主探究性学习。教师的引导作用是发挥学生主体作用的前提，因为学生的主体作用需要教师的有效引导才能实现。教师的引导就像一艘船的罗盘，指引着正确的全进方向。
综上所述，小学语文教师要以提高课堂教学效率为己任，需要教师更新教育教学观念，正确认识课堂教学中教师和学生所处的地位，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，引导学生自主参与课堂教学。