【摘 要】
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二十世纪五十年代我国高等教育经历了曲折的发展历程,主要表现为前期的思想改造运动、制度层面的教育改革和后期的“教育大革命”.在变革之中,也表现出“不变”之处：人才培养
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二十世纪五十年代我国高等教育经历了曲折的发展历程,主要表现为前期的思想改造运动、制度层面的教育改革和后期的“教育大革命”.在变革之中,也表现出“不变”之处：人才培养是高等教育的首要目的和任务这一基本特点具有持久性;大学的历史积淀和文化传统不能被轻易地抛弃和割裂,应具有相对的稳定性;理念、观念、精神等发挥着重要的引领作用,这一重要表现具有规律性;高等教育受内外部关系规律影响的基本规律具有恒常性.上述“不变”启示我们要尊重高等教育发展规律,重视优秀传统的延续与传承,注重大学理念、学术氛围等历史积淀,理性科学学
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