【摘 要】
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[摘 要] 专业文化是专业的成长环境，作为职业学校专业建设的重要组成部分，专业文化建设是实现高素质技能型人才培养目标的重要手段之一，是增强职业学校学生的社会适应能力，是推进职业教育改革创新的新命题。以南京中华中等专业学校的“软件技术”专业为例，首先调研分析了该专业的专业文化建设总体现状，其次尝试性地总结了相对应的促进专业文化建设的具体措施，希望对进一步促进本校该专业的文化建设有一定的帮助。 [关
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[摘 要] 专业文化是专业的成长环境，作为职业学校专业建设的重要组成部分，专业文化建设是实现高素质技能型人才培养目标的重要手段之一，是增强职业学校学生的社会适应能力，是推进职业教育改革创新的新命题。以南京中华中等专业学校的“软件技术”专业为例，首先调研分析了该专业的专业文化建设总体现状，其次尝试性地总结了相对应的促进专业文化建设的具体措施，希望对进一步促进本校该专业的文化建设有一定的帮助。
[关键词] 黄炎培;职教思想;专业文化
[基金项目] 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“传承黄炎培职教思想的学校专业文化建设的研究”（B-b/2018/03/32）
[作者简介] 袁林敏（1987—），女，江苏南京人，现代教育技术专业硕士，南京中华中等专业学校讲师，主要从事职业教育研究。
[中图分类号] G711
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[摘 要] 当前，高校思想政治理论课的感染力、吸引力、说服力仍有待提高。探索“思想道德修养与法律基础”课“通情达理”教学模式的实践，对增强该课程的教学实效有重要意义。“思想道德修养与法律基础”教学“通情达理”即“情通理达”，既是教学目标，也是教学方法。“思想道德修养与法律基础”课“通情达理”教学模式的实现，要求教师坚持人的自由全面发展观、建立平等和谐的师生关系、“通情达理”做好榜样、掌握“共情”技
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