摘要：要一个母语是汉语的学生去学好英语的确是难事，在多年的教学中，我利用一些形象化的技巧取得了成效。
　　关键词：英语教学　奇思妙想　应用
　　
　　在多年的英语教学生活中。经常会有许许多多的学生对我说：“老师。学好英语实在是太难了!你看，单词要记，动词短语又多，复杂结构句型不计其数，更让我们感觉头痛的是，明明今天我背得滚瓜烂熟的词、短语。几天后就忘得一干二净了。尤其是对那些同义词的辨析，近义词组的应用，简直让我们感觉到‘黔驴技穷’。不知采取什么办法才能让我们在考试中面对它们时，轻而易举地排除干扰选项，力争做题十拿九稳”。
　　面对学生的疑问和迷惑，我深感作为一名英语教师。尤其是基础教育教师。肩上的担子是多么的重。是的，语言的学习的确是一个复杂而令人头痛的过程。尤其是要一个母语是汉语的学生去学好英语，其中的辛苦是不言而喻的。首先，我们不得不承认，人的大脑的记忆作用是每个人学好英语的必备条件之一。也就是说，英语学科当中的很多东西，都是需要我们去记忆的，对于某些知识点，“死记”固然重要，但由于没有建立在自己理解的基础上。最终导致的结果就是：今天记，明天忘!时间一久，就混淆了。通过多年的教学实践，本人深深地感受到，不管是记单词，还是短语、句型。只有建立在理解基础上的记忆才是永恒的，尤其是自创出来的一套记忆法，有时看似“荒谬”，但留给你的印象却是最深的。因此，在英语的教学过程中，不妨引导你的学生努力地去尝试一下“奇思妙想”这一记忆法，下面本人仅以两个简革的例子来说明一下“奇思妙想”在学习英语过程中的应用。
　　例1：大家都熟悉的两个短语：“be madeof”和“be made from”，两者均有“由……做的”之意，而且大多数教师在教学过程中是这样告诉学生的：“be made of”是表示某物是由某种材料做成的，并且能从做成的成品中直接看得出原材料，如：The desk is made of wood。(这张桌子是由木头做的。)“be made from”表示某物是由某种材料做的，且从做成的成品中不能直接看出原材料，例如句子：Wine is made fromgrapes，(葡萄酒是葡萄做的)。我相信每个老师讲解完后，学生都能理解，且能运用自如。可问题的关键是时间一久，学生的记忆就开始变得模糊了，尤其是在考试当中，要其确信两者当中哪个是看得出材料，哪个是看不出材料的。还是有点拿不准，在这种情况下，我们不妨仔细观察一下这两个短语，看能不能促成你的“奇思妙想”?我们可以发现：在这两个短语中，“be”、“made”这两个词是相同的。而不同的单词只有“from”和“of”。而在不同的单词中只有“from”和“of”中，却有一个共同的字母“o”。不妨作出如下的联想：在单词“from”中，字母“o”是处在字母“r”和“m”之间的，就好像被它们二者遮挡住了。因此可想像为“挡住了”就是“看不出原材料了”；而在单词“of”中，字母“o”的前面是没有字母“挡住”的，露在外面，因此可想像为是“看得出原材料的”。通过这一妙想。学生就能在面对这两者时，轻而易举地作出正确的判断。
　　例2：大家都知道在历年的高考中。省区所选的高考题中，有一道语音辨析题。有时候，这道题还真的让有些学生感到头痛。因为，在考试当中，学生有时候把握不准哪些字母或字母组合是发长音的，哪些是发短音的。比如说。下面的这些单词是我们在教学当中的常见词：good，cook，stood，Wood，foot，room，roof，root，cool等，如果要学生回答在这些单词中，字母组合“00”是发长音／u：／，有还是短音／u／，许多学生还真的拿不准。首先，你不妨先去查一下词典。确认一下上述单词中的“oo”是发长音／u：／，还是短音／u／，你会查到，发长音的有room，roof，root,cool；发短音的有good，cook，stood，Wood，foot，我们不妨设想一下，如果我们把常见的几个发短音，u，的单词记准了，那就很容易区别了。再进一步观察这几个单词的中文释义：good(好的)，cook(厨师)，stood(站立)，wood(木头)，foot(脚)，不难想出如下这句话：“好厨师的一只脚站立在木头上”。这一句话似乎有点滑稽可笑，但它却让我们轻而易举地记住了该句话中的单词good，cook，foot，stood，wood中的字母“oo”组合是发短音／u／的。
　　通过以上两个简单的例子，我们深深感到。在英语学习中，如果学生能充分发挥自已的“奇思妙想”，也许本来难以记住的东西就能轻而易举地记住了，而且记忆还能保持相当长的一段时间。为此，作为教师，我们应当尽量鼓励学生在平时的学习中，多思、多想、奇思、妙想，为自已在学习英语过程中找到一条事半功倍的捷径，提高课堂效率。