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本文针对我校自动化工程教育专业认证要求，设计了面向“智能控制”课程的毕业要求指标点及其评分标准，并以两个自动化专业班级学生样本为例，基于作业、实验报告、技术报告等三个观测点的实际数据，计算出了针对该课程的毕业要求指标点达成度，通过对教学效果的量化，找出了，该课程实施中学生能力的薄弱环节，并给出了今后改革方向与思路。