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摘要：在我国社会经济不断发展的背景下，当前居民的日常消耗越来越多，在这种情形下，当前我国的垃圾产量日益增加，环境状况也出现了空前恶化的局面。在这种时候，垃圾分类尤为重要，通过垃圾分类才能够有效地增强垃圾的资源价值和经济价值，减少对土地资源的消耗。因此，在当前的教育环节中，教师需要从幼儿抓起，让幼儿具备良好的垃圾分类意识，成为环境保护的使者，由此，本文就着重探讨培养幼儿垃圾分类的重要性以及相关的培养措施。
关键词：幼儿;垃圾分类;重要性
在之前的幼儿园教学中，幼儿教师更加关注幼儿的学习进度，注重幼儿的能力培养，在这个过程中，教师合理展开环保教育，在这种情形下，很多孩子从小没有树立良好的环境保护意识，他们在生活中会随手扔掉废弃垃圾，在这种情形下，就会导致一些环境问题出现。因此，当代幼儿教师需要重视我国的生态环境保护，和幼儿一起来为守护美丽家园付出一份力量。
一、垃圾分类的作用
垃圾分类的目的就是为了让资源物尽其用，减少垃圾处理量和处理设备的使用率，降低土地成本，缩减土地资源的消耗，有效增加社会生态以及经济效益。通过实行垃圾分类，首先可以提高不同资源的利用率，比如我们在日常生活中所产生的一些垃圾有可能是可以回收的，也能够降解的，在经过分类及处理之后，可以进行资源的回收利用，如我们将一些废弃的塑料进行回收之后可以将其提炼成汽油或者是柴油。在这种情形下，可以节约出更多的有效资源，避免有用垃圾占用更多的土地。其次，通过垃圾分类，也能够进一步减少环境污染，在未分类之前，居民喜欢随手乱扔垃圾，在这个过程中，居民没有意识到垃圾对于土地所产生的实际影响，如将废电池这类含有金属汞的有毒物质扔到土壤中，让土壤中出现一些废塑料，进一步导致农作物减产，而在分类之后，就能够有效规避这种情况。
二、培养幼儿垃圾分类的重要性
（一）了解垃圾類型，增强幼儿的学习能力
垃圾分类其实是一个比较复杂的过程，因为垃圾的类型繁多，对于幼儿而言，他们初次进行垃圾分类时可能会存在很多的疑惑，他们不知道怎样区别不同垃圾，所以在教师培养幼儿垃圾分类意识时，会先为幼儿讲解不同的垃圾类型，如有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾等，根据不同的垃圾类型设置一个具体的划分标准，在这个过程中，可以帮助幼儿了解更多关于垃圾的知识，拓宽幼儿的理论视野。同时，为了更加清晰的划分垃圾类型，幼儿也会进行多次的实践，在这个过程中，可以有效地发展幼儿的学习能力，让他们在日常的生活中能够学以致用，有效辨别不同的垃圾。同时，在成功分类之后，幼儿也能够产生强烈的成就感，在这种情形下，就能够增强幼儿在校期间的学习主动性。
（二）增强环保意识，增强幼儿的社会责任感
由于幼儿正处于启蒙阶段，他们对于当前的环境保护没有非常深刻的概念，没有意识到环境污染的严重性以及环境保护的重要性，在这种情形下，幼儿不愿意主动地进行垃圾分类，习惯随手放置垃圾。但是在培养幼儿垃圾分类习惯时，教师会从不同的角度来为幼儿分析垃圾分类对我们生活所产生的实际影响，也会通过一些严重的环境污染图片来增强幼儿的主动学习意识，让他们能够在日常生活中不断改变自己的错误认知，主动为环保事业的发展做出一份贡献，在这种情形下，可以有效地增强幼儿的社会责任感。
（三）了解垃圾分类不易，锻炼幼儿的耐心
在垃圾分类的过程中，我们发现垃圾判定的标准并不是我们大众所熟知的，比如纸巾再湿都是干垃圾，一杯奶茶里面有好几种不同的垃圾，所以幼儿在垃圾分类时需要耗费大量的时间，在这个过程中，可以不断考验幼儿的耐心，虽然很多幼儿只有三分钟热度，不愿意积极地进行垃圾分类，但是在教师积极引导，在看到环保工人的辛勤付出之后，很多孩子也有了触动，在这种情形下，他们也会更加耐心地去完成垃圾分类，有效地锻炼幼儿的耐心和专注力。
三、如何培养幼儿垃圾培养
（一）加强教育宣传，增强幼儿主动分类意识
在以往的幼儿园教育阶段，教师认为环保主题不是教育重点，所以教师不会过多讲解垃圾分类知识，在这种情形下，幼儿对于垃圾分类的了解较少。因此，在当前的幼儿教育阶段，教师需要改变自己的陈旧观念，不仅要以幼儿的能力培养为主，还需要加大教育宣传力度，让幼儿耳濡目染，能够掌握更多关于垃圾分类的知识。如教师可以在园区内张贴关于垃圾分类的宣传海报，邀请相关的专业人士到园区内进行科普，让幼儿们能够有更为强烈的垃圾分类意识。
（二）设置分类活动，锻炼幼儿垃圾分类能力
要想有效提升幼儿的垃圾分类能力，在日常的教学中，教师一定要重视实践活动的设置，只有在具体的实践活动中，才能加深幼儿的学习记忆。因此，幼儿教师可以在原有的课程规划中设置垃圾分类实践活动课程，为幼儿们展示不同的生活实际垃圾，让幼儿运用自己所学的知识进行分类，在这个过程中，教师还可以嘉奖表现优异的幼儿，增强他们的学习自信。同时，教师也可以将教学和生活进行联系，在幼儿用餐结束之后，让他们主动将未吃完的饭菜以及塑料袋子等东西进行分类，放入指定的垃圾桶，以此帮助幼儿养成良好的分类习惯。
结束语
综上所述，在我国的环境问题愈发严重之时，广大教师需要加大环保教育渗透力度，为幼儿们科普更多实用的垃圾分类技巧，让其能够了解更多分类知识，有效培养幼儿的垃圾分类能力，减少环境问题的出现。
参考文献
[1] 陈丽君. 以实践理念为先的幼儿垃圾分类养成教育[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（007）：P.256-256.
[2] 林良惠. 垃圾分类收集的现状与必要性[J]. 黑龙江科技信息， 2015（18）.
[3] 杨玲菊. 垃圾不落地生活更美丽——浅谈幼儿"垃圾分类"环保主题教学活动[J]. 文教资料， 2006（23）：171-172.
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：幼儿;垃圾分类;重要性
在之前的幼儿园教学中，幼儿教师更加关注幼儿的学习进度，注重幼儿的能力培养，在这个过程中，教师合理展开环保教育，在这种情形下，很多孩子从小没有树立良好的环境保护意识，他们在生活中会随手扔掉废弃垃圾，在这种情形下，就会导致一些环境问题出现。因此，当代幼儿教师需要重视我国的生态环境保护，和幼儿一起来为守护美丽家园付出一份力量。
一、垃圾分类的作用
垃圾分类的目的就是为了让资源物尽其用，减少垃圾处理量和处理设备的使用率，降低土地成本，缩减土地资源的消耗，有效增加社会生态以及经济效益。通过实行垃圾分类，首先可以提高不同资源的利用率，比如我们在日常生活中所产生的一些垃圾有可能是可以回收的，也能够降解的，在经过分类及处理之后，可以进行资源的回收利用，如我们将一些废弃的塑料进行回收之后可以将其提炼成汽油或者是柴油。在这种情形下，可以节约出更多的有效资源，避免有用垃圾占用更多的土地。其次，通过垃圾分类，也能够进一步减少环境污染，在未分类之前，居民喜欢随手乱扔垃圾，在这个过程中，居民没有意识到垃圾对于土地所产生的实际影响，如将废电池这类含有金属汞的有毒物质扔到土壤中，让土壤中出现一些废塑料，进一步导致农作物减产，而在分类之后，就能够有效规避这种情况。
二、培养幼儿垃圾分类的重要性
（一）了解垃圾類型，增强幼儿的学习能力
垃圾分类其实是一个比较复杂的过程，因为垃圾的类型繁多，对于幼儿而言，他们初次进行垃圾分类时可能会存在很多的疑惑，他们不知道怎样区别不同垃圾，所以在教师培养幼儿垃圾分类意识时，会先为幼儿讲解不同的垃圾类型，如有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾等，根据不同的垃圾类型设置一个具体的划分标准，在这个过程中，可以帮助幼儿了解更多关于垃圾的知识，拓宽幼儿的理论视野。同时，为了更加清晰的划分垃圾类型，幼儿也会进行多次的实践，在这个过程中，可以有效地发展幼儿的学习能力，让他们在日常的生活中能够学以致用，有效辨别不同的垃圾。同时，在成功分类之后，幼儿也能够产生强烈的成就感，在这种情形下，就能够增强幼儿在校期间的学习主动性。
（二）增强环保意识，增强幼儿的社会责任感
由于幼儿正处于启蒙阶段，他们对于当前的环境保护没有非常深刻的概念，没有意识到环境污染的严重性以及环境保护的重要性，在这种情形下，幼儿不愿意主动地进行垃圾分类，习惯随手放置垃圾。但是在培养幼儿垃圾分类习惯时，教师会从不同的角度来为幼儿分析垃圾分类对我们生活所产生的实际影响，也会通过一些严重的环境污染图片来增强幼儿的主动学习意识，让他们能够在日常生活中不断改变自己的错误认知，主动为环保事业的发展做出一份贡献，在这种情形下，可以有效地增强幼儿的社会责任感。
（三）了解垃圾分类不易，锻炼幼儿的耐心
在垃圾分类的过程中，我们发现垃圾判定的标准并不是我们大众所熟知的，比如纸巾再湿都是干垃圾，一杯奶茶里面有好几种不同的垃圾，所以幼儿在垃圾分类时需要耗费大量的时间，在这个过程中，可以不断考验幼儿的耐心，虽然很多幼儿只有三分钟热度，不愿意积极地进行垃圾分类，但是在教师积极引导，在看到环保工人的辛勤付出之后，很多孩子也有了触动，在这种情形下，他们也会更加耐心地去完成垃圾分类，有效地锻炼幼儿的耐心和专注力。
三、如何培养幼儿垃圾培养
（一）加强教育宣传，增强幼儿主动分类意识
在以往的幼儿园教育阶段，教师认为环保主题不是教育重点，所以教师不会过多讲解垃圾分类知识，在这种情形下，幼儿对于垃圾分类的了解较少。因此，在当前的幼儿教育阶段，教师需要改变自己的陈旧观念，不仅要以幼儿的能力培养为主，还需要加大教育宣传力度，让幼儿耳濡目染，能够掌握更多关于垃圾分类的知识。如教师可以在园区内张贴关于垃圾分类的宣传海报，邀请相关的专业人士到园区内进行科普，让幼儿们能够有更为强烈的垃圾分类意识。
（二）设置分类活动，锻炼幼儿垃圾分类能力
要想有效提升幼儿的垃圾分类能力，在日常的教学中，教师一定要重视实践活动的设置，只有在具体的实践活动中，才能加深幼儿的学习记忆。因此，幼儿教师可以在原有的课程规划中设置垃圾分类实践活动课程，为幼儿们展示不同的生活实际垃圾，让幼儿运用自己所学的知识进行分类，在这个过程中，教师还可以嘉奖表现优异的幼儿，增强他们的学习自信。同时，教师也可以将教学和生活进行联系，在幼儿用餐结束之后，让他们主动将未吃完的饭菜以及塑料袋子等东西进行分类，放入指定的垃圾桶，以此帮助幼儿养成良好的分类习惯。
结束语
综上所述，在我国的环境问题愈发严重之时，广大教师需要加大环保教育渗透力度，为幼儿们科普更多实用的垃圾分类技巧，让其能够了解更多分类知识，有效培养幼儿的垃圾分类能力，减少环境问题的出现。
参考文献
[1] 陈丽君. 以实践理念为先的幼儿垃圾分类养成教育[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（007）：P.256-256.
[2] 林良惠. 垃圾分类收集的现状与必要性[J]. 黑龙江科技信息， 2015（18）.
[3] 杨玲菊. 垃圾不落地生活更美丽——浅谈幼儿"垃圾分类"环保主题教学活动[J]. 文教资料， 2006（23）：171-172.
河南省商丘市实验幼儿园