论文部分内容阅读
【摘要】体育舞蹈是体育教学中重要的一类教学，学生学习体育舞蹈教学不仅可以锻炼自身的体魄，还能够增加培养审美能力。因此本文通过对体育舞蹈教学现状进行分析，总结出体育舞蹈教学中存着教学理念传统、师资力量匮乏、教学资源不足、忽视交流沟通等问题。并阐述审美素养对学生发展的促进作用，进而提出了体育舞蹈教学汇总培养学生审美素养的方法，从创新教学观念、建设师资队伍、增强沟通交流等角度展开论述，旨在提高学生的体育舞蹈审美能力，促进学生综合发展。
【关键词】体育舞蹈教学；审美素养；培养思路
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0009-01
一、体育舞蹈教学中存在的问题
（一）教学理念传统，教学方法落后
随着素质教育的普及，对学生的教育要求也在不断转变。体育舞蹈作为培养学生综合能力与审美能力的重要教学科目。其在教学中存在的一些问题，以逐渐无法满足当前的教学需求。首先，在体育舞蹈教学中，教师的教学理念传统，没有对体育舞蹈形成正确的认知。
仍是认为体育舞蹈就是体育教学，按照体育教学方法开展体育舞蹈教学，影响学生体育舞蹈能力的提升，并且在这一过程中，学生也不能借助体育舞蹈培养自身的审美能力。这让学生在学习过程中，无法发挥自身的主观能动性。而且教师教学理念的传统化还表现在，学生学习表现过于被动化，学生无法发挥自身的学习兴趣，进行舞蹈学习。
其次，教师在传统教学理念的影响下，其教学方法落后，教师没有结合现代多媒体技术，为学生营造生动的体育舞蹈环境，致使学生的学习能力无法发挥。并且在这一过程中，学生也没有合理利用学习资源帮助自身开展学习活动，促使学生的审美素养难以提升。并且教师在选择教学方法上，没有充分考虑学生的实际学习状况，其学习方法与学生情况的部分，导致学生难以适应当前的学习方法，影响学习效率。
（二）师资力量匮乏，教学资源不足
在体育舞蹈教学中，教师是其教学活动的重要组成部分。但在实际教学中，体育舞蹈教师缺乏，体育舞蹈教学在开展过程中，缺乏具有专业性的舞蹈教师，这让学生在学习过程中，不能进行系统化的学习，致使学生的体育舞蹈能力无法得到提升，不利于学生的审美素养的形成。
教师体育舞蹈能力过低，让教师在安排教学内容是，其存在着一定刻板化，学生无法依据教师的教学内容，发挥自身的学习自主性，进而影响学生审美能力的增强。以此同时，由于体育舞蹈教学开设时间过短，其在教学资源存在着不足现象，而教师在教学过程中，没有发挥自身的作用，利用各种手段丰富教学资源，进而为学生营造良好的学习环境，学生环境的单一，造成体育舞蹈教学氛围缺失的现象，学生学习积极性，难以激发，影响学生审美素养的提升。
（三）缺失情景教学，忽视交流沟通
体育舞蹈教学在开展过程中，由于教师忽视对教学资源的使用，让其无法构建体育情景。体育情景的缺失，降低学生的学习兴趣。学生也无法通过教学情景，增强自身的审美观念，并且在这一过程中，学生与教师之间缺少交流，学生无法及时把在学习中，遇到的学习问题反馈给教师，教师对学生的学习进度也不能进行很好的掌控，影响体育舞蹈教学的开展。
二、审美素养对学生发展的促进作用
审美素养对学生发展具有重要促进作用。学生正确审美素养的形成，可以帮助学生形成正确的审美价值观。而且学生审美素养的增强，可以帮助学生及时发现生活中的美好，促进学生的健康发展。在这一过程中，学生审美素养的提升，审美素养的形成对学生的综合发展具有重要意义。
三、体育舞蹈教学中培养学生审美素养的方法
（一）创新教学观念，改变教学方法
在体育教学中，培养学生的审美素养。首先，教师结合体育舞蹈教学的具体内涵创新自身的教学观念。教师认识到体育舞蹈教学对学生全面发展的重要性。教师认真掌握体育舞蹈具体内涵，结合标准的审美观念创新自身的教学观念。其次，教师结合实际教学情况与学生的学习情况，转变自身的教学方式。教师在创新教学方法的过程中，还应把新教学理念融入其中，改变自身的教学方式。
教师在改变教学方法的过程中，还应指导学生，促使学生对体育舞蹈形成正确的认知，让学生可以配合自身教学工作的开展，进而推动学生的发展。教师在转变教学方法的过程中，应把培养学生审美素养作为主要教学目标，结合教学目标，制定教学计划，促进学的审美素养稳步提升。
（二）建设师资队伍，拓展教学资源
教师是体育舞蹈教学中的重要组成部分，也是学生通过学习体育舞蹈，形成审美素养的关键。因此，学校应发挥自身的职能，扩大体育舞蹈教师的师资队伍。定期组织体育舞蹈教师参加培训，提高体育舞蹈教师的专业素养。并且在这一过程中，教师应发挥自身的作用，树立学习观念，学习体育舞蹈专业知识，丰富自身素养，从而更好地引导学生审美素养的形成。教师在这一过程中，应拓展教学资源，教师利用各种渠道，收集体育舞蹈教学资源，并在教学过程中应用体育舞蹈教学资源，丰富学生的知识，培养学生的审美素养。
（三）营造审美环境，增强沟通交流
在体育舞蹈教学中，体育舞蹈教师应发挥自身的作用，利用学习资源，为学生营造体育舞蹈审美环境，增加学生的代入感，让学生更好的体会体育舞蹈中的美。并且教师可以组织学生参加户外活动，引导学生欣赏自然美，从而提高学生对美的欣赏。以此同时，體育舞蹈教师应加强与学生之间的沟通交流，了解学生的学习情况，进而调整自身的教学进度。学生也能够通过与教师自己的交流，反应自身的学习问题，进而提高学生的学习能力，促进审美素养的提升。
四、结语
体育舞蹈教学是体育教学中重要的组成部分，体育舞蹈教学可以帮助学生形成健康的体魄，增加学生的审美素养。体育舞蹈教学通过应用建设师资队伍、丰富教学资源、创新教学方法等方式，解决了体育舞蹈教学中存在着教学方式传统、学生认知错误、教学资源缺乏等问题，达到了提高学生审美能力，推动学生综合发展的目的。
参考文献
[1]林树华.浅析如何在体育舞蹈教学中培养学生审美能力[J].电子制作，2013，（18）：133.
[2]姚莉.论体育舞蹈教学对学生审美价值观的培养[J].职业圈，2007，（16）：79+85.
[3]姚莉.论体育舞蹈教学对学生审美价值观的培养[J].太原大学教育学院学报，2007，（S1）：194-195.
【关键词】体育舞蹈教学；审美素养；培养思路
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0009-01
一、体育舞蹈教学中存在的问题
（一）教学理念传统，教学方法落后
随着素质教育的普及，对学生的教育要求也在不断转变。体育舞蹈作为培养学生综合能力与审美能力的重要教学科目。其在教学中存在的一些问题，以逐渐无法满足当前的教学需求。首先，在体育舞蹈教学中，教师的教学理念传统，没有对体育舞蹈形成正确的认知。
仍是认为体育舞蹈就是体育教学，按照体育教学方法开展体育舞蹈教学，影响学生体育舞蹈能力的提升，并且在这一过程中，学生也不能借助体育舞蹈培养自身的审美能力。这让学生在学习过程中，无法发挥自身的主观能动性。而且教师教学理念的传统化还表现在，学生学习表现过于被动化，学生无法发挥自身的学习兴趣，进行舞蹈学习。
其次，教师在传统教学理念的影响下，其教学方法落后，教师没有结合现代多媒体技术，为学生营造生动的体育舞蹈环境，致使学生的学习能力无法发挥。并且在这一过程中，学生也没有合理利用学习资源帮助自身开展学习活动，促使学生的审美素养难以提升。并且教师在选择教学方法上，没有充分考虑学生的实际学习状况，其学习方法与学生情况的部分，导致学生难以适应当前的学习方法，影响学习效率。
（二）师资力量匮乏，教学资源不足
在体育舞蹈教学中，教师是其教学活动的重要组成部分。但在实际教学中，体育舞蹈教师缺乏，体育舞蹈教学在开展过程中，缺乏具有专业性的舞蹈教师，这让学生在学习过程中，不能进行系统化的学习，致使学生的体育舞蹈能力无法得到提升，不利于学生的审美素养的形成。
教师体育舞蹈能力过低，让教师在安排教学内容是，其存在着一定刻板化，学生无法依据教师的教学内容，发挥自身的学习自主性，进而影响学生审美能力的增强。以此同时，由于体育舞蹈教学开设时间过短，其在教学资源存在着不足现象，而教师在教学过程中，没有发挥自身的作用，利用各种手段丰富教学资源，进而为学生营造良好的学习环境，学生环境的单一，造成体育舞蹈教学氛围缺失的现象，学生学习积极性，难以激发，影响学生审美素养的提升。
（三）缺失情景教学，忽视交流沟通
体育舞蹈教学在开展过程中，由于教师忽视对教学资源的使用，让其无法构建体育情景。体育情景的缺失，降低学生的学习兴趣。学生也无法通过教学情景，增强自身的审美观念，并且在这一过程中，学生与教师之间缺少交流，学生无法及时把在学习中，遇到的学习问题反馈给教师，教师对学生的学习进度也不能进行很好的掌控，影响体育舞蹈教学的开展。
二、审美素养对学生发展的促进作用
审美素养对学生发展具有重要促进作用。学生正确审美素养的形成，可以帮助学生形成正确的审美价值观。而且学生审美素养的增强，可以帮助学生及时发现生活中的美好，促进学生的健康发展。在这一过程中，学生审美素养的提升，审美素养的形成对学生的综合发展具有重要意义。
三、体育舞蹈教学中培养学生审美素养的方法
（一）创新教学观念，改变教学方法
在体育教学中，培养学生的审美素养。首先，教师结合体育舞蹈教学的具体内涵创新自身的教学观念。教师认识到体育舞蹈教学对学生全面发展的重要性。教师认真掌握体育舞蹈具体内涵，结合标准的审美观念创新自身的教学观念。其次，教师结合实际教学情况与学生的学习情况，转变自身的教学方式。教师在创新教学方法的过程中，还应把新教学理念融入其中，改变自身的教学方式。
教师在改变教学方法的过程中，还应指导学生，促使学生对体育舞蹈形成正确的认知，让学生可以配合自身教学工作的开展，进而推动学生的发展。教师在转变教学方法的过程中，应把培养学生审美素养作为主要教学目标，结合教学目标，制定教学计划，促进学的审美素养稳步提升。
（二）建设师资队伍，拓展教学资源
教师是体育舞蹈教学中的重要组成部分，也是学生通过学习体育舞蹈，形成审美素养的关键。因此，学校应发挥自身的职能，扩大体育舞蹈教师的师资队伍。定期组织体育舞蹈教师参加培训，提高体育舞蹈教师的专业素养。并且在这一过程中，教师应发挥自身的作用，树立学习观念，学习体育舞蹈专业知识，丰富自身素养，从而更好地引导学生审美素养的形成。教师在这一过程中，应拓展教学资源，教师利用各种渠道，收集体育舞蹈教学资源，并在教学过程中应用体育舞蹈教学资源，丰富学生的知识，培养学生的审美素养。
（三）营造审美环境，增强沟通交流
在体育舞蹈教学中，体育舞蹈教师应发挥自身的作用，利用学习资源，为学生营造体育舞蹈审美环境，增加学生的代入感，让学生更好的体会体育舞蹈中的美。并且教师可以组织学生参加户外活动，引导学生欣赏自然美，从而提高学生对美的欣赏。以此同时，體育舞蹈教师应加强与学生之间的沟通交流，了解学生的学习情况，进而调整自身的教学进度。学生也能够通过与教师自己的交流，反应自身的学习问题，进而提高学生的学习能力，促进审美素养的提升。
四、结语
体育舞蹈教学是体育教学中重要的组成部分，体育舞蹈教学可以帮助学生形成健康的体魄，增加学生的审美素养。体育舞蹈教学通过应用建设师资队伍、丰富教学资源、创新教学方法等方式，解决了体育舞蹈教学中存在着教学方式传统、学生认知错误、教学资源缺乏等问题，达到了提高学生审美能力，推动学生综合发展的目的。
参考文献
[1]林树华.浅析如何在体育舞蹈教学中培养学生审美能力[J].电子制作，2013，（18）：133.
[2]姚莉.论体育舞蹈教学对学生审美价值观的培养[J].职业圈，2007，（16）：79+85.
[3]姚莉.论体育舞蹈教学对学生审美价值观的培养[J].太原大学教育学院学报，2007，（S1）：194-195.