一所学校的好坏,在于这所学校的教学质量,而教学质量的好坏也往往取决于这所学校的校风和学风,搞好班级管理,对树立良好的校风和学风起重要作用,因此在教育战线上的班主任肩负着艰巨而神圣的使命,他不光是培养德才兼备的社会主义合格人才,是学校教育和家庭教育的纽带,还是班级的直接管理者和领导者,搞好班级管理,不仅是一门育人科学,还是一种创造性劳动,在十几年的班级管理工作中,我积累了一些自己的看法,还望同仁们指教。
　　
　　一、从品德上教育学生,是构建良好班级班风和学风的基础
　　
　　1、抓好学生德育工作,促进学生健康成长。贫困地区农村初中在“普九”期间,为抓入学率、巩固率等指标,不论学生品学是否兼优,都全员“护送”到初中学习,这些学生中“留守”儿童较多,加上部分学生父母没有文化,不重视对子女的教育,他们纪律涣散、品德恶劣、学习成绩差,这对搞好班级管理和学业成绩的提高,有很大障碍。笔者认为,先把道德品质和政治思想差的学生思想认识、意志情感等表现抓好,才能使班级中的每一名同学都自觉地遵守校纪校规,当然班主任和所有的教育工作者都赋予重任;首先要以身示范,以德育人,净化自己的心灵,用自己良好道德品质来影响他们;其次还要与社会、家庭密切配合,营造一个良好的育人环境,因势利导,因材施教,经过长期不懈的教育和感化,让他们改掉不良习惯,培养良好的品德,建立自己的奋斗目标,最终才能形成一个良好的班集体。
　　2、组建强有力的班干部队伍,明确各自职责,共同管理好班级体。劳动委员负责安排和监督每天两次的室内外卫生;每个小组组长检查、监督、和处理室内外乱丢纸屑、果皮、食品包装袋等不良现象;副班长(管纪律)每天早晨和中午上课前二十分钟,在校门口检查本班学生的穿戴是否整洁和迟到现象;学习委员和课代表负责指导、辅导同学的学习等等。
　　3、制定适合本班的班级公约、班规,强化班级管理。要培养一个良好的班集体,就必须有一个严格的组织纪律,它是班级成功的根本保证,采用民主的学生管理模式:“大家齐管,互相监督”。班主任和科任教师不定时检查和监督,对擅自离岗,违纪的学生及时进行批评教育。
　　
　　二、教育要面向全体学生,优化尖子生,促进中等生,转化差生,全面提高教学质量
　　
　　全面提高教学质量,必须面向全体学生。为上一级学校和社会输送合格人才,又要注重辅导和转化差生,形成一个以人为本,德才兼备的良好班级体。
　　转化差生是一项艰巨与细致、良心与道德的工作,对差生要有热心、有耐心。差生和优生都是祖国的花朵,是现代化建设的后备军,差生基础差,更需要教师的精心培育,需要得到所有学科教师和同学们的尊重和帮助,所以对差生决不能歧视,相反只能偏爱、重视、关心和爱护差生,这样差生才能尽快找回自信,当然,课外班主任和科任教师多用点时间去与差生沟通、谈学习与方法,谈做人与处世等,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺,掌握正确的学习方法。从易到难,循序渐进。利用早晚自习辅导,利用课堂练习辅导,以及科代表课余辅导和帮助,经过长期努力他们的成绩会有明显提高,一些不良习惯也会随之而改变,从而使整个班级的整体学业和品质跃上一个新的台阶。
　　
　　三、教师、学生、家长要形成一个统一的整体,引导他们健康成长
　　
　　学生是学习的主体,家长是教师与学生沟通的桥梁,搞好班级管理,班主任必须经常与家长取得联系,随时掌握学生的思想动向,充分听取家长对学生、对班级提出的好建议、好方法,才能更加全面地根据学生个性进行引导、教育和辅导,引导他们健康成长。
　　总之,学生品学兼优、健康成长,只有先教学生学会做人,再让学生学好知识,以后才是社会所需的合格人才,所以在注重素质教育的同时,也要狠抓教学质量,要坚持面向全体学生,全面培养学生素质的管理思想,致力于培养良好的班风和学风,才能给整个学校的管理带来正面效应,从而使学校形成一个品德良好、成绩优秀、思想活跃的和谐校园。