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【摘要】随着我国的发展进入了新的时期，国家对于教育事业愈发重视，同时为了能够使教育做到与时俱进，其对我国教育体系进行了改革，促进了教学事业符合时代的发展。在我国的教育体系中，初中教育是九年义务教育中的重要阶段，且在初中教育中，英语教育占据了重要的地位，为了能够增强学生英语学习的兴趣，在新课改的推动下，要建立满足学生需求的英语课堂，使其能够真正地参与到学习中，并完成英语交流的灵活性，实现课堂效率的提高。因此，为了提高英语教学的效果，在初中英语课堂教育中应该建立起具有高效率的课堂，为学生英语学习的提高奠定良好的基础。本文围绕初中英语教学高效课堂的构建进行探讨，以此来提高英语教育水平。
【关键词】初中英语;构建;高效课堂
【作者简介】薛妙妙，浙江省杭州康桥中学。
一、以学生为主体，促进其主动学习的积极性
就传统教学而言，其存在较多问题，而且传统教学的主要教学方式是以教师为中心，学生的一切都在教师的掌握之中，这种方式不利于学生积极性的提高，甚至会造成中学生厌学的情绪。因为，传统教学中，学生的学习较为被动，其学习压力较大，该压力一方面来源于父母，另一方面来源于教师，长此以往，学生的心里就会发生变化，认为学习是一种负担，同时也会失去学习的主观能动性，这对高效课堂的建立形成了严重的阻碍。因此，为了能够实现高效课堂的健康，传统的教育观念必须转变，教师的教学应该以学生为中心，鼓励学生主动学习，并调动学生参与学习活动的积极性。然而想要实现学生在学习中主体地位的确立，教师应该切实负起责任，与同学建立良好的师生关系，实现师生之间的互相尊重。从而为初中英语高效课堂的建立奠定坚实的基础。
二、开发课程资源，提高教材的利用率
初中英语教材是初中学生学习英语的主要学习工具，也是学生了解英语的主要途径之一，而英语教师在学生和教材之间活动，能够促进学生英语学习水平的提升。根据传统教学中的状况而言，教材就是英语教学中的权威，且教师在教授英语课程时都会照本宣科，这种情况下教材成了教师和学生最大的束缚。然而，英语是世界上官方语言，其应用较为广泛，这一点在教材中难以体现出来，满足不了英语使用的阵阵需求。因此，在实际教学中应该摆脱这种束缚，为英语教学提供更大的空间，实现高效课堂的建立。
1.从学生的角度考虑，完成教材的审视。在教学活动中，应该以学生为中心，所有的教育都要围绕学生进行。因此在教材的使用方面，要通过学生的角度对其进行审视，在实际英语教学中，要将学生的实际情况考虑在内，才能够真正做到以学生为中心的英语课堂教学，从而促进学生语言学科学习的效率得到提高。所以教师应该在教材方面进行审视，同时在此过程中，要充分了解学生的爱好、英语基础、学习状态等，只有这样才能够真正地做到对教材的合理开发和利用。
2.在教材中融入多种资源。为了能够构建英语教学的高效课堂，在英语教学活动中，要贴近生活，以学习和生活相结合的方式进行英语的教学，使学生对于英语学习的范围更加广泛，同时教师在课堂中要给予学生生活方面的引导，使其能够通过生活对于教材中的知识进行全面的理解，并结合生活中的场景进行英语的交流，促进学生英语领悟能力的提升。比如，在初中英语教材中，Unit 2 What do I like best about school？这一单元，教师可以根据本课程的具体内容，进行英语教学，引导学生用心去体会课时中的真实性，从而使初中生能够积极地参与到学习中，同时可采用情景对话的方式，让学生模仿教材中的情景进行语言交流，从而促进学生更好地掌握英语的知识和英语的表达方式。
三、理论实践相结合，为学生提供语言实践机会
初中教育体系中开设英语的主要目的并非以分数来衡量，而是让学生真正掌握英语的运用，使其能够在日后的生活中得到更好的发展，因此，为了学生能够更好地掌握这门学科，提升学生以后的发展空间，必须为初中英语教育构建高效的课堂，不仅要让学生熟练掌握英语中的各个单词、语法、语句等，还要让学生将其运用到场景交流中，从而实现理论和实践相结合，使学生英语水平得到有效的提高。基于此，教师可在课堂中采取情景表演的方式完成课堂中的英语教学，使学生的英语知识及表达能力得到提高。比如，在课堂教学中，教师可选取教材中的短文，并让学生根据短文进行情景的演练，学生根据短文中人物及场景的特点进行英语的交流，将教材中所要表达的内容用自己的方式表达出来，使其能够真正地融入到情景演练中，从而促进学生对于英语学习兴趣的提高，同时在表演的过程中能够熟练地掌握英语表达方面的技巧，从而实现理论知识向实际应用中的转变，并真正体现出英语高效课堂构建的作用。
四、结语
综上所述，初中英语高效课堂的构建，要有明确的目标，并将传统的教学形式进行转变，将全新的教学方式及观念融入高效课堂的建立中，从而实现英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：137.
[2]王志俭.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].中国校外教育，2015（30）：86.
[3]熊菊锋.农村高中英语高效课堂教学的考察與反思[D].黄冈师范学院，2014.
[4]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究，2017（06）：77.
【关键词】初中英语;构建;高效课堂
【作者简介】薛妙妙，浙江省杭州康桥中学。
一、以学生为主体，促进其主动学习的积极性
就传统教学而言，其存在较多问题，而且传统教学的主要教学方式是以教师为中心，学生的一切都在教师的掌握之中，这种方式不利于学生积极性的提高，甚至会造成中学生厌学的情绪。因为，传统教学中，学生的学习较为被动，其学习压力较大，该压力一方面来源于父母，另一方面来源于教师，长此以往，学生的心里就会发生变化，认为学习是一种负担，同时也会失去学习的主观能动性，这对高效课堂的建立形成了严重的阻碍。因此，为了能够实现高效课堂的健康，传统的教育观念必须转变，教师的教学应该以学生为中心，鼓励学生主动学习，并调动学生参与学习活动的积极性。然而想要实现学生在学习中主体地位的确立，教师应该切实负起责任，与同学建立良好的师生关系，实现师生之间的互相尊重。从而为初中英语高效课堂的建立奠定坚实的基础。
二、开发课程资源，提高教材的利用率
初中英语教材是初中学生学习英语的主要学习工具，也是学生了解英语的主要途径之一，而英语教师在学生和教材之间活动，能够促进学生英语学习水平的提升。根据传统教学中的状况而言，教材就是英语教学中的权威，且教师在教授英语课程时都会照本宣科，这种情况下教材成了教师和学生最大的束缚。然而，英语是世界上官方语言，其应用较为广泛，这一点在教材中难以体现出来，满足不了英语使用的阵阵需求。因此，在实际教学中应该摆脱这种束缚，为英语教学提供更大的空间，实现高效课堂的建立。
1.从学生的角度考虑，完成教材的审视。在教学活动中，应该以学生为中心，所有的教育都要围绕学生进行。因此在教材的使用方面，要通过学生的角度对其进行审视，在实际英语教学中，要将学生的实际情况考虑在内，才能够真正做到以学生为中心的英语课堂教学，从而促进学生语言学科学习的效率得到提高。所以教师应该在教材方面进行审视，同时在此过程中，要充分了解学生的爱好、英语基础、学习状态等，只有这样才能够真正地做到对教材的合理开发和利用。
2.在教材中融入多种资源。为了能够构建英语教学的高效课堂，在英语教学活动中，要贴近生活，以学习和生活相结合的方式进行英语的教学，使学生对于英语学习的范围更加广泛，同时教师在课堂中要给予学生生活方面的引导，使其能够通过生活对于教材中的知识进行全面的理解，并结合生活中的场景进行英语的交流，促进学生英语领悟能力的提升。比如，在初中英语教材中，Unit 2 What do I like best about school？这一单元，教师可以根据本课程的具体内容，进行英语教学，引导学生用心去体会课时中的真实性，从而使初中生能够积极地参与到学习中，同时可采用情景对话的方式，让学生模仿教材中的情景进行语言交流，从而促进学生更好地掌握英语的知识和英语的表达方式。
三、理论实践相结合，为学生提供语言实践机会
初中教育体系中开设英语的主要目的并非以分数来衡量，而是让学生真正掌握英语的运用，使其能够在日后的生活中得到更好的发展，因此，为了学生能够更好地掌握这门学科，提升学生以后的发展空间，必须为初中英语教育构建高效的课堂，不仅要让学生熟练掌握英语中的各个单词、语法、语句等，还要让学生将其运用到场景交流中，从而实现理论和实践相结合，使学生英语水平得到有效的提高。基于此，教师可在课堂中采取情景表演的方式完成课堂中的英语教学，使学生的英语知识及表达能力得到提高。比如，在课堂教学中，教师可选取教材中的短文，并让学生根据短文进行情景的演练，学生根据短文中人物及场景的特点进行英语的交流，将教材中所要表达的内容用自己的方式表达出来，使其能够真正地融入到情景演练中，从而促进学生对于英语学习兴趣的提高，同时在表演的过程中能够熟练地掌握英语表达方面的技巧，从而实现理论知识向实际应用中的转变，并真正体现出英语高效课堂构建的作用。
四、结语
综上所述，初中英语高效课堂的构建，要有明确的目标，并将传统的教学形式进行转变，将全新的教学方式及观念融入高效课堂的建立中，从而实现英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12（06）：137.
[2]王志俭.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].中国校外教育，2015（30）：86.
[3]熊菊锋.农村高中英语高效课堂教学的考察與反思[D].黄冈师范学院，2014.
[4]邹彩霞.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].课程教育研究，2017（06）：77.