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[摘 要]培养七年级单亲学生的阳光心态，班主任要以诚心、耐心、爱心和真心对待他们，抓住刚入学的教育契机，引导他们走出心理阴影，实现自我超越。
[关键词]自理能力；树立信心；安全与归属；自我价值
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0075-02
近年来，由于父母离异或父母某一方意外死亡，使单亲学生数量呈增长趋势。单亲学生由于家庭的不完整，在生活上承受着许多磨难，他们大多存在心理敏感、孤独，性格内向、行事方式较为极端，在学习上缺乏学习动力，成绩不理想等问题。因为家庭教育的缺失导致单亲学生行为习惯差，行事散漫自由，尤其是山区寄宿制学校的七年级学生，他们步入初中后就要在校住宿，与家人相处、沟通的时间更少，刚进入中学，要适应新的环境，很容易因学习自信心不足而产生畏难情绪；或因交往能力不足，不善于处理人际关系导致行为障碍；或因情绪控制不足，由叛逆心理导致放纵情绪等。
这些单亲学生已成为班主任在班级管理中最头疼、最难管的学生。基于这种情况，为了矫正他们的心理和人格障碍，帮助他们尽快适应新的环境，培养积极向上的阳光心态，在多年的班主任工作中，我做了一些有益的探索和思考，总结出了几点行之有效的教育策略，供大家参考。
一、诚心教育，引导正视现实，培养自理能力
单亲学生因为年纪小，思想觉悟不高，容易将父母解散家庭或者父母某一方的去世理解成“不负责任”，而有些离异的父母对子女的教育不关心或相互推卸责任，对孩子缺乏必要的教育和监管，导致这些孩子自律性较差。由于单亲学生自己找不到积极的途径缓解家庭破裂给他们带来的伤痛，潜意识里会将过错转移到自己身上。在七年级刚入校时，面对陌生的环境，他们就会觉得自己孤立无援、一无是处，哪儿都不如别人，所以不能正确、全面、客观地评价自己和自己的家庭。七年级单亲学生大多具有以下特点：做事出格，说话莽撞，性格偏执，心理自闭；往往自控能力差、漠视组织纪律，显得无所事事。
首先，面对这种现实，我清楚地看到，七年级学生刚入学时具有很强的可塑性，这正是班主任对他们进行教育和规范的最好时机，因此班主任要牢牢把握这个时机。班主任要营造融洽、平等和开放的班级环境，对单亲学生更要以诚相待，与他们建立较为和谐的师生关系，想办法拉近师生间的心理距离。
其次，通过平时的谈心与心理辅导，班主任要有意识地教单亲学生借助自评、他评和小组评等方法，准确地评价自己和家庭，引导他们正视现实，达到能接纳自己、接纳他人、接纳现实的目标。
最后，班主任要让单亲学生学会正确合理地处理自己的事情，迅速提高寄宿生活与学习生活的自理能力。班主任可以在班里举办一些叠被子比赛、洗衣服比赛、温馨宿舍比赛等，通过这些活动，让学生切身体验丰富多彩的学校生活，并在自觉的行动里学到生活的技能，为他们奠定收获自信与成功的基石。
二、耐心教育，进行心理暗示，帮助树立信心
“九个人过桥”的心理实验告诉我们：心态决定能力。亲情的缺失，导致单亲学生心理特别敏感，也很脆弱，别人一个无意的动作，一句无心的话语，都容易引起他们的怀疑。许多孩子认为别人可能在背后议论自己，认为别人瞧不起自己，容易产生自卑感和被拒感。因为自卑，单亲学生大多都缺乏自信，本来只要稍加努力就可以完成的任务，他们往往浅尝辄止或者干脆不去尝试就轻易放弃；因为来自内心的被拒感，导致许多学生出现心理自闭，不愿接纳别人，也认为自己不会被别人接纳，往往表现为性格上叛逆、行为上离群。面对这个现实，要培养单亲学生的阳光心态，就要树立他们的自信心。
首先，七年级班主任在一开始就应拿出足够的耐心，利用期待效应对学生进行鼓励和暗示。在学习与生活的点滴中，时常告诉他们“你可以”“你行的”“你很棒”“只要你稍加努力就会干得更好”等，让他们在班主任的鼓励与暗示中悄悄进步，不断引导单亲学生用积极向上、拼搏进取的态度对待生活。
其次，班主任还可以运用榜样激励法强化单亲学生的进步。在学生稍有进步时就予以肯定，让他们从自卑中走出来，用身边的好榜样激励他们。例如，班主任可以及时将单亲学生身边阳光、上进的特殊学生作为榜样，激励他们；也可以开展名人故事会等活动，让单亲学生感受海伦凯勒、张海迪、史铁生等人身残志坚、自强不息的品质，聆听像周杰伦等单亲家庭长大的名人、明星的成长故事，在潜移默化中培养学生坚强的毅力和自信的态度。
三、爱心教育，做到处处关爱，获得安全与归属感
单亲学生在家庭中亲情的缺失，有时会导致他们在心理上缺乏安全感和归属感，步入七年级，面对陌生的环境，这种心理反应就会更强烈，幸福感严重缺失，内心倍感孤独，他们渴望得到情感的抚慰，渴望友谊和交流。但又因为自卑、敏感，时时戒备导致行为退缩、不善交往，在人际交往过程中容易产生矛盾和冲突。这时班主任的點滴关怀，对学生来说无异于冬日的暖阳，所以班主任要对单亲学生额外关照，课堂上多提问、多鼓励，生活中多谈心、多了解，时时、处处都给予单亲学生温暖和关爱。
首先，要让班级成员之间形成比较和谐的人际关系。班主任要告诉初入校的学生，班集体就像是自己的家一样，在这个家里每个人都是平等的，并要求大家做到：不歧视，不嘲笑，不排斥每个家庭成员，鼓励学生要注重自己的内在修养提升。
其次，要加强班级制度建设，体现人情味。把尊重他人、理解他人和关爱他人与个人品行联系起来，纳入学生综合评价之中，要有奖惩制度并做到赏罚分明，也要做到合理处罚违纪行为，让学生感到班级管理的人情味。
再次，要在班级、宿舍等方面的文化建设中营造温馨的氛围。班级文化建设大到教室、宿舍的墙面设计，小到学生书桌、书签、窗台、床头上的文字图画。七年级初期的班集体更应该有自己的班级文化，而如家一般的氛围可以收到较好的教育效果。有时，一句富有深意的话语，一张趣味横生的图片，一盆赏心悦目的鲜花就可以缓解学生巨大的学习压力，给他们带来温馨的感受。
最后，要以协作的形式打破单亲学生的心理防线，让他们在集体活动中获得归属感。对刚入校的七年级学生来说，在学习、生活中划分小组，形成小组竞争机制非常有益。在班主任和班级骨干力量的动员鼓励下，单亲学生会积极参加学校与班级组织的各种活动。班主任应该尽量淡化单亲学生与其他学生之间的差别，淡化他们的心理防线，帮助他们走出单亲家庭的阴影，拉近他们与同学的心灵距离，促进他们与同学之间的交往，使他们感受到同学、老师对他们的重视，感受到来自同学和班级的关怀及温暖，获得安全与归属感。
四、真心教育，帮助找到优点，体现自我价值
七年级班主任要鼓励每个成员参与班级事务的管理，要让大家清楚地知道班级成员之间是平等的，班级管理上大家都有同共的权利和义务，鼓励每个成员在班级事务中发挥作用。班主任更要善于发现单亲学生身上的闪光点，从培养他们的兴趣爱好开始，在班级活动中让这些学生发挥他们的特长为班集体出力，并肯定他们的贡献和付出，让他们明白自己存在的价值，并在积极付出后收获实现自我的成就感。班主任要拿出真心，帮助单亲学生在班集体中树立起良好的形象，使他们真正体验到成功的喜悦，让他们获得接受帮助和帮助他人的幸福感，让他们感受到集体的温暖，体验到生命的美好和生活的快乐，进而用阳光积极的心态对待生活，达到超越自我的境地。
总之，单亲学生是班级中的一类特殊群体，也是特别需要关怀与呵护的学生，在教育新态势下，班主任必须肩负起保护、教育单亲家庭学生的重任。要做好这项工作的关键在于有诚心、耐心、爱心和真心，只有晓之以理，动之以情，以合适的方式给予单亲学生温暖的教育，才能帮助他们养成良好心态，自强自立，与其他孩子一样健康成长。
（责任编辑 诺 依）
[关键词]自理能力；树立信心；安全与归属；自我价值
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0075-02
近年来，由于父母离异或父母某一方意外死亡，使单亲学生数量呈增长趋势。单亲学生由于家庭的不完整，在生活上承受着许多磨难，他们大多存在心理敏感、孤独，性格内向、行事方式较为极端，在学习上缺乏学习动力，成绩不理想等问题。因为家庭教育的缺失导致单亲学生行为习惯差，行事散漫自由，尤其是山区寄宿制学校的七年级学生，他们步入初中后就要在校住宿，与家人相处、沟通的时间更少，刚进入中学，要适应新的环境，很容易因学习自信心不足而产生畏难情绪；或因交往能力不足，不善于处理人际关系导致行为障碍；或因情绪控制不足，由叛逆心理导致放纵情绪等。
这些单亲学生已成为班主任在班级管理中最头疼、最难管的学生。基于这种情况，为了矫正他们的心理和人格障碍，帮助他们尽快适应新的环境，培养积极向上的阳光心态，在多年的班主任工作中，我做了一些有益的探索和思考，总结出了几点行之有效的教育策略，供大家参考。
一、诚心教育，引导正视现实，培养自理能力
单亲学生因为年纪小，思想觉悟不高，容易将父母解散家庭或者父母某一方的去世理解成“不负责任”，而有些离异的父母对子女的教育不关心或相互推卸责任，对孩子缺乏必要的教育和监管，导致这些孩子自律性较差。由于单亲学生自己找不到积极的途径缓解家庭破裂给他们带来的伤痛，潜意识里会将过错转移到自己身上。在七年级刚入校时，面对陌生的环境，他们就会觉得自己孤立无援、一无是处，哪儿都不如别人，所以不能正确、全面、客观地评价自己和自己的家庭。七年级单亲学生大多具有以下特点：做事出格，说话莽撞，性格偏执，心理自闭；往往自控能力差、漠视组织纪律，显得无所事事。
首先，面对这种现实，我清楚地看到，七年级学生刚入学时具有很强的可塑性，这正是班主任对他们进行教育和规范的最好时机，因此班主任要牢牢把握这个时机。班主任要营造融洽、平等和开放的班级环境，对单亲学生更要以诚相待，与他们建立较为和谐的师生关系，想办法拉近师生间的心理距离。
其次，通过平时的谈心与心理辅导，班主任要有意识地教单亲学生借助自评、他评和小组评等方法，准确地评价自己和家庭，引导他们正视现实，达到能接纳自己、接纳他人、接纳现实的目标。
最后，班主任要让单亲学生学会正确合理地处理自己的事情，迅速提高寄宿生活与学习生活的自理能力。班主任可以在班里举办一些叠被子比赛、洗衣服比赛、温馨宿舍比赛等，通过这些活动，让学生切身体验丰富多彩的学校生活，并在自觉的行动里学到生活的技能，为他们奠定收获自信与成功的基石。
二、耐心教育，进行心理暗示，帮助树立信心
“九个人过桥”的心理实验告诉我们：心态决定能力。亲情的缺失，导致单亲学生心理特别敏感，也很脆弱，别人一个无意的动作，一句无心的话语，都容易引起他们的怀疑。许多孩子认为别人可能在背后议论自己，认为别人瞧不起自己，容易产生自卑感和被拒感。因为自卑，单亲学生大多都缺乏自信，本来只要稍加努力就可以完成的任务，他们往往浅尝辄止或者干脆不去尝试就轻易放弃；因为来自内心的被拒感，导致许多学生出现心理自闭，不愿接纳别人，也认为自己不会被别人接纳，往往表现为性格上叛逆、行为上离群。面对这个现实，要培养单亲学生的阳光心态，就要树立他们的自信心。
首先，七年级班主任在一开始就应拿出足够的耐心，利用期待效应对学生进行鼓励和暗示。在学习与生活的点滴中，时常告诉他们“你可以”“你行的”“你很棒”“只要你稍加努力就会干得更好”等，让他们在班主任的鼓励与暗示中悄悄进步，不断引导单亲学生用积极向上、拼搏进取的态度对待生活。
其次，班主任还可以运用榜样激励法强化单亲学生的进步。在学生稍有进步时就予以肯定，让他们从自卑中走出来，用身边的好榜样激励他们。例如，班主任可以及时将单亲学生身边阳光、上进的特殊学生作为榜样，激励他们；也可以开展名人故事会等活动，让单亲学生感受海伦凯勒、张海迪、史铁生等人身残志坚、自强不息的品质，聆听像周杰伦等单亲家庭长大的名人、明星的成长故事，在潜移默化中培养学生坚强的毅力和自信的态度。
三、爱心教育，做到处处关爱，获得安全与归属感
单亲学生在家庭中亲情的缺失，有时会导致他们在心理上缺乏安全感和归属感，步入七年级，面对陌生的环境，这种心理反应就会更强烈，幸福感严重缺失，内心倍感孤独，他们渴望得到情感的抚慰，渴望友谊和交流。但又因为自卑、敏感，时时戒备导致行为退缩、不善交往，在人际交往过程中容易产生矛盾和冲突。这时班主任的點滴关怀，对学生来说无异于冬日的暖阳，所以班主任要对单亲学生额外关照，课堂上多提问、多鼓励，生活中多谈心、多了解，时时、处处都给予单亲学生温暖和关爱。
首先，要让班级成员之间形成比较和谐的人际关系。班主任要告诉初入校的学生，班集体就像是自己的家一样，在这个家里每个人都是平等的，并要求大家做到：不歧视，不嘲笑，不排斥每个家庭成员，鼓励学生要注重自己的内在修养提升。
其次，要加强班级制度建设，体现人情味。把尊重他人、理解他人和关爱他人与个人品行联系起来，纳入学生综合评价之中，要有奖惩制度并做到赏罚分明，也要做到合理处罚违纪行为，让学生感到班级管理的人情味。
再次，要在班级、宿舍等方面的文化建设中营造温馨的氛围。班级文化建设大到教室、宿舍的墙面设计，小到学生书桌、书签、窗台、床头上的文字图画。七年级初期的班集体更应该有自己的班级文化，而如家一般的氛围可以收到较好的教育效果。有时，一句富有深意的话语，一张趣味横生的图片，一盆赏心悦目的鲜花就可以缓解学生巨大的学习压力，给他们带来温馨的感受。
最后，要以协作的形式打破单亲学生的心理防线，让他们在集体活动中获得归属感。对刚入校的七年级学生来说，在学习、生活中划分小组，形成小组竞争机制非常有益。在班主任和班级骨干力量的动员鼓励下，单亲学生会积极参加学校与班级组织的各种活动。班主任应该尽量淡化单亲学生与其他学生之间的差别，淡化他们的心理防线，帮助他们走出单亲家庭的阴影，拉近他们与同学的心灵距离，促进他们与同学之间的交往，使他们感受到同学、老师对他们的重视，感受到来自同学和班级的关怀及温暖，获得安全与归属感。
四、真心教育，帮助找到优点，体现自我价值
七年级班主任要鼓励每个成员参与班级事务的管理，要让大家清楚地知道班级成员之间是平等的，班级管理上大家都有同共的权利和义务，鼓励每个成员在班级事务中发挥作用。班主任更要善于发现单亲学生身上的闪光点，从培养他们的兴趣爱好开始，在班级活动中让这些学生发挥他们的特长为班集体出力，并肯定他们的贡献和付出，让他们明白自己存在的价值，并在积极付出后收获实现自我的成就感。班主任要拿出真心，帮助单亲学生在班集体中树立起良好的形象，使他们真正体验到成功的喜悦，让他们获得接受帮助和帮助他人的幸福感，让他们感受到集体的温暖，体验到生命的美好和生活的快乐，进而用阳光积极的心态对待生活，达到超越自我的境地。
总之，单亲学生是班级中的一类特殊群体，也是特别需要关怀与呵护的学生，在教育新态势下，班主任必须肩负起保护、教育单亲家庭学生的重任。要做好这项工作的关键在于有诚心、耐心、爱心和真心，只有晓之以理，动之以情，以合适的方式给予单亲学生温暖的教育，才能帮助他们养成良好心态，自强自立，与其他孩子一样健康成长。
（责任编辑 诺 依）