排列组合中的染色问题

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lemon616
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  引言 组合计数问题是组合数学的重要内容,也是竞赛数学不可或缺的重要组成部分,而染色问题是数学竞赛中常见的一类问题,也是与实际生活联系最为直接的内容. 若能顺利解决此类问题则其他排列组合问题也就迎刃而解了.
  解决组合计数问题的主要方法有枚举法、利用计数原理及基本公式、递推方法、容斥原理等,其中蕴含着分类讨论、转化和化归、函数与方程等数学思想。在平时遇到的某些计数问题(如染色问题)看似排列组合类应用题, 但又复杂万分,若从元素递增的角度考虑,建立递推数列就能迎刃而解.
  例:如图1所示,将一个城市划分为5个行政区域,现给地图着色,要求相邻区域不得使用同一种颜色,有4种不同颜色可供选择,不同的着色方法有多少?
  解:(1)先给B、D着相同的颜色,有 种方法,再依次给A、C、E着色,有 种方法,共有 种方法;
  (2)先给B、D着不同颜色,有 种方法,再依次给A、C、E着色,有 种方法,共有 种方法。
  所以,不同的着色方法共有 + =72(种)。
  例题中的图形我们可以将其抽象为图2,即把图形分成如图的五块,则改变图形至图3,即将图形分成n+1块,有
  命题1 如图3所示的一个图形被分成n+1块小块,现将其染色,要求相邻的小块不得使用同一种颜色,有四种颜色可供选择,则有
  种方法。
  分析:如图3中第O块与每个小块都相邻,则其所涂的颜色必与剩余的任何一个小块的颜色不同;因此,当O块涂了四种颜色中的一种后,就只剩下三种颜色可供剩余的小块涂色,根據此分析,我们有如下证明:
  证明: 第O小块可以从四种颜色中任意选一种有 种,设n个小块区域 、 、… 的涂法总数为 ,整个图形的涂法总数为 。不难算出 、 ; 、 。
  现寻找 的递推关系:当 、 、… 区域涂色完毕后,区域 的涂色有两种情况:
  第一种情况: 与 颜色一样的涂法为 ,区域 有2种涂色方法;
  第二种情况: 与 颜色不一样的涂法为 ,区域 只有一种涂色方法。
  命题2 如图3所示的一个图形被分成n+1块小块,现将其染色,要求相邻的小块不得使用同一种颜色,有m种颜色可供选择,则有 种方法。
  证明: 设n个小块区域 、 、… 的涂法总数为 ,整个图形的涂法总数为 。
  证明与命题2的证明相同。
  则有
  推论:若将图3的图形再复杂化成如图4所示的图形,现对其进行染色,要求相邻的小块颜色不同,有m种颜色可供选择,则有 种方法。
  分析:图4中的图形相对图3增加了n个外面的半圆,而外面的半圆的染色数目只与相邻的小块颜色有关(如 的颜色只与 有关,即 与 颜色不相同)。当里面的小块已经染色完毕后, 还有m-1种颜色可供选择,同理 均有m-1种颜色可供选择。所以根据乘法原理共有 种方法。
  从上可知,常规的方法不仅繁杂而且容易遗漏;但是若能熟练运用式(*)或(**),则问题就变得简单易解,而且在解题过程中不会出现重复或遗漏的情况。
其他文献
教育是心灵的艺术。班主任就是用自己的心灵呼应学生的心灵;用自己的情感激发学生的情感;用自己的意志调节学生的意志;用自己的人格塑造学生的人格。 所以班主任首先定位首先是一个有博爱心胸的长者,其次是有渊博知识的学者,还应该是和孩子们一起苦乐的奋斗者。  所以,我做班主任的三字方针是:“严”—严字当头,严于律己,严中有爱;“和”—和字断后, 和谐进取,和衷共济;“爱” —爱有节度,爱中有严。  一、“严
期刊
初中生处于身心健康发展的关键时期,需要班主任科学管理、正确引导。本文结合自己最近两年的教学经验,从以下几个方面谈谈对初中班级管理的认识。  一、要有爱心,真诚平等对待每一位学生  爱心是班主任走进学生心灵的法宝。要真诚对待每一名学生,多与他们谈心,在学习生活中时时处处想着他们。在学生犯错误的时候,批评指导他们也要因人而异,讲究时宜,从学生的视角剖析问题,帮他们改正错误。让学生感受到一种平等的氛围,
期刊
一、实施素质教育离不开创造性教学  素质教育将扬弃应试教育的弊端。第一素质教育是全民教育,旨在提高全体国民的素质。第二,素质教育是全面发展的教育,有利于全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和圣体心理素质。第三,素质教育是全面向全体学生的教育,每个学生都能够自助地学习,从而充分发挥出自己的创造性潜能。  实施素质教育,要变传统灌输式教学为创造性的教学。创造性教学目标包括创造性人格、创造性思维和
期刊
数学高浅于生活,而又来源于生活。我们可以认为,数学是人类生活的必要工具,生活中处处都有数学,只要你联系实际,在生活中感受数学的魅力,你就会发现,数学不是简单的数据,而是富有情感,贴近生活的艺术。在教学实践中,我们要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多彩的生活实际,成为数学知识的源头,激起学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学知识,并运用所学知识解决实际生活中的
期刊
作为班主任,尽管每天披星戴月的工作,但为了学生,还是要一如既往的干好自己的本职工作。从教十多年来,虽谈不上有多少经验,但我已深深地被班主任这份工作所吸引,每天都在发生着精彩的故事。  只要心中有爱,生活就有阳光。刚接手班主任工作时,班里有一个学生小静,很内向,几乎不跟其他人沟通,反映也不是很快,但学习很刻苦,思想有些极端,很自卑,曾有过极其消极的想法,這一无意识的提醒,倒引起我特别的注意,我了解到
期刊
一、引言  在初中数学课堂教学中,教师要培养学生的创新思维,就要从学生的认知规律出发,掌握学生的实际学习情况,对教学内容进行精心选择,运用现代化教学手段,采用多样化的教学方式,从而将学生的数学学习兴趣和求知欲激发出来,让学生保持长久的学习动力,积极主动探索相应的数学知识,从而对数学问题进行系统的分析和有效的解决。本人结合多年的初中数学教学经验,针对中学数学课堂教学实际,在培养学生创新思维能力方面谈
期刊
崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时指出:“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子踏下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统。评估语文课的质量,不要忽视这一点。”不容质疑,写字是一项重要的语文基本功。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。根
期刊
儿童自主性美术活动,是指儿童依据自己的意愿,运用自己选择的创作方式主动表现自我,不断创新的美术活动。  一、对自主性美术活动的理解  要理解儿童自主性,必须掌握以下要点:  1.对儿童而言它是自主活动,不受教师的强制干预,能充分发挥自己的主观能动性,能随意表达自己内心最真实的感受。  2.美术活动本身具有自主性,在活动过程中幼儿能够选用自己喜欢的画法,能够自由自在施展自己的绘画能力。  3.注重教
期刊
实录一:  在个别化游戏的益智区里,我投放了一块三乘三的棋盘,让孩子们尝试着下棋(井字游戏),在和孩子们交流了游戏规则(1.谁先三个连成一条线,谁就赢了;2.石头剪刀布赢的人先落子)以后,不少孩子在个别化游戏的时候都会和朋友一起去下棋。  个别化游戏时间,诺诺和沁沁两个人去下棋了,她们拿好了棋盘,决定好了自己棋子的颜色,石头剪刀布一局定胜负决定好了先落子的人,沁沁先走了第一子,诺诺随后也下了一子,
期刊
1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“实素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以国民素质教育为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”综合,是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系间学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归。音乐学科
期刊