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摘要：当代人民生活水平的提高对教育的发展具有很大的影响，在新型的时代原有的教育体系在不断地突破，英语教学在此基础上也有了新的变革。特别是混合式教学在英语学习中发挥了很大的作用，小学生们可以在该模式的帮助下更容易的展开学习，提高学生们对英语的兴趣。混合式教学模式的应用提高了我国整体的教育发展水平，对我国教育制度的改革提出了新的发展角度。本文重点探讨混合式理论对小学英语口语课程设置与建设的启示和指导意义。
关键词：小学英语教学改革;英语口语教学;混合式学习理论
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-151
引言
混合式教学理念和方法充分发挥基于网络资源和环境的课程教学优势，有助于小学英语口语课程的设置和建设，各科目之间教学融合，优势互补，教学相长。
一、混合式学习概念
混合式教学这一观念的产生与时代的发展相迎合，它的出现与界定是一个长期时间作用的结果。众多人对该模式的理念具有不同的看法，国外的科学家以及从事教育行业的人员对混合式学习也有着不同的表示。举例来说，有人说混合式学习，他是将所有的学习媒介与不同的教学方式，教学手段以及学习背景进行相对结合。但是也有人对混合式学习做出了这样的定义即学生们可以在线下和线上双层线程上进行学习，学生在线上学习的过程中可以掌握好学习时间与学习内容。在线下学习的过程中，伴随着老师的监督与答疑这样的话可以让学习更加丰富。我国对混合式学习模式的运用也有了一些试点，举例来说，在北京师范小学已经开展了此类模式，他们通过将线下教学与线上教学相结合，让学生们的学习既有传统的教育教学方式，又有新兴媒体产生所带来的网课式学习。这样的话，学生们，就可以取长补短，综合运用两种学习方式获得更好的学习质量。
二、混合教学目标的制定
目前英语学习存在一些重要问题，我国的教育部门应当正视矛盾的出现，基于英语学習目前面临的各项困境。英语学习中最常见的难点便是口语问题，众多孩子他们的发音都不太标准，读出来的英语莫名搞笑，因此学生因为口音问题对英语失去兴趣产生厌恶感的可能性大大增加。所以我国的英语口语教学还面临着诸多困难，教师可以借助混合教学模式为学生们制定合适的学习目标，从学习速度、学习质量、学习兴趣、学习效率等四个方面考虑英语口语教学的变革方面。教师可以根据孩子们的性格、年龄、生活习惯选择合适的教育方式
三、线上教学平台资源建设阶段和线下教学准备
目前我国的教育体系之中存在着以下混合方式：技能驱动、态度驱动、能力驱动。第一种他们是通过发挥学生的能动性于老师的督促性相结合。学生在这种情况下可以进行自主学习，也能通过老师的教育进行辅助学习。第二种主要是通过不同的学习方式，比如网上教学与传统教学，学生可以在传统教学上学习基础知识，运用网上教学进行深入拓展。第三种主要是针对于学生的提高。不同的学生有不同的能力水平，因此他们可以与专家进行互动来获得更深层次的知识。在教学当中针对以上的理论知识提出了线上教学与线下教学相结合的教育手段。在经过不断的探索和实践过程中，我们已经初步完成了信息化教学平台的建设，并且经过一年多的实践我们已经有了明确的目标和规划。有关人员借助问卷调查分析当前学生的。兴趣爱好了解他们的思维模式与行为模式，发现大多数学生对于视频和音频等内容相对兴趣较高。所以口语教学可以相对采用一些有趣的趣味视频或英语电影短片。以及英语的科教纪录片帮助学生练习口语。特别是一些英语短片包含的内容都具有正能量，学生们也能据此提高自己的文化素养。
四、混合模式下的小学英语口语教学应用
（一）通过听力训练提高学生的语言运用能力
口语教学的展开一定离不开多听多练，学生们只有在不断的反复听英语演讲，听英语短文阅读才能找到自己的发音与实际发音的区别。小学生在找到自己与视频中读音有误的地方就会潜移默化的做出改变，实现自身英语朗读能力的提升。另外教师们还可以让学生们时常进行一些听力练习，提高他们的思维逻辑能力与信息察觉能力。
（二）利用微课培养学生良好的口语学习习惯
微课是当前教育模式变革的产物，也是新兴科技发展带来的惊喜。一些微课视频时长较短但是内容相对丰富，学生们可以通过学习微课来进行口语练习。微课的适应性很强，它可以随时随地的打开，没有地域局限性和空间局限性。由于微课越来越多，学生可以根据自己的兴趣爱好选择所学习的内容，微课让学生的生活学习越来越丰富。
（三）利用互联网构建教学做一体化教学模式
当前互联网的应用已经成为时代的潮流，教育变革也应当紧跟时代步伐，运用互联网技术展开对学生的教育培养。互联网技术的多种应用让小学口语练习更加丰富多彩，网络可以为学生提供各种各样的信息 学生可以通过这些信息了解到自己想学的内容。
（四）混合模式下的小学英语口语教学评价
教育模式的变革也代表着当前人们学习方式的改变。教师是教育中的重要角色，在学生的学习生活中扮演着重要的地位，教师也需要通过评价进行能力的考验。在我国原有的教育体系中，大多数教学评价都是老师内部评选与学生没有较大关系，但是教育本身是为学生开展的，因此忽视学生的意愿是不合理的。混合式教学有利于突破该项弊端，对教师进行公平公正的评价，老师们也能据此发现自身的缺点进行修正，学生也可以在此过程中学习成长。
结束语
特别是当前小学生源多样化背景下，小学生的学习特点、个性特点决定了小学英语口语教学改革必须要尊重学生的个性特点、学习特点，只有这样才能从实际出发推动小学英语口语教学改革不断取得进步。
参考文献
[1]李鑫，陈盼.论任务型教学法在英语口语混合教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：9+15.
[2]丁媛.混合媒体在小学英语口语翻转课堂中的应用[J].文教资料，2016（11）：190-191.
[3]孔金仙.基于混合学习方式的小学小学英语口语教学探索[J].宁波教育学院学报，2016，14（06）：76-79.
关键词：小学英语教学改革;英语口语教学;混合式学习理论
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-151
引言
混合式教学理念和方法充分发挥基于网络资源和环境的课程教学优势，有助于小学英语口语课程的设置和建设，各科目之间教学融合，优势互补，教学相长。
一、混合式学习概念
混合式教学这一观念的产生与时代的发展相迎合，它的出现与界定是一个长期时间作用的结果。众多人对该模式的理念具有不同的看法，国外的科学家以及从事教育行业的人员对混合式学习也有着不同的表示。举例来说，有人说混合式学习，他是将所有的学习媒介与不同的教学方式，教学手段以及学习背景进行相对结合。但是也有人对混合式学习做出了这样的定义即学生们可以在线下和线上双层线程上进行学习，学生在线上学习的过程中可以掌握好学习时间与学习内容。在线下学习的过程中，伴随着老师的监督与答疑这样的话可以让学习更加丰富。我国对混合式学习模式的运用也有了一些试点，举例来说，在北京师范小学已经开展了此类模式，他们通过将线下教学与线上教学相结合，让学生们的学习既有传统的教育教学方式，又有新兴媒体产生所带来的网课式学习。这样的话，学生们，就可以取长补短，综合运用两种学习方式获得更好的学习质量。
二、混合教学目标的制定
目前英语学习存在一些重要问题，我国的教育部门应当正视矛盾的出现，基于英语学習目前面临的各项困境。英语学习中最常见的难点便是口语问题，众多孩子他们的发音都不太标准，读出来的英语莫名搞笑，因此学生因为口音问题对英语失去兴趣产生厌恶感的可能性大大增加。所以我国的英语口语教学还面临着诸多困难，教师可以借助混合教学模式为学生们制定合适的学习目标，从学习速度、学习质量、学习兴趣、学习效率等四个方面考虑英语口语教学的变革方面。教师可以根据孩子们的性格、年龄、生活习惯选择合适的教育方式
三、线上教学平台资源建设阶段和线下教学准备
目前我国的教育体系之中存在着以下混合方式：技能驱动、态度驱动、能力驱动。第一种他们是通过发挥学生的能动性于老师的督促性相结合。学生在这种情况下可以进行自主学习，也能通过老师的教育进行辅助学习。第二种主要是通过不同的学习方式，比如网上教学与传统教学，学生可以在传统教学上学习基础知识，运用网上教学进行深入拓展。第三种主要是针对于学生的提高。不同的学生有不同的能力水平，因此他们可以与专家进行互动来获得更深层次的知识。在教学当中针对以上的理论知识提出了线上教学与线下教学相结合的教育手段。在经过不断的探索和实践过程中，我们已经初步完成了信息化教学平台的建设，并且经过一年多的实践我们已经有了明确的目标和规划。有关人员借助问卷调查分析当前学生的。兴趣爱好了解他们的思维模式与行为模式，发现大多数学生对于视频和音频等内容相对兴趣较高。所以口语教学可以相对采用一些有趣的趣味视频或英语电影短片。以及英语的科教纪录片帮助学生练习口语。特别是一些英语短片包含的内容都具有正能量，学生们也能据此提高自己的文化素养。
四、混合模式下的小学英语口语教学应用
（一）通过听力训练提高学生的语言运用能力
口语教学的展开一定离不开多听多练，学生们只有在不断的反复听英语演讲，听英语短文阅读才能找到自己的发音与实际发音的区别。小学生在找到自己与视频中读音有误的地方就会潜移默化的做出改变，实现自身英语朗读能力的提升。另外教师们还可以让学生们时常进行一些听力练习，提高他们的思维逻辑能力与信息察觉能力。
（二）利用微课培养学生良好的口语学习习惯
微课是当前教育模式变革的产物，也是新兴科技发展带来的惊喜。一些微课视频时长较短但是内容相对丰富，学生们可以通过学习微课来进行口语练习。微课的适应性很强，它可以随时随地的打开，没有地域局限性和空间局限性。由于微课越来越多，学生可以根据自己的兴趣爱好选择所学习的内容，微课让学生的生活学习越来越丰富。
（三）利用互联网构建教学做一体化教学模式
当前互联网的应用已经成为时代的潮流，教育变革也应当紧跟时代步伐，运用互联网技术展开对学生的教育培养。互联网技术的多种应用让小学口语练习更加丰富多彩，网络可以为学生提供各种各样的信息 学生可以通过这些信息了解到自己想学的内容。
（四）混合模式下的小学英语口语教学评价
教育模式的变革也代表着当前人们学习方式的改变。教师是教育中的重要角色，在学生的学习生活中扮演着重要的地位，教师也需要通过评价进行能力的考验。在我国原有的教育体系中，大多数教学评价都是老师内部评选与学生没有较大关系，但是教育本身是为学生开展的，因此忽视学生的意愿是不合理的。混合式教学有利于突破该项弊端，对教师进行公平公正的评价，老师们也能据此发现自身的缺点进行修正，学生也可以在此过程中学习成长。
结束语
特别是当前小学生源多样化背景下，小学生的学习特点、个性特点决定了小学英语口语教学改革必须要尊重学生的个性特点、学习特点，只有这样才能从实际出发推动小学英语口语教学改革不断取得进步。
参考文献
[1]李鑫，陈盼.论任务型教学法在英语口语混合教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：9+15.
[2]丁媛.混合媒体在小学英语口语翻转课堂中的应用[J].文教资料，2016（11）：190-191.
[3]孔金仙.基于混合学习方式的小学小学英语口语教学探索[J].宁波教育学院学报，2016，14（06）：76-79.