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摘要：幼儿期是培养良好行为习惯的关键期,幼儿良好行为习惯的养成也是幼儿教育的目标之一。对于小班幼儿来说，老师如何很好的解读他们的心理需求，对促进他们更好的更快的适应幼儿园的生活起着致关重要的作用。
关键词：幼儿 心理需要 习惯
幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。尤其是小班的孩子第一次离开家人的呵护来到一个完全陌生的环境里，进入幼儿园学习，就标志着一个人接受学校教育的起点，也是接触社会的开始。幼儿从一个熟悉的环境来到一个陌生的地方，除了需要一种生理安全感外，还需要一种心理安全感，而良好的师生关系则是其基础，所以营造一种轻松、愉快、和谐的师生关系尤为重要。
一、蹲下来和幼儿说话
我们做老师的，似乎早已习惯站着说话，对孩子发号施令，如果我们蹲下来说话，蹲在与孩子一边的高度开口说话，情况又是什么样子那。那么至少孩子会用心听我们说话，如果我们说话，他却在一边心不在焉，那么即使我们说的再多，道理在怎么重要，也是无济于事的。所以我们要蹲下来与孩子说话，孩子才会喜欢我们，他们也会把不愿意对父母说的小秘密告诉我们。其实对于新入园的小朋友来说，蹲下来说话，对他们很重要，只有这样让他们感受到我们对他们的爱，他们才会让我们了解其的真实想法，我们才可以有的放矢的进行教育。让孩子感受到我们是他的朋友，而不是高高在上的权威。其实无数个教学案例也在不断的告诉我们，要给孩子无限的关爱，不能居高临下的姿态来关心孩子，这样会使其产生逆反心理，只有我们转变姿态，像对待朋友一样的去对待孩子，才能让孩子自感受到关爱与平等。我们应当顺应时代的发展，真正同孩子建立一种平等的尊重的朋友关系，才能拉近距离，其实无论孩子的想法多幼稚，多没有道理，我们也要耐心倾听，我们在倾听的同时，还要问孩子为什么，之有我们这样与孩子进行交流，才会越来越顺利，我们对孩子的教育才会和谐。孩子本身就是独立的个体，有自己的思想，自己的尊严及人格。如果孩子在犯了错误，我们不能用激烈的语言呵斥孩子，也不能恐吓孩子，越是激动地时候，我们越要控制好自己的情绪，表情等，小朋友错就是错了，我们跟孩子说话，不宜啰唆，要简单明了，语言一定要发信内心，具体的语言方式，我们需要因人而异。我们要尊重孩子。
二、好习惯的养成支持孩子成长
如果一个孩子懂的问候长辈，老师及小朋友等，那么等他长大的时候也是一个受到大家欢迎的人，一个善于问候他人的人，应是一个礼貌并且有教养的人。其实问候很简单，一声“早上好”虽然是简单，但是它亲切，友好，更是一种信任与尊重，这应该是孩子养成良好习惯的开始，我们教育孩子与小朋友相处的和谐亲密，那么就要提醒他问候一声“早上好”。我们在教育小朋友讲礼貌的同时，要把握好时机，不应随意的强迫孩子，要注重孩子在与小朋友日常交流中的培养。如果强迫性的培养不但达不到好的效果，还会起到反作用。我曾经读过关于幼儿练习拍球的文章，从中我读懂一些这样的道理，首先支持幼儿的发展更多是教师的责任，教会其正确的操作方法、辅导其薄弱之处、鼓励其点点滴滴的进步、帮助其获得大大小小的成功……可是，不是我们做了这些的工作，幼儿就能看到立竿见影地成效。有的幼儿有这样的效果，但有的幼儿却好像很久“不见动静”，这就需要教师、家长耐心地等待，比如有的小朋友刚刚看到球的时候会哭，开始只能拍1个，到了上中班时一下子能拍一百多个，这中间她经历了拍3个、2个、3个……等待了半年多，才看到她的成功。当然这不是纯粹的“等待”，需要教师、家长、所有教育者的关注与支持。
三、幼儿安全教育
幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿一日生活的各个环节，只有这样，才能真正让幼儿树立起安全意识，达到安全幼儿的目的。游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手等等；玩中型玩具游戏棍时，不能用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不能爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不能推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不能玩弄电线与插座；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
作为一名幼儿教师，我们不单单要管理好孩子这么简单，我们还要从细节上关心教育孩子，这是一个长期的过程，这个过程需要我们不断的探索与研究。
关键词：幼儿 心理需要 习惯
幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。尤其是小班的孩子第一次离开家人的呵护来到一个完全陌生的环境里，进入幼儿园学习，就标志着一个人接受学校教育的起点，也是接触社会的开始。幼儿从一个熟悉的环境来到一个陌生的地方，除了需要一种生理安全感外，还需要一种心理安全感，而良好的师生关系则是其基础，所以营造一种轻松、愉快、和谐的师生关系尤为重要。
一、蹲下来和幼儿说话
我们做老师的，似乎早已习惯站着说话，对孩子发号施令，如果我们蹲下来说话，蹲在与孩子一边的高度开口说话，情况又是什么样子那。那么至少孩子会用心听我们说话，如果我们说话，他却在一边心不在焉，那么即使我们说的再多，道理在怎么重要，也是无济于事的。所以我们要蹲下来与孩子说话，孩子才会喜欢我们，他们也会把不愿意对父母说的小秘密告诉我们。其实对于新入园的小朋友来说，蹲下来说话，对他们很重要，只有这样让他们感受到我们对他们的爱，他们才会让我们了解其的真实想法，我们才可以有的放矢的进行教育。让孩子感受到我们是他的朋友，而不是高高在上的权威。其实无数个教学案例也在不断的告诉我们，要给孩子无限的关爱，不能居高临下的姿态来关心孩子，这样会使其产生逆反心理，只有我们转变姿态，像对待朋友一样的去对待孩子，才能让孩子自感受到关爱与平等。我们应当顺应时代的发展，真正同孩子建立一种平等的尊重的朋友关系，才能拉近距离，其实无论孩子的想法多幼稚，多没有道理，我们也要耐心倾听，我们在倾听的同时，还要问孩子为什么，之有我们这样与孩子进行交流，才会越来越顺利，我们对孩子的教育才会和谐。孩子本身就是独立的个体，有自己的思想，自己的尊严及人格。如果孩子在犯了错误，我们不能用激烈的语言呵斥孩子，也不能恐吓孩子，越是激动地时候，我们越要控制好自己的情绪，表情等，小朋友错就是错了，我们跟孩子说话，不宜啰唆，要简单明了，语言一定要发信内心，具体的语言方式，我们需要因人而异。我们要尊重孩子。
二、好习惯的养成支持孩子成长
如果一个孩子懂的问候长辈，老师及小朋友等，那么等他长大的时候也是一个受到大家欢迎的人，一个善于问候他人的人，应是一个礼貌并且有教养的人。其实问候很简单，一声“早上好”虽然是简单，但是它亲切，友好，更是一种信任与尊重，这应该是孩子养成良好习惯的开始，我们教育孩子与小朋友相处的和谐亲密，那么就要提醒他问候一声“早上好”。我们在教育小朋友讲礼貌的同时，要把握好时机，不应随意的强迫孩子，要注重孩子在与小朋友日常交流中的培养。如果强迫性的培养不但达不到好的效果，还会起到反作用。我曾经读过关于幼儿练习拍球的文章，从中我读懂一些这样的道理，首先支持幼儿的发展更多是教师的责任，教会其正确的操作方法、辅导其薄弱之处、鼓励其点点滴滴的进步、帮助其获得大大小小的成功……可是，不是我们做了这些的工作，幼儿就能看到立竿见影地成效。有的幼儿有这样的效果，但有的幼儿却好像很久“不见动静”，这就需要教师、家长耐心地等待，比如有的小朋友刚刚看到球的时候会哭，开始只能拍1个，到了上中班时一下子能拍一百多个，这中间她经历了拍3个、2个、3个……等待了半年多，才看到她的成功。当然这不是纯粹的“等待”，需要教师、家长、所有教育者的关注与支持。
三、幼儿安全教育
幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿一日生活的各个环节，只有这样，才能真正让幼儿树立起安全意识，达到安全幼儿的目的。游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手等等；玩中型玩具游戏棍时，不能用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不能爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不能推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不能玩弄电线与插座；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
作为一名幼儿教师，我们不单单要管理好孩子这么简单，我们还要从细节上关心教育孩子，这是一个长期的过程，这个过程需要我们不断的探索与研究。