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摘 要：随着素质教育的推进，现代社会对身体健康的重视，体育教学越来越被重视。初中的篮球体育教育一直教学效果不理想，学生在体育教学中没有得到兴趣的培养，不利于学生的终身体育意识的形成，因此，需要将快乐体育的理念带入到初中篮球体育教学当中，使学生对篮球产生兴趣，从而积极的参与到教学当中，提升学生的篮球技巧，从而促进学生养成终身体育意识。
关键词：快乐体育;初中体育;篮球教学
一、 前言
从源头上来说，篮球运动其实是游戏，现代的篮球运动加入了规则和竞争性，但是在初中的体育教学中，篮球教学更多的教授技巧，除了个别的学生，普遍的对篮球教学没有兴趣，不能积极的参与，学生的体育素养没有得到提高。因此，初中的籃球教学需要改变，提升学生兴趣，带动学生主动的参与到教学当中，发挥篮球的游戏本质，使学生在快乐中学习锻炼，形成体育使我快乐的认知，提升体育素养。
二、 快乐体育理念对于初中篮球体育教学的意义
快乐体育观念是在以学生为教学主体的理念下提出的体育教学方案，主旨是提升学生的感官感受，让学生在体育教学中感受到快乐，从而积极的参与到体育运动中，提升体育教学的气氛，让学生可以逐渐养成体育运动的兴趣。快乐体育理念的落实，能够将初中篮球体育教学变得有趣，创设出初中生喜欢的课堂教学，拉近师生之间的距离，启发学生进行篮球锻炼的意识，使学生在篮球教学中变得主动，在获得篮球技巧的同时，也感受到篮球运动的魅力，逐渐的养成篮球兴趣，形程终身篮球运动的思想。
三、 初中体育篮球教学的不足
篮球是初中生主要课外体育活动之一，但是随着社会的不断发展，网络信息化得到了普及，电子网络游戏走进了学生的生活，使篮球运动不被初中学生所喜欢，在初中的体育课堂中篮球教学开展变得越发困难。在这种情况下，有的体育教师却还没有转变思想观念，在体育教学中还是传统的教学方法，学生对篮球就提不起兴趣，在课堂中思想溜号，不认真训练，认为篮球好无聊，没有网络游戏有意思，有时间的话还是进行打游戏比较好，学生有这样的思想状态，是体育教学的失败。还有就是教学的效率不高，教师一直在讲，学生未必在听，有的学生是不想听，有的学生是认为自己会了，在课堂中缺少实践，枯燥的教学让学生对篮球失去了兴趣，导致了教学的效率不高。
四、 快乐体育理念指导初中篮球体育教学方法
针对目前的初中篮球体育教学现状，将快乐体育理念导入到教学当中，势必会提升教学质量，提升学生的兴趣。
（一） 提升学生的篮球知识，让学生了解篮球运动
教师要让学生对篮球感兴趣，就需要让学生了解篮球，比如篮球的产生，中国篮球的发展等知识，提升学生的体育知识，也让学生能够有正确的认识。教师还可以借助多媒体，让学生深入的了解篮球运动，感受到篮球的魅力，比如在课程中提到姚明，为学生播放姚明的比赛集锦，发挥出篮球明星的效应，让学生能够对篮球产生兴趣，还可以介绍篮球球星的工资来刺激学生的神经，比如安东尼戴维斯五年的工资需要每天中五百万的大奖中一年，通过数字上的刺激，让学生产生进行篮球运动的欲望。
（二） 安排教学内容的趣味游戏，带动学生积极的参与到教学当中
初中的篮球教学课时有限，想要提升学生的积极性，就需要精心的安排教学内容，将快乐体育理念以游戏的形式带入到教学当中。上学期间是不可以玩网络游戏的，教师就要把握好课堂教学的时间，激发学生的篮球兴趣。在课堂教学中，教师将教学内容渗透到设计的游戏当中，让学生在游戏中获得篮球知识和篮球的技巧，这样就会让学生对篮球逐渐的产生兴趣，积极的参与篮球训练。比如进行“运球擂台赛”，两人为一组，在半场范围内，由一组运球，另外一组进行抢断，30秒为一局，被抢断和出界被判为失败，否则认定为成功。这个游戏有效的锻炼了学生的运球能力，篮球配合技巧，将枯燥的教学变成了有趣的竞争游戏，学生得到了有效的锻炼，兴趣也得到了有效的培养，可以积极的参与游戏运动当中。
（三） 注意游戏与教学内容的结合
游戏可以提升学生积极性，但是需要教师在教学中注意引导，防止学生只进行了游戏，而没有得到技巧的提高，成为本末倒置的情况。首先教师要明白快乐体育理念是一种教学方向的指导，是服务于教学的，所以教师在制定游戏时，不仅要考虑学生的接受程度，也要注意其中的教学内容。比如在篮球的传球教学中，教师就可以通过游戏难度的增加，来逐渐的让学生掌握传接球的技巧，比如先进行两人的定向传球，然后进行两人的跑动传球，当学生熟练之后，就进行“丢地雷”的游戏，以五人为一组，四人站四角，中间这人负责抢断，四人只有在传球之后才可以跑动，而且只是在四个点之间的跑动，这样的游戏能够让学生的传接球技巧得到有效的练习，也锻炼了学生的篮球意识，使学生逐渐的掌握了传接球的技巧，在快乐氛围下，学到了知识，收获了快乐。
五、 结论
总而言之，快乐体育理念下的初中篮球体育教学是生动的，具有游戏趣味的教学，能够将学生的课堂积极性充分的调动起来，主动的进行篮球训练，帮助学生养成篮球兴趣，提升了初中篮球体育教学的质量。在实践教学中，需要教师介绍学生篮球知识，引发学生进行篮球运动的兴趣，根据教学内容安排趣味游戏，提升学生的积极性，将教学内容与游戏结合，提升学生的教学感受，让学生在体育练习中感受到快乐，从而使学生在课堂中积极的获取知识，形成篮球兴趣，有助于学生终身篮球运动的意识。
参考文献：
[1]周亚章.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].考试周刊，2018（17）：137.
[2]彭成.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].考试周刊，2016（90）：109.
[3]项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（4）.
作者简介：
吴锦，广东省珠海市，珠海市红旗中学。
关键词：快乐体育;初中体育;篮球教学
一、 前言
从源头上来说，篮球运动其实是游戏，现代的篮球运动加入了规则和竞争性，但是在初中的体育教学中，篮球教学更多的教授技巧，除了个别的学生，普遍的对篮球教学没有兴趣，不能积极的参与，学生的体育素养没有得到提高。因此，初中的籃球教学需要改变，提升学生兴趣，带动学生主动的参与到教学当中，发挥篮球的游戏本质，使学生在快乐中学习锻炼，形成体育使我快乐的认知，提升体育素养。
二、 快乐体育理念对于初中篮球体育教学的意义
快乐体育观念是在以学生为教学主体的理念下提出的体育教学方案，主旨是提升学生的感官感受，让学生在体育教学中感受到快乐，从而积极的参与到体育运动中，提升体育教学的气氛，让学生可以逐渐养成体育运动的兴趣。快乐体育理念的落实，能够将初中篮球体育教学变得有趣，创设出初中生喜欢的课堂教学，拉近师生之间的距离，启发学生进行篮球锻炼的意识，使学生在篮球教学中变得主动，在获得篮球技巧的同时，也感受到篮球运动的魅力，逐渐的养成篮球兴趣，形程终身篮球运动的思想。
三、 初中体育篮球教学的不足
篮球是初中生主要课外体育活动之一，但是随着社会的不断发展，网络信息化得到了普及，电子网络游戏走进了学生的生活，使篮球运动不被初中学生所喜欢，在初中的体育课堂中篮球教学开展变得越发困难。在这种情况下，有的体育教师却还没有转变思想观念，在体育教学中还是传统的教学方法，学生对篮球就提不起兴趣，在课堂中思想溜号，不认真训练，认为篮球好无聊，没有网络游戏有意思，有时间的话还是进行打游戏比较好，学生有这样的思想状态，是体育教学的失败。还有就是教学的效率不高，教师一直在讲，学生未必在听，有的学生是不想听，有的学生是认为自己会了，在课堂中缺少实践，枯燥的教学让学生对篮球失去了兴趣，导致了教学的效率不高。
四、 快乐体育理念指导初中篮球体育教学方法
针对目前的初中篮球体育教学现状，将快乐体育理念导入到教学当中，势必会提升教学质量，提升学生的兴趣。
（一） 提升学生的篮球知识，让学生了解篮球运动
教师要让学生对篮球感兴趣，就需要让学生了解篮球，比如篮球的产生，中国篮球的发展等知识，提升学生的体育知识，也让学生能够有正确的认识。教师还可以借助多媒体，让学生深入的了解篮球运动，感受到篮球的魅力，比如在课程中提到姚明，为学生播放姚明的比赛集锦，发挥出篮球明星的效应，让学生能够对篮球产生兴趣，还可以介绍篮球球星的工资来刺激学生的神经，比如安东尼戴维斯五年的工资需要每天中五百万的大奖中一年，通过数字上的刺激，让学生产生进行篮球运动的欲望。
（二） 安排教学内容的趣味游戏，带动学生积极的参与到教学当中
初中的篮球教学课时有限，想要提升学生的积极性，就需要精心的安排教学内容，将快乐体育理念以游戏的形式带入到教学当中。上学期间是不可以玩网络游戏的，教师就要把握好课堂教学的时间，激发学生的篮球兴趣。在课堂教学中，教师将教学内容渗透到设计的游戏当中，让学生在游戏中获得篮球知识和篮球的技巧，这样就会让学生对篮球逐渐的产生兴趣，积极的参与篮球训练。比如进行“运球擂台赛”，两人为一组，在半场范围内，由一组运球，另外一组进行抢断，30秒为一局，被抢断和出界被判为失败，否则认定为成功。这个游戏有效的锻炼了学生的运球能力，篮球配合技巧，将枯燥的教学变成了有趣的竞争游戏，学生得到了有效的锻炼，兴趣也得到了有效的培养，可以积极的参与游戏运动当中。
（三） 注意游戏与教学内容的结合
游戏可以提升学生积极性，但是需要教师在教学中注意引导，防止学生只进行了游戏，而没有得到技巧的提高，成为本末倒置的情况。首先教师要明白快乐体育理念是一种教学方向的指导，是服务于教学的，所以教师在制定游戏时，不仅要考虑学生的接受程度，也要注意其中的教学内容。比如在篮球的传球教学中，教师就可以通过游戏难度的增加，来逐渐的让学生掌握传接球的技巧，比如先进行两人的定向传球，然后进行两人的跑动传球，当学生熟练之后，就进行“丢地雷”的游戏，以五人为一组，四人站四角，中间这人负责抢断，四人只有在传球之后才可以跑动，而且只是在四个点之间的跑动，这样的游戏能够让学生的传接球技巧得到有效的练习，也锻炼了学生的篮球意识，使学生逐渐的掌握了传接球的技巧，在快乐氛围下，学到了知识，收获了快乐。
五、 结论
总而言之，快乐体育理念下的初中篮球体育教学是生动的，具有游戏趣味的教学，能够将学生的课堂积极性充分的调动起来，主动的进行篮球训练，帮助学生养成篮球兴趣，提升了初中篮球体育教学的质量。在实践教学中，需要教师介绍学生篮球知识，引发学生进行篮球运动的兴趣，根据教学内容安排趣味游戏，提升学生的积极性，将教学内容与游戏结合，提升学生的教学感受，让学生在体育练习中感受到快乐，从而使学生在课堂中积极的获取知识，形成篮球兴趣，有助于学生终身篮球运动的意识。
参考文献：
[1]周亚章.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].考试周刊，2018（17）：137.
[2]彭成.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].考试周刊，2016（90）：109.
[3]项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（4）.
作者简介：
吴锦，广东省珠海市，珠海市红旗中学。