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【摘要】运用多媒体技术制作了田径铅球投掷理论课件.结果表明合理开发和使用多媒体教学,符合田径理论与技术教学的要求,教学效果显著.
【关键词】推铅球；计算机多媒体；课件
1引言
计算机辅助教学是现代教育科学和现代教育活动的重要组成部分，以多媒体为主要特征的课堂教学将成为今后教学的主要辅助手段之一。在作为学校体育教学核心的体育教学当中已经出现和使用了一些多媒体CAI课件，但是对它在体育教学过程的制作和使用研究还远远不能够满足我们的实践需要。本文通过对田径专业体育系普修课推铅球多媒体课件的制作和使用效果研究，通过对铅球多媒体课件的使用效果和影响进行数理统计分析，为多媒体课件扩展到其他体育项目提供建议和参考。
2研究方法和对象
2.1研究方法
2.1.1文献资料研究法
查阅有关体育著作、学术期刊、论文和有关多媒体技术方面的资料,参考有关铅球运动的教材、专著和比赛影像资料。
2.1.2调查访问法
一是在有关课件教学内容、手段、方法等方面走访长期从事铅球运动教学方面的专家学者。二是走访计算机多媒体制作技术方面的专家。
2.2研究对象
以本院临床医学2008级2个班学生为对象,1班为实验组,2班为对照组,在学习前对学生进行诊断性问卷调查,并进行身体素质的测试,其测试结果显示两组各项成绩均无显著性差异,可视两组为同一水平。对照组采用常规的教学方式进行教学,教师语言表述、板书、示范。两组课程结束后进行成绩测验。对统计结果进行平均数差异的显著性检验
3课件的研制和制作
3.1课件的教学目标
通过课件给学生提供生动和直观相结合的多媒体学习环境,发挥计算机图片、图像、影像、文字、声音、动画等多媒体于一体的功能优势。以直观的表面形式、丰富的媒体资源、多变的演示方法为手段。把最优化的教学设计与计算机软件制作的优势充分相结合的思想，作为制作铅球技术CAI课件的主要指导思想。
3.2媒介信息的设计
根据教学目标和知识内容以及学生的特点来选择合适的媒体来展示教学内容的过程。我们选择了专家访谈和学生调查问卷中受欢迎的视频、动画、文字和图片等其它媒体信息来做为推铅球多媒体CAI课件的媒体，使所选择的媒体和学生的认知水平相适应。通过课件给学生提供生动和直观相结合的多媒体学习环境，发挥计算机图片、图像、影像、文字、声音、动画等多媒体于一体的功能优势。以直观的表现形式、丰富的媒体资源、多变的演示方法为手段，以教师易于讲解、容易控制，学生易于学习，并能充分发挥其主动性、交互性和协作性为目的。
3.3课件的教材与教学内容
用教材《田径》、《体育知识百科全书》、最新《田径规则》为蓝本,以教学大纲为指导,另外十几本书为参考,认真仔细地研究分析教材,结合教学实践和先进经验,确定课件教学内容以及重点和难点,并征求专家的意见最终编制成铅球CAI课件。课件主要内容包括:铅球运动简介、铅球运动技术教学、铅球运动学法示范、铅球运动资料大全、理论知识测验等。主题页包括:基本概念、基本技术、示范动作、比赛精彩镜头、动作的要点、动作的常用教法,错误动作纠正方法。结构包括:课件的封面、讲授的内容、基本动作动画、图片文字、插播的影像等,达到优化课堂结构,培养学生能力,提高教学效果。最后通过课件总体编制软Author ware将这些多媒体资源组合在一起,形成交互性和相互连接,成为一个完整的多媒体课件。
3.4课件的制作
这是一个非常重要的部分,它关系到课件质量。 (1)图像的制作:主要是指课件中的图片、照片、图形。它们可以通过扫描仪、数码照相机、绘图软件、抓图软件获得所需要素材,然后用图像处理软件Photoshap5。0进行编辑制作。(2)动画的制作:在制作完整技术中,主要是依据铅球完整技术要领,优秀运动员的动作简图、教学插图,制作一组三维动画。（3）影像的制作:第一可利用数码摄像机和视频卡获得。第二也可利用现有的VCD或录像材料经过Premiere、超级解霸进行剪接编辑加入到课件中。
4课件的教学效果
4.1实验班对照班成绩对照
试验结束后我们对试验班和对照班的技评、理论和达标进行数理统计可以发现对照组和试验组的技术和理论有显著性差异，达标成绩没有显著性差异。
4.2试验班学生对多媒体课件授课调查意见
通过对调查问卷的了解，78％的学生认为多媒体课件可以促进自己掌握技术动作，79％学生对本多媒体课件是感兴趣的，78％学生对多媒体课件的辅助教学作用效果也是持肯定态度的。43%的学生认为自己的计算机水平不错，认为自己的计算机水平差的占13％。经过简单的介绍后100％的同学认为本课件的操作和使用很简单，很容易使用。这说明本人制作的多媒体课件的易用性很好，很容易被学生接受和认可。83％的同学认为当前的田径课技术教学模式需要进行改革，87％的同学希望在以后的田径课教学当中使用多媒体课件。65％的学生认为多媒体课件能够提高自己的分析技术动作的能力，70％的学生认为能够提高自己的自学能力。
5结论与建议
（1）推铅球课件的研制与实践是按照科学性、因材施教的原则,给学生提供了生动和直观的多媒体体育教学环境,为铅球运动教学提供先进教学手段,补充了常规教学中的不足,是提高教学质量的重要方法和手段.(2)采用多媒体课件教学,教学目的明确,教学内容丰富多彩,扩大了学生的视野,提高了学生学习的主动性、自觉性、创造性和学习效率.(3)运用多媒体教学,符合教学实际,缩短了学时,减轻了教师工作强度.有利于学生掌握理论知识,突出技术动作中的难点、重点的教学,有利于学生个体对技术动作的理解与掌握,适应培养高素质的人材要求.
【参考文献】
[1]郭启全等.多媒体CAI的制作、方法与实例[M].电子工业出版实．1999
[2]王潜.田径教学课件制造初探.山西师大体育学院学报．2002.3
[3]陶江.CAI在田径教学中的应用.湖北大学学报，2001.6
作者简介：陈雷（1980.10--），男，山东济宁人，本科，助教，研究方向：体育教学与训练 责任编辑：王利强
【关键词】推铅球；计算机多媒体；课件
1引言
计算机辅助教学是现代教育科学和现代教育活动的重要组成部分，以多媒体为主要特征的课堂教学将成为今后教学的主要辅助手段之一。在作为学校体育教学核心的体育教学当中已经出现和使用了一些多媒体CAI课件，但是对它在体育教学过程的制作和使用研究还远远不能够满足我们的实践需要。本文通过对田径专业体育系普修课推铅球多媒体课件的制作和使用效果研究，通过对铅球多媒体课件的使用效果和影响进行数理统计分析，为多媒体课件扩展到其他体育项目提供建议和参考。
2研究方法和对象
2.1研究方法
2.1.1文献资料研究法
查阅有关体育著作、学术期刊、论文和有关多媒体技术方面的资料,参考有关铅球运动的教材、专著和比赛影像资料。
2.1.2调查访问法
一是在有关课件教学内容、手段、方法等方面走访长期从事铅球运动教学方面的专家学者。二是走访计算机多媒体制作技术方面的专家。
2.2研究对象
以本院临床医学2008级2个班学生为对象,1班为实验组,2班为对照组,在学习前对学生进行诊断性问卷调查,并进行身体素质的测试,其测试结果显示两组各项成绩均无显著性差异,可视两组为同一水平。对照组采用常规的教学方式进行教学,教师语言表述、板书、示范。两组课程结束后进行成绩测验。对统计结果进行平均数差异的显著性检验
3课件的研制和制作
3.1课件的教学目标
通过课件给学生提供生动和直观相结合的多媒体学习环境,发挥计算机图片、图像、影像、文字、声音、动画等多媒体于一体的功能优势。以直观的表面形式、丰富的媒体资源、多变的演示方法为手段。把最优化的教学设计与计算机软件制作的优势充分相结合的思想，作为制作铅球技术CAI课件的主要指导思想。
3.2媒介信息的设计
根据教学目标和知识内容以及学生的特点来选择合适的媒体来展示教学内容的过程。我们选择了专家访谈和学生调查问卷中受欢迎的视频、动画、文字和图片等其它媒体信息来做为推铅球多媒体CAI课件的媒体，使所选择的媒体和学生的认知水平相适应。通过课件给学生提供生动和直观相结合的多媒体学习环境，发挥计算机图片、图像、影像、文字、声音、动画等多媒体于一体的功能优势。以直观的表现形式、丰富的媒体资源、多变的演示方法为手段，以教师易于讲解、容易控制，学生易于学习，并能充分发挥其主动性、交互性和协作性为目的。
3.3课件的教材与教学内容
用教材《田径》、《体育知识百科全书》、最新《田径规则》为蓝本,以教学大纲为指导,另外十几本书为参考,认真仔细地研究分析教材,结合教学实践和先进经验,确定课件教学内容以及重点和难点,并征求专家的意见最终编制成铅球CAI课件。课件主要内容包括:铅球运动简介、铅球运动技术教学、铅球运动学法示范、铅球运动资料大全、理论知识测验等。主题页包括:基本概念、基本技术、示范动作、比赛精彩镜头、动作的要点、动作的常用教法,错误动作纠正方法。结构包括:课件的封面、讲授的内容、基本动作动画、图片文字、插播的影像等,达到优化课堂结构,培养学生能力,提高教学效果。最后通过课件总体编制软Author ware将这些多媒体资源组合在一起,形成交互性和相互连接,成为一个完整的多媒体课件。
3.4课件的制作
这是一个非常重要的部分,它关系到课件质量。 (1)图像的制作:主要是指课件中的图片、照片、图形。它们可以通过扫描仪、数码照相机、绘图软件、抓图软件获得所需要素材,然后用图像处理软件Photoshap5。0进行编辑制作。(2)动画的制作:在制作完整技术中,主要是依据铅球完整技术要领,优秀运动员的动作简图、教学插图,制作一组三维动画。（3）影像的制作:第一可利用数码摄像机和视频卡获得。第二也可利用现有的VCD或录像材料经过Premiere、超级解霸进行剪接编辑加入到课件中。
4课件的教学效果
4.1实验班对照班成绩对照
试验结束后我们对试验班和对照班的技评、理论和达标进行数理统计可以发现对照组和试验组的技术和理论有显著性差异，达标成绩没有显著性差异。
4.2试验班学生对多媒体课件授课调查意见
通过对调查问卷的了解，78％的学生认为多媒体课件可以促进自己掌握技术动作，79％学生对本多媒体课件是感兴趣的，78％学生对多媒体课件的辅助教学作用效果也是持肯定态度的。43%的学生认为自己的计算机水平不错，认为自己的计算机水平差的占13％。经过简单的介绍后100％的同学认为本课件的操作和使用很简单，很容易使用。这说明本人制作的多媒体课件的易用性很好，很容易被学生接受和认可。83％的同学认为当前的田径课技术教学模式需要进行改革，87％的同学希望在以后的田径课教学当中使用多媒体课件。65％的学生认为多媒体课件能够提高自己的分析技术动作的能力，70％的学生认为能够提高自己的自学能力。
5结论与建议
（1）推铅球课件的研制与实践是按照科学性、因材施教的原则,给学生提供了生动和直观的多媒体体育教学环境,为铅球运动教学提供先进教学手段,补充了常规教学中的不足,是提高教学质量的重要方法和手段.(2)采用多媒体课件教学,教学目的明确,教学内容丰富多彩,扩大了学生的视野,提高了学生学习的主动性、自觉性、创造性和学习效率.(3)运用多媒体教学,符合教学实际,缩短了学时,减轻了教师工作强度.有利于学生掌握理论知识,突出技术动作中的难点、重点的教学,有利于学生个体对技术动作的理解与掌握,适应培养高素质的人材要求.
【参考文献】
[1]郭启全等.多媒体CAI的制作、方法与实例[M].电子工业出版实．1999
[2]王潜.田径教学课件制造初探.山西师大体育学院学报．2002.3
[3]陶江.CAI在田径教学中的应用.湖北大学学报，2001.6
作者简介：陈雷（1980.10--），男，山东济宁人，本科，助教，研究方向：体育教学与训练 责任编辑：王利强