Interventional effect of metformin on pulmonary inflammation and pulmonary fibrosis in silicotic rat

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<正>Objective To investigate the interventional effect of metformin on pulmonary inflammation and pulmonary fibrosis in silicotic rats.Methods In April 2019,48 Wistar male rats of SPF grade were randomly divided into negative control group,metformin control group,
其他文献
为厘清涟水流域鱼类多样性空间变化,2020年10—11月采用刺网和地笼相结合方式调查涟水流域鱼类资源。共采集鱼类47种,隶属5目14科36属,其中鲤形目鱼类种数最多,占总种数的76.6%。涟水流域鱼类Shannon-Wiener多样性指数、Maggalef丰富度指数和Pielou均匀度指数分别为0~1.55、0~2.65和0.2~0.96。样点间鱼类群落相似性总体上处于极不相似水平,鱼类群落空间异
目的 分析某妇幼医院产科人均住院费用结构变动情况,为优化住院费用结构、合理控制医疗费用提供参考。方法 采用结构变动度、灰色关联分析2015—2018年该院产科住院费用变动情况,利用方差分析和Wilcoxon符号秩和检验、Kruskal-Wallis检验分析病患因素对变动贡献最大的三种费用的影响程度。结果 医疗服务费、耗材费、手术费、护理费等变动幅度较大,药品、耗材、手术费等对费用结构变化影响较大,
目的:观察身痛逐瘀汤组方联合夹脊穴电针治疗脊髓性颈椎病术后轴性症状的疗效及对颈椎功能、血液流变学的影响。方法:选择90例郑州市中医院收治的脊髓性颈椎病行颈椎后路椎管扩大椎板成形术后1个月出现轴性症状患者,按1∶1的比例随机分为两组。对照组45例给予电针夹脊穴治疗,1次/d,治疗5 d/周,连续治疗4周。治疗组45例在对照组的治疗基础上给予身痛逐瘀汤(葛根、黄芪、桃仁、红花、羌活、秦艽、当归、牛膝、
目的:探讨儿童早期预警评分(PEWS)及小儿危重病例评分(PCIS)在小儿肺炎病情严重程度及预后情况中的应用价值。方法:收集2019年2月至2020年10月于川北医学院附属医院儿科住院并确诊为肺炎的患儿,据2019年《儿童社区获得性肺炎诊疗规范》中的肺炎诊断标准,分为轻症肺炎组及重症肺炎组,据病情预后分为存活组及死亡组,分别比较两组患儿一般资料、PEWS及PCIS,并做病情严重程度及预后的回归分析
目的:本研究旨在探讨肺部超声(Lung Ultrasound,LUS)对儿童肺炎的诊疗价值,并进一步利用LUS评分对儿童肺炎诊断及治疗前后病情评估进行量化处理研究,为今后LUS在儿童肺炎中运用的可行性提供临床视角。方法:选取2020年10月~2022年1月在承德市中心医院儿科疑诊儿童肺炎的患儿92例,经计算机断层扫描(Computed Tomography,CT)确诊68例归为肺炎组,经CT排除2
智慧矿山是未来煤矿企业发展的必然方向,煤矿开采环境恶劣,煤炭设备故障时有发生,远程故障诊断技术可更快地响应,保障开采的高效开展,因此研究煤炭设备远程故障诊断系统。归纳总结采煤机、矿用提升机和带式输送机的常见故障部位以及为诊断其故障需监测的参数,采用云平台构建煤炭设备远程故障诊断系统架构,分析架构层与层之间的关系,研究远程故障诊断的核心技术并详细设计专家诊断中心远程故障诊断的具体流程。
<正>研究目的:通过测试男子排球运动员完成的扣球动作,寻找在扣球中影响起跳高度的关键运动学因素。研究方法:以8名排球一级运动员为研究对象,利用惯性测量单元的无线可穿戴式动作捕捉系统采集运动员扣球的运动学数据,采样频率120Hz。采用灰色关联分析方法对影响起跳高度的运动学因素进行关联度分析。
会议
<正>过去一年,上海经济社会发展取得新的成绩,国际金融中心建设又有新的进步。今年2月,中央金融管理部门和上海市人民政府共同出台了《关于进一步加快推进上海国际金融中心建设和金融支持长三角一体化发展的意见》,提出30条具体政策措施,目前正在细化落实,衷心期望我们可以很快见到成效。新冠肺炎疫情在欧美暴发后,全球经济金融遭遇世纪灾难,但是危机就是危险中有机遇,我们相信上海一定能克服困难,抓住机遇,在国际金
期刊
跨学科课程设计、面向未来的综合能力培养是当今课改的热点之一。针对数学知识远离生活、越来越纯粹化的问题,海安市实验小学开展基于STEM理念的跨学科课程教学实践。该研究以数学学科为主导,融合编程、艺术、工程等多学科领域,帮助学生将知识变成解决问题的工具,将知识与生活联系起来,实现知识的主动性建构,初步形成跨学科的学习方式和思维方式。为小学数学教师开展以学科为主导的跨学科教学实践提供现实参考。