再生胶与丁腈胶混合并用的性能研究

来源 :郑州大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonghe135612
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将再生胶与丁腈胶混合并用,加入乙炔炭黑,测试其机械性能和电性能,结果表明:并用胶的体积电阻率比纯丁腈胶降低了7-9个数量级,随再生胶比份的增大,试样胶片的机械性能逐渐下降,体积电阻率降低。
其他文献
本文利用单调算子及紧性原理,证明了一类具非线性主部的变型方程的初边值问题广义解的存在唯一性
小学科学课教学为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导,充分考虑学生性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景等方面存在的差异,在课程、教材、教学等方面鼓励多样性
关门捉贼,本意是关起门来捉进入屋内的盗贼。在《三十六计》里所说的"贼",是指那些善于偷袭的小部队,其特点是行动诡秘,出没不定,行踪难测。它的数量不多,破坏性很大,常会乘敌
学生学科学离不开实验,他们通过实验能检验猜想、建构概念、发现规律、发展新知,还能加深对知识的理解,发展动手、动脑能力,培养实事求是的科学精神。在科学课教学中,我们对如何做好小学科学演示实验应当加强研究,充分发挥演示实验的作用。  一、课前准备要充分  演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要认真研究和准备。如果轻视演示实验的课前准备工作,往往会造成演示失败或出现意想不到的情况,导致教师
探究作为学习科学的主要方法,其重要性不言而喻;但在课堂中如何组织实施使探究更有效,那就仁者见仁、智者见智了。我从事小学科学教学15年来,一直关注这个问题。我认为,在小学科学课堂教学组织过程中,开展任务驱动下的自主探究活动能最大限度地照顾学生内在的学习需求并发展学生的探究能力,为其科学素养的养成奠定基础。  驱动的任务要关注目标的落实  每堂科学课,我们都设置相应的“知识能力、过程方法、情感态度价值
本文利用铍在碱性介质中与乙酰与乙酰苯胺生成稳定的络合物,用甲基异丁基酮萃取后,有机相直接进样,平台石墨炉原子吸收法测定了水系沉积物及土壤样品中的微量铍。
教学分析《磁铁小屋》是大象版《科学》一年级上册第四单元《磁铁"魔法"城堡》第1课。本单元需要达成的教学目标是"列举生活中常用的不同外形的磁铁"和"描述磁铁可以直接或隔着一
随着我国农村经济状况的不断好转,农村教育环境和水平也在不断地提高,但我们必须清醒地认识到农村教育还存在投入不足、与城市教育差距加大、教师整体素质不高等问题。为此,我们
讨论了具有任意初始几何缺陷圆柱壳的大变形弯曲问题。首先导出了求解问题的非线性控制方程,然后利用加权残值的概念,选用五次B样条及三角函数的复合函数作为试函数,采用最小二乘
本文基于铜离子(Ⅱ)对S2O^2-8氧化I-的催化作用具有较高的选择性,并利用体系中引入抗坏血酸产生的Landolt效应,计算了总包反应的表现活化能,建立了以死停终点法指示Landelt诱导期测定痕量铜的新方法。