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◆摘 要：在高职学生的学习、生活中，班主任不仅仅要约束学生的言谈和举止，关注学生的课业学习和知识掌握，同时还要对学生的德育教育积极的展开工作。因为教师对于学生的未来发展和健康的身心成长都有着非常重要的作用，所以班主任要重视学生的思想品格、心理品质的培养和塑造，使得学生不仅可以在学校学习知识和技能，同时人格和品德也能够得到良好的提升。本文，浅谈高职班主任德育工作开展的有效策略。
◆关键词：高职;班主任;德育工作;策略
高职院校的学生更侧重于专业知识的学习、技能的提高，所以不论是文化课程还是素质教育方面都有所忽略。但是随着素质教育的不断深化，对高职学生德育教育的日渐重视，高职班主任也应承担起提升学生品德教育这一重要工作。在日常的教育教学过程中，班主任可以利用多手段，通过多渠道，对学生积极地进行德育教育。严于律己向学生展现榜样的力量;利用资源的整合实现多层面的分担德育任务;班主任还要加强与学生的情感交流从而推进德育工作顺利开展。
1严于律己，展现师德教育
班主任是高职学生开展德育教育工作的重要组织者和实施者，所以班主任的一言一行都对学生产生重要的影响和作用。班主任要起到良好的榜样作用，那么就应该在日常的生活中严于律己，通过自己的榜样模范作用从而潜意识的影响学生、感染学生。另外，班主任在日常的生活中还应该与学生形成有效的沟通，打造良好的师生关系和和谐的氛围，班主任应该充分的信任和尊重学生，而学生也应该尊重和敬佩班主任。这样有利于班主任在学生面前树立威信，又可以和学生进行良好的沟通和交流，有利于班主任更全面的了解学生的实际学习、生活情况。作为学生最亲密的榜样和引导者，班主任不仅仅要在日常生活中规范学生的言行举止、要求学生严格的遵守校规校纪，同时班主任自身也要严格要求自己，在自己的言行举止上为学生树立正确并且可以模仿的榜样。班主任可以通过自己的慢慢引导和影响作用，从而帮助学生树立正确的德育思想和价值观念，以自身的优质风范和魅力来感染学生，从而推动师生关系的良性发展，为班主任的德育教育工作开展提供更加有利的保障。
2资源整合，分担德育任务
高职班主任在开展德育教育工作的过程中，不仅仅要增强学生的思想品德素养，提升学生良好的身心意识，同时还要加强学生的德育实践的能力。如何将德育教育的理论知识转化为社会实践内容，将是高职班主任需要着重思考的问题。在进行德育教育过程中，班主任不应该只沉浸在组织学生看德育资料、参加义务劳动等相对比较单一的德育实践教育模式，应该根据高职学生的特点以及当下社会中的热门德育事件，与学生展开一同的分析和探讨，通过班主任的科学合理引导，鼓励学生充分的发表自己的意见和见解，增强学生对于德育事件的判断能力和分析能力，从而有效的开展学生的德育教学，拓展学生的多项综合能力和技能。另外，班主任还可以积极的在德育教学中渗透社会资源，鼓励学生积极的参与到生活的德育实践当中去。除此之外，班主任也可以将时下的热门话题和事件引申到学生的德育教育过程中，从而有效的提升学生德育实践活动的有效性和灵活性，在学生有效的参与过程中充分的挖掘学生的德育思想，提升学生的综合素质。在通过学生对于当下热门事件的分析和表达过程中，班主任可以更深入的掌握学生的心理动态，发现学生在世界观、价值观、人生观三观认识上的不足，从而有利于班主任针对学生的价值观念方面进行合理分析，对学生有待完善和改正的地方，进行针对性地教育。另外，班主任还可以通过组织学生开展德育实践活动，从而更深层次的挖掘学生对于事件的认识，拓展学生的价值观念和思维方向，有利于学生将来更好的融入社会集体。班主任以带领学生参与到社会实践的形式，来增强学生对于客观事件的认知和探索能力，通过学生自主探究和分析从而推动学生各方面能力的全面提升，并且有效的帮助学生树立良好的价值观念，有利于学生身心的健康成长和发展。
3情感交流，重视心理健康
高职阶段的学生正处于青春期，是一个较为敏感的时期，其心理活动波动较大，所以环境和氛围对于学生的心理和思想也有一定地影响，学生很容易受到外界因素的影响而产生不好的心理状态或者是思想观念。所以，面对此情况，班主任就应该加强与学生的情感交流，对学生的内心世界和情感世界进行深入的剖析和解读，从而更清楚的掌握学生德育教育的真实情况。另外，家庭因素也是影响学生最主要的一个层面，所以班主任也要时刻与学生的家长保持良好的沟通状态，对于学生的家庭环境和真实情况要充分掌握，避免因为原生家庭的问题而影响到学生的身心健康成长。除此之外，高职阶段的学生所面对的诱惑也很多，有的学生自我约束能力薄弱，很容易因为不良因素的影响而走上歪路，所以面对这种情况班主任首先要尊重学生，然后再以积极科学的方式引导学生走上正轨。
德育教育工作的開展对于高职学生的身心健康发展具有良好的推动意义，并且对于学生未来走向社会初入职场都有非常重要的作用，所以班主任在日常的教学过程中一定要充分的渗透德育教育思想，促使学生的价值观向公正、科学、阳光的方向发展，时刻关注学生的内心世界，重视学生的心理健康，确保高职德育教育工作的有效落实。
参考文献
[1]邢国新.高职班主任德育工作开展策略探究[J].才智，2020（19）：51-52.
[2]刘清清.新时期高职班主任德育工作要点探究[J].产业与科技论坛，2020，19（09）：267-268.
◆关键词：高职;班主任;德育工作;策略
高职院校的学生更侧重于专业知识的学习、技能的提高，所以不论是文化课程还是素质教育方面都有所忽略。但是随着素质教育的不断深化，对高职学生德育教育的日渐重视，高职班主任也应承担起提升学生品德教育这一重要工作。在日常的教育教学过程中，班主任可以利用多手段，通过多渠道，对学生积极地进行德育教育。严于律己向学生展现榜样的力量;利用资源的整合实现多层面的分担德育任务;班主任还要加强与学生的情感交流从而推进德育工作顺利开展。
1严于律己，展现师德教育
班主任是高职学生开展德育教育工作的重要组织者和实施者，所以班主任的一言一行都对学生产生重要的影响和作用。班主任要起到良好的榜样作用，那么就应该在日常的生活中严于律己，通过自己的榜样模范作用从而潜意识的影响学生、感染学生。另外，班主任在日常的生活中还应该与学生形成有效的沟通，打造良好的师生关系和和谐的氛围，班主任应该充分的信任和尊重学生，而学生也应该尊重和敬佩班主任。这样有利于班主任在学生面前树立威信，又可以和学生进行良好的沟通和交流，有利于班主任更全面的了解学生的实际学习、生活情况。作为学生最亲密的榜样和引导者，班主任不仅仅要在日常生活中规范学生的言行举止、要求学生严格的遵守校规校纪，同时班主任自身也要严格要求自己，在自己的言行举止上为学生树立正确并且可以模仿的榜样。班主任可以通过自己的慢慢引导和影响作用，从而帮助学生树立正确的德育思想和价值观念，以自身的优质风范和魅力来感染学生，从而推动师生关系的良性发展，为班主任的德育教育工作开展提供更加有利的保障。
2资源整合，分担德育任务
高职班主任在开展德育教育工作的过程中，不仅仅要增强学生的思想品德素养，提升学生良好的身心意识，同时还要加强学生的德育实践的能力。如何将德育教育的理论知识转化为社会实践内容，将是高职班主任需要着重思考的问题。在进行德育教育过程中，班主任不应该只沉浸在组织学生看德育资料、参加义务劳动等相对比较单一的德育实践教育模式，应该根据高职学生的特点以及当下社会中的热门德育事件，与学生展开一同的分析和探讨，通过班主任的科学合理引导，鼓励学生充分的发表自己的意见和见解，增强学生对于德育事件的判断能力和分析能力，从而有效的开展学生的德育教学，拓展学生的多项综合能力和技能。另外，班主任还可以积极的在德育教学中渗透社会资源，鼓励学生积极的参与到生活的德育实践当中去。除此之外，班主任也可以将时下的热门话题和事件引申到学生的德育教育过程中，从而有效的提升学生德育实践活动的有效性和灵活性，在学生有效的参与过程中充分的挖掘学生的德育思想，提升学生的综合素质。在通过学生对于当下热门事件的分析和表达过程中，班主任可以更深入的掌握学生的心理动态，发现学生在世界观、价值观、人生观三观认识上的不足，从而有利于班主任针对学生的价值观念方面进行合理分析，对学生有待完善和改正的地方，进行针对性地教育。另外，班主任还可以通过组织学生开展德育实践活动，从而更深层次的挖掘学生对于事件的认识，拓展学生的价值观念和思维方向，有利于学生将来更好的融入社会集体。班主任以带领学生参与到社会实践的形式，来增强学生对于客观事件的认知和探索能力，通过学生自主探究和分析从而推动学生各方面能力的全面提升，并且有效的帮助学生树立良好的价值观念，有利于学生身心的健康成长和发展。
3情感交流，重视心理健康
高职阶段的学生正处于青春期，是一个较为敏感的时期，其心理活动波动较大，所以环境和氛围对于学生的心理和思想也有一定地影响，学生很容易受到外界因素的影响而产生不好的心理状态或者是思想观念。所以，面对此情况，班主任就应该加强与学生的情感交流，对学生的内心世界和情感世界进行深入的剖析和解读，从而更清楚的掌握学生德育教育的真实情况。另外，家庭因素也是影响学生最主要的一个层面，所以班主任也要时刻与学生的家长保持良好的沟通状态，对于学生的家庭环境和真实情况要充分掌握，避免因为原生家庭的问题而影响到学生的身心健康成长。除此之外，高职阶段的学生所面对的诱惑也很多，有的学生自我约束能力薄弱，很容易因为不良因素的影响而走上歪路，所以面对这种情况班主任首先要尊重学生，然后再以积极科学的方式引导学生走上正轨。
德育教育工作的開展对于高职学生的身心健康发展具有良好的推动意义，并且对于学生未来走向社会初入职场都有非常重要的作用，所以班主任在日常的教学过程中一定要充分的渗透德育教育思想，促使学生的价值观向公正、科学、阳光的方向发展，时刻关注学生的内心世界，重视学生的心理健康，确保高职德育教育工作的有效落实。
参考文献
[1]邢国新.高职班主任德育工作开展策略探究[J].才智，2020（19）：51-52.
[2]刘清清.新时期高职班主任德育工作要点探究[J].产业与科技论坛，2020，19（09）：267-268.