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吉林广播电视大学白山分校 白山 134300
【摘要】笔者结合自己的教学实践，总结了在历史教学中进行爱国主义的一些做法：宣传中华民族光辉灿烂的科学文化，增强学生的民族自豪感和自信心；用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱，激励学生的爱国之情、强国之志；在中国现代史教学中，要讲述中国共产党的伟大，从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。通过这些行之有效的做法，达到寓爱国主义教育于历史教学之中。
【关键词】历史教学 爱国主义
Brief talk on how to strengthen patriotism education in history teaching
Fei Yuping
【Abstract】Combining personal teaching practice, the writer has summarized some ways on carrying through patriotism in history teaching such as publicizing the effulgent science and culture of the Chinese Nation, strengthening students’ national sense of pride and self-confidence, inspiring students with their patriotic feeling and great-power purpose, explaining how great Chinese party is in Chinese modern history teaching and arousing their love to the party and trust of persisting in the party’s leading. Through these effective ways, we can put the patriotism education into history teaching.
【Keywords】History teaching Patriotism
偉大的导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”那么，在新的历史时期，如何对青少年培养这种感情呢？我认为学校负有重要的责任，而作为学校教育的历史课堂，更是一个主要阵地。因为党和国家早就明确提出要在学生中进行中国近代史、中国现代史以及爱国主义教育，以进一步提高学生的思想政治素质，培养学生的爱国主义情操。本文意在结合自己的历史教学实践，就历史课教学中如何对学生进行爱国主义教育作一探讨。
1．宣传中华民族光辉灿烂的科学文化，增强学生的民族自豪感和自信心。中国在历史上曾经是最强大的国家之一，它的领土和整个欧洲差不多相当，幅员辽阔，山河壮丽。我们中华民族的祖先从很早的古代起，就劳动、生息、开发建设着这片广大的土地，创造了无比辉煌灿烂的文化。在教学过程中，我注意让学生整理我们领先于世界的先进科学技术，使学生了解我国是世界上最早种植水稻和粟的国家；夏朝时候流星雨和日食的记载是世界天文史上最早的记录；春秋时期的生铁冶炼技术的发明早于欧洲1900年；都江堰是名闻世界的防洪灌溉工程；我国是最早制作漆器的国家；在耕犁上安装梨壁比欧洲早近1000年；温室栽培蔬菜比欧洲要早1000多年；杜诗发明水排利用水力鼓风冶铁比欧洲早1000多年。
除了科技外，我们的祖先还创造了灿烂的文化。在教学过程中我让学生了解造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明；孔子、孟子、屈原、李白、杜甫、关汉卿等已成为世界文化名人；大唐盛世至今对日本有着深刻的影响。
通过以上教学内容，一方面使学生认识到，中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，为人类做出了巨大的贡献；同时又使学生明确，中国不是始终落后的，它曾经是世界的强国。我们的任务是要在祖先创造的文明的基础上，使我们的祖国再次强大起来。这样无形当中就达到了爱国主义教育的目的。
2．用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱，激励学生的爱国之情、强国之志。近代以来，帝国主义对中国的掠夺和侵略长达百年之久，迫使清政府签订了一系列丧权辱国的条约。在讲课的过程中，我注意用历史上列强对我国发动的五次大侵略战争和清政府被迫签订的三大屈辱条约，揭露帝国主义列强的残暴和清政府的软弱无能，以激励学生对旧统治阶级和帝国主义列强的无比愤慨和对建设强大祖国的豪情和信心。
一部中国近代史既是中国遭受帝国主义欺凌而沦为半殖民地半封建社会的屈辱史，又是中国人民不屈不挠抗击外来侵略、捍卫民族主权、争取民族独立的抗争史。许多仁人志士为了中国的独立与强盛，不惜抛头颅、洒热血，为后人树立起光辉的形象，如林则徐、冯子材、邓世昌、康有为、孙中山等等。这些历史人物的光辉事迹，不仅是近代史教学的主要内容，也是进行爱国主义教育的重要素材。寓爱国主义于历史教学中，坚持二者的统一，是对历史教学的基本要求。因此，在历史教学中，大力宣传英雄人物的事迹，弘扬他们的爱国主义思想，以增强学生的爱国主义意识。
3．在中国现代史教学中，要讲述中国共产党的伟大，从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。一部中国现代史，既是中国共产党带领全国各族人民为争取民族解放、国家强盛而斗争的历史，也是中国共产党人带领全国各族人民艰苦奋斗、努力建设社会主义祖国的历史。其中，许多无产阶级革命家的爱国主义思想和活动至今还闪耀着光芒，而这些是对青少年进行爱国主义教育的极好素材。因此，历史课教学要在讲清基本历史事实的基础上，加大力度宣传老一辈无产阶级革命家的爱国主义思想和行为。例如以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家，从青少年时起就立志报国，探索救国救民的真理。毛泽东就曾经说过：我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。正是由于有这样的信心，在以毛泽东为首的中国共产党的领导下，中国人民才从胜利走向胜利。周恩来在青少年时代写下的“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的壮丽诗篇，极有教育意义。在教学中可以以此宣扬老一辈革命家为寻求祖国解放，不惜赴汤蹈火的大无畏精神。再如，李大钊、方志敏、赵世炎、彭湃等人为了祖国的解放而表现出临危不惧、视死如归的革命气概。如果在讲课中能够结合史实着意渲染他们的英雄事迹，必定会对学生产生极大的影响。除此而外，我们在历史教学中，也可用在国内外享有名气的学者、科学家为了祖国的强盛，为了祖国社会主义事业而放弃了国外优越的生活和工作条件毅然回国的事迹，宣传这些人的爱国主义思想。在向学生进行爱国主义教育的同时，我们应当向学生指出：爱国主义是历史的、具体的。过去老一辈革命家抛头颅、洒热血是爱国主义的表现，那么，今天各条战线上为社会主义事业而努力工作的工人、农民、科学家等等也是爱国主义的表现。而作为我们青年学生，应该树立远大的志向和抱负，并把这种志向和抱负与现实所从事的学习结合起来，努力学习，掌握更多的知识，这也是爱国主义的表现。
十年树木、百年树人，我们所树的人应该了解五千年的灿烂文明，了解百余年的屈辱与抗争，了解共和国的开拓前进、几十年神州巨变的历程；我们所树的人是爱我们的民族、爱华夏这块古老土地的人。
历史课的教学，就是要把教书和育人有机的结合起来，融基础知识、能力培养、思想教育于一体，在传授知识的同时进行爱国主义教育；使学生在受到爱国主义教育的过程中，又掌握了丰富的历史知识，即寓爱国主义教育于历史教学之中。
【摘要】笔者结合自己的教学实践，总结了在历史教学中进行爱国主义的一些做法：宣传中华民族光辉灿烂的科学文化，增强学生的民族自豪感和自信心；用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱，激励学生的爱国之情、强国之志；在中国现代史教学中，要讲述中国共产党的伟大，从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。通过这些行之有效的做法，达到寓爱国主义教育于历史教学之中。
【关键词】历史教学 爱国主义
Brief talk on how to strengthen patriotism education in history teaching
Fei Yuping
【Abstract】Combining personal teaching practice, the writer has summarized some ways on carrying through patriotism in history teaching such as publicizing the effulgent science and culture of the Chinese Nation, strengthening students’ national sense of pride and self-confidence, inspiring students with their patriotic feeling and great-power purpose, explaining how great Chinese party is in Chinese modern history teaching and arousing their love to the party and trust of persisting in the party’s leading. Through these effective ways, we can put the patriotism education into history teaching.
【Keywords】History teaching Patriotism
偉大的导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”那么，在新的历史时期，如何对青少年培养这种感情呢？我认为学校负有重要的责任，而作为学校教育的历史课堂，更是一个主要阵地。因为党和国家早就明确提出要在学生中进行中国近代史、中国现代史以及爱国主义教育，以进一步提高学生的思想政治素质，培养学生的爱国主义情操。本文意在结合自己的历史教学实践，就历史课教学中如何对学生进行爱国主义教育作一探讨。
1．宣传中华民族光辉灿烂的科学文化，增强学生的民族自豪感和自信心。中国在历史上曾经是最强大的国家之一，它的领土和整个欧洲差不多相当，幅员辽阔，山河壮丽。我们中华民族的祖先从很早的古代起，就劳动、生息、开发建设着这片广大的土地，创造了无比辉煌灿烂的文化。在教学过程中，我注意让学生整理我们领先于世界的先进科学技术，使学生了解我国是世界上最早种植水稻和粟的国家；夏朝时候流星雨和日食的记载是世界天文史上最早的记录；春秋时期的生铁冶炼技术的发明早于欧洲1900年；都江堰是名闻世界的防洪灌溉工程；我国是最早制作漆器的国家；在耕犁上安装梨壁比欧洲早近1000年；温室栽培蔬菜比欧洲要早1000多年；杜诗发明水排利用水力鼓风冶铁比欧洲早1000多年。
除了科技外，我们的祖先还创造了灿烂的文化。在教学过程中我让学生了解造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明；孔子、孟子、屈原、李白、杜甫、关汉卿等已成为世界文化名人；大唐盛世至今对日本有着深刻的影响。
通过以上教学内容，一方面使学生认识到，中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，为人类做出了巨大的贡献；同时又使学生明确，中国不是始终落后的，它曾经是世界的强国。我们的任务是要在祖先创造的文明的基础上，使我们的祖国再次强大起来。这样无形当中就达到了爱国主义教育的目的。
2．用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱，激励学生的爱国之情、强国之志。近代以来，帝国主义对中国的掠夺和侵略长达百年之久，迫使清政府签订了一系列丧权辱国的条约。在讲课的过程中，我注意用历史上列强对我国发动的五次大侵略战争和清政府被迫签订的三大屈辱条约，揭露帝国主义列强的残暴和清政府的软弱无能，以激励学生对旧统治阶级和帝国主义列强的无比愤慨和对建设强大祖国的豪情和信心。
一部中国近代史既是中国遭受帝国主义欺凌而沦为半殖民地半封建社会的屈辱史，又是中国人民不屈不挠抗击外来侵略、捍卫民族主权、争取民族独立的抗争史。许多仁人志士为了中国的独立与强盛，不惜抛头颅、洒热血，为后人树立起光辉的形象，如林则徐、冯子材、邓世昌、康有为、孙中山等等。这些历史人物的光辉事迹，不仅是近代史教学的主要内容，也是进行爱国主义教育的重要素材。寓爱国主义于历史教学中，坚持二者的统一，是对历史教学的基本要求。因此，在历史教学中，大力宣传英雄人物的事迹，弘扬他们的爱国主义思想，以增强学生的爱国主义意识。
3．在中国现代史教学中，要讲述中国共产党的伟大，从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。一部中国现代史，既是中国共产党带领全国各族人民为争取民族解放、国家强盛而斗争的历史，也是中国共产党人带领全国各族人民艰苦奋斗、努力建设社会主义祖国的历史。其中，许多无产阶级革命家的爱国主义思想和活动至今还闪耀着光芒，而这些是对青少年进行爱国主义教育的极好素材。因此，历史课教学要在讲清基本历史事实的基础上，加大力度宣传老一辈无产阶级革命家的爱国主义思想和行为。例如以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家，从青少年时起就立志报国，探索救国救民的真理。毛泽东就曾经说过：我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。正是由于有这样的信心，在以毛泽东为首的中国共产党的领导下，中国人民才从胜利走向胜利。周恩来在青少年时代写下的“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的壮丽诗篇，极有教育意义。在教学中可以以此宣扬老一辈革命家为寻求祖国解放，不惜赴汤蹈火的大无畏精神。再如，李大钊、方志敏、赵世炎、彭湃等人为了祖国的解放而表现出临危不惧、视死如归的革命气概。如果在讲课中能够结合史实着意渲染他们的英雄事迹，必定会对学生产生极大的影响。除此而外，我们在历史教学中，也可用在国内外享有名气的学者、科学家为了祖国的强盛，为了祖国社会主义事业而放弃了国外优越的生活和工作条件毅然回国的事迹，宣传这些人的爱国主义思想。在向学生进行爱国主义教育的同时，我们应当向学生指出：爱国主义是历史的、具体的。过去老一辈革命家抛头颅、洒热血是爱国主义的表现，那么，今天各条战线上为社会主义事业而努力工作的工人、农民、科学家等等也是爱国主义的表现。而作为我们青年学生，应该树立远大的志向和抱负，并把这种志向和抱负与现实所从事的学习结合起来，努力学习，掌握更多的知识，这也是爱国主义的表现。
十年树木、百年树人，我们所树的人应该了解五千年的灿烂文明，了解百余年的屈辱与抗争，了解共和国的开拓前进、几十年神州巨变的历程；我们所树的人是爱我们的民族、爱华夏这块古老土地的人。
历史课的教学，就是要把教书和育人有机的结合起来，融基础知识、能力培养、思想教育于一体，在传授知识的同时进行爱国主义教育；使学生在受到爱国主义教育的过程中，又掌握了丰富的历史知识，即寓爱国主义教育于历史教学之中。