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基于教育生态学的基本原理,目前的高职英语课堂的呈现出诸多失衡现象：如课堂环境制约教学活动;教学主体角色意识模糊;教学内容、教学模式与教育目标错位。因此,高职英语课堂需要重构课堂生态,降低“限制因子”影响力,优化教学模式,促进学生学习主动性,提升课堂教学效果。
基于教育生态学的高职英语课堂生态重构
【摘 要】
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基于教育生态学的基本原理,目前的高职英语课堂的呈现出诸多失衡现象：如课堂环境制约教学活动;教学主体角色意识模糊;教学内容、教学模式与教育目标错位。因此,高职英语课堂需
【机 构】
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衢州职业技术学院公共基础部
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2017年16期
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