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摘 要：紧随当今新课程的不断改革以及社会经济的不断发展，我们可以发现，高中生在众多的学习科目当中，生物作为一门基础学科，起着至关重要的作用。因此，生物老师在教学过程中应积极转变自身的教育教学理念，用高效的教学方法引导学生展开有效的高中生物学习，由此提升同学们的学习兴趣，提高他们的生物成绩。与此同时，自主学习能力对于学生今后的学习生活也有着重要的作用，所以老师应采取有效的教学模式培养同学们形成自主学习的能力，为他们今后的学习奠定好基础。
关键词：高中课程;生物教学;自主学习;能力培养
引言
随着我国新课程改革的不断深入，我们可以发现，无论是在教学模式方面还是教育思想方面，都有一些改革和创新。因此，为了提高教学质量，有效地培养学生形成良好的核心素养，高中生物教师在教学过程中应不断培养同学们的自主学习能力，使他们能够在老师的帮助下提高自己的综合素养，使学生能够在课堂学习过程中有更多的收获。在下文中，笔者将结合本人自身的教学经验，针对教师如何在高中生物教学过程中培养同学们的自主能力展开研究讨论，希望以下的方法和策略能够对广大的高中生物教育从业者有所启示，借此促进我国高中生物课堂教学效率的不断提高，使学生在无形中养成自主学习的能力。
一、高中生生物自主学习能力培养的重要意义和必要性
首先，我们从学生的角度来看，学生如果能够养成良好的自主学习能力，在一定程度上有利于提升他们的综合素养，使学生形成良好的学习习惯，从而提升自身的生物成绩。只有具备自主学习能力的同学，才能够在枯燥的高中学习中找到生物学习的乐趣，从而融入老师的课堂教学中[1]。其次，我们从教师教学的角度来看，在高中生物课堂教学过程中，如果老师只是单方面地讲解教材上的知识，而没有结合同学们的学习情况和学习状态展开有针对性的教学，那么在一定程度上不利于提高教师的教学质量和教学效率，同学们提升的空间也是非常小的。由此可见，教师在高中生物教学过程中培养学生养成自主学习的能力是非常重要的。
二、在高中生物教学课堂中培养学生养成自主学习能力的方法策略
（一）营造一个轻松活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情
我们纵观以往传统的教学课堂中可以发现，老师在高中生物教学课堂中只是一味地讲解教材上的知识，将书本上的知识“填鸭式”灌输给学生，这样的教学方法在一定程度上难以调动同学们的学习热情，不利于培养同学们的自主学习能力。众所周知，在高中学习阶段同学们的学习压力较大，如果老师在高中生物课堂上没有采取高效的教学方法吸引同学们的注意力，那么会导致学生无法全身心地投入老师的教学课堂中，不利于同学们展开有效的课堂学习，也难以学习到核心的生物知识[2]。因此，老师应改变传统的教学方法，对其“取其精华，去其糟粕”。我们可以以人教版高中生物教材为例，老师在讲解必修1第六章《细胞的分化》这部分内容时，可以将本节课的核心内容讲解给学生，使他们能够对本节课的知識有一个大体的了解。在此之后，教师可以为同学们营造一个良好的气氛，引导同学们进行课堂讨论，将老师在课堂上没有讲到的知识进行有效地自主学习，并让他们能够将自己的想法和问题在课堂上积极提出来，在此之后，教师应针对同学们的问题和想法展开有针对性的指导和讲解，由此激发同学们的学习积极性，让同学们能够全身心地投入于老师的生物课堂中，进而提升同学们的学习兴趣，为他们今后自主学习的培养奠定良好的基础[3]。
（二）布置有用的课后任务，在无形中培养同学们的自主学习能力
在高中生物的教学课堂中，老师可以为学生布置合适的课后任务，使学生在实践中发现真知，并对枯燥的高中生活产生兴趣。比如：我们可以以人教版高中生物教材为例，老师在讲解必修3第五章《生物态统及其稳定性》这部分内容时，可以先给学生讲解本节课的重要知识，将“生态系统”的相关内容展示给学生，并通过多媒体课件的方式给同学们放映整个生态系统的循环模式，使学生能够对本节课的知识产生浓厚的兴趣，为他们接下来的自主学习打好基础。在此之后，老师可以为同学们布置相应的课堂作业，比如：总结老师本节课讲述的核心内容，并对下一节课的内容进行自主学习，制作好相关的学习笔记，将自己的问题标记出来，在下节课堂上积极进行提问。我相信这样的教学方法在一定程度上能够激发同学们的学习热情，在无形中促进同学们养成自主学习的习惯和能力。
结束语
总而言之，结合上文笔者所阐述的有关教师如何在高中生物教学课堂中培养学生养成良好的自主学习能力的探讨可知，这是一个任重而道远的过程。学生自主学习能力的提升，对于他们今后的学习和发展都起着至关重要的作用，老师在此过程中应积极改进教学方法，转变教育教学理念，使学生能够在自己的带领下养成良好的学习习惯和生活习惯，并在无形中提高他们的自主学习能力。与此同时，老师应为同学们创造良好的学习环境，给他们布置合适的学习任务，使学生能够在老师的正确引导下学习好生物这门学科，从而提高同学们的学习热情，在无形中培养他们自主学习的能力。我相信在老师和学生的不断努力下，同学们的自主能力一定会得到培养和提高。
参考文献：
[1]邱秀丽. 基于学科核心素养的高中生物习题设计及实践研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]王娇. 高中生物教学中渗透职业生涯教育的研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[3]方小同. 基于核心素养下的高中生物学教学中社会责任的培养研究[D].四川师范大学，2019.
福建省连江第二中学 350501
关键词：高中课程;生物教学;自主学习;能力培养
引言
随着我国新课程改革的不断深入，我们可以发现，无论是在教学模式方面还是教育思想方面，都有一些改革和创新。因此，为了提高教学质量，有效地培养学生形成良好的核心素养，高中生物教师在教学过程中应不断培养同学们的自主学习能力，使他们能够在老师的帮助下提高自己的综合素养，使学生能够在课堂学习过程中有更多的收获。在下文中，笔者将结合本人自身的教学经验，针对教师如何在高中生物教学过程中培养同学们的自主能力展开研究讨论，希望以下的方法和策略能够对广大的高中生物教育从业者有所启示，借此促进我国高中生物课堂教学效率的不断提高，使学生在无形中养成自主学习的能力。
一、高中生生物自主学习能力培养的重要意义和必要性
首先，我们从学生的角度来看，学生如果能够养成良好的自主学习能力，在一定程度上有利于提升他们的综合素养，使学生形成良好的学习习惯，从而提升自身的生物成绩。只有具备自主学习能力的同学，才能够在枯燥的高中学习中找到生物学习的乐趣，从而融入老师的课堂教学中[1]。其次，我们从教师教学的角度来看，在高中生物课堂教学过程中，如果老师只是单方面地讲解教材上的知识，而没有结合同学们的学习情况和学习状态展开有针对性的教学，那么在一定程度上不利于提高教师的教学质量和教学效率，同学们提升的空间也是非常小的。由此可见，教师在高中生物教学过程中培养学生养成自主学习的能力是非常重要的。
二、在高中生物教学课堂中培养学生养成自主学习能力的方法策略
（一）营造一个轻松活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情
我们纵观以往传统的教学课堂中可以发现，老师在高中生物教学课堂中只是一味地讲解教材上的知识，将书本上的知识“填鸭式”灌输给学生，这样的教学方法在一定程度上难以调动同学们的学习热情，不利于培养同学们的自主学习能力。众所周知，在高中学习阶段同学们的学习压力较大，如果老师在高中生物课堂上没有采取高效的教学方法吸引同学们的注意力，那么会导致学生无法全身心地投入老师的教学课堂中，不利于同学们展开有效的课堂学习，也难以学习到核心的生物知识[2]。因此，老师应改变传统的教学方法，对其“取其精华，去其糟粕”。我们可以以人教版高中生物教材为例，老师在讲解必修1第六章《细胞的分化》这部分内容时，可以将本节课的核心内容讲解给学生，使他们能够对本节课的知識有一个大体的了解。在此之后，教师可以为同学们营造一个良好的气氛，引导同学们进行课堂讨论，将老师在课堂上没有讲到的知识进行有效地自主学习，并让他们能够将自己的想法和问题在课堂上积极提出来，在此之后，教师应针对同学们的问题和想法展开有针对性的指导和讲解，由此激发同学们的学习积极性，让同学们能够全身心地投入于老师的生物课堂中，进而提升同学们的学习兴趣，为他们今后自主学习的培养奠定良好的基础[3]。
（二）布置有用的课后任务，在无形中培养同学们的自主学习能力
在高中生物的教学课堂中，老师可以为学生布置合适的课后任务，使学生在实践中发现真知，并对枯燥的高中生活产生兴趣。比如：我们可以以人教版高中生物教材为例，老师在讲解必修3第五章《生物态统及其稳定性》这部分内容时，可以先给学生讲解本节课的重要知识，将“生态系统”的相关内容展示给学生，并通过多媒体课件的方式给同学们放映整个生态系统的循环模式，使学生能够对本节课的知识产生浓厚的兴趣，为他们接下来的自主学习打好基础。在此之后，老师可以为同学们布置相应的课堂作业，比如：总结老师本节课讲述的核心内容，并对下一节课的内容进行自主学习，制作好相关的学习笔记，将自己的问题标记出来，在下节课堂上积极进行提问。我相信这样的教学方法在一定程度上能够激发同学们的学习热情，在无形中促进同学们养成自主学习的习惯和能力。
结束语
总而言之，结合上文笔者所阐述的有关教师如何在高中生物教学课堂中培养学生养成良好的自主学习能力的探讨可知，这是一个任重而道远的过程。学生自主学习能力的提升，对于他们今后的学习和发展都起着至关重要的作用，老师在此过程中应积极改进教学方法，转变教育教学理念，使学生能够在自己的带领下养成良好的学习习惯和生活习惯，并在无形中提高他们的自主学习能力。与此同时，老师应为同学们创造良好的学习环境，给他们布置合适的学习任务，使学生能够在老师的正确引导下学习好生物这门学科，从而提高同学们的学习热情，在无形中培养他们自主学习的能力。我相信在老师和学生的不断努力下，同学们的自主能力一定会得到培养和提高。
参考文献：
[1]邱秀丽. 基于学科核心素养的高中生物习题设计及实践研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]王娇. 高中生物教学中渗透职业生涯教育的研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[3]方小同. 基于核心素养下的高中生物学教学中社会责任的培养研究[D].四川师范大学，2019.
福建省连江第二中学 350501