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摘 要：主要从提升学生学习效果的目标出发，选取人文地理与城乡规划专业2015级和2016级学生作为研究对象，2014级作为参照对象，对比学生在传统讲授法和引入PBL-CBL教学模式下的考试成绩、学习效果以及学生感受。研究结果发现2015级和2016级学生在评测各个方面均优于2014级。CBL和PBL相结合教学法能够有效地激发学生们在课堂的积极性,诱导学生思考问题、积极探索,并能大大提高学生们的自主性学习能力。