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摘要：随着我国新课程改革的逐步推进，我国教育教学越发地重视对学生综合素质的培养，这也意味着原先在教学体系中遭受冷遇的艺术教学也开始逐步踏入教学主体中。在现有教学过程中有着许多问题制约着高中音乐课堂教学的发展与变化，而教师所使用的教学方式与手段则是较为传统的，这已经不再適用于现有教学情况了，教师可以依据高中音乐课堂教学现状所存在的问题对教学方式与内容进行合理的必要的修改，以提高课堂教学效率。本文从高中音乐教学出发，对高中音乐课堂教学中所存在的问题进行系统化探究。
关键词：高中音乐；课堂教学；对策分析
随着我国素质化教学的逐步推行，原有的音乐教学所教学的音乐技能已经不能完全满足现有学生对音乐课堂的期望，这就导致部分学生在音乐课堂中学习积极性低下、学习疲劳度较高，课堂教学效率与质量无法保证。而新课程教学标准对高中音乐教学的内容则也做了明确要求，是符合学生学习诉求的。这就要求教师在教学过程中既要满足新课程改革与学生学习诉求，进行内容改革，又要从调动学生学习积极性的角度考虑，对课堂教学形式进行积极改革，以促进高中学生在学习音乐时可以充分地参与到教师的课堂教学互动之中。
一、教学中采用多种教学形式，为学生搭建沟通学习平台
在以往的高中音乐课堂教学当中，很多教师所采用的教学方式是学生自小学阶段就已经接触到的老旧教学方式，而教学内容也是学生多年所接触到的主旋律歌曲，这显然无法调动学生学习积极性。而从教学内容上讲，假使教师一开始就对学生进行乐理等理论内容的教学显然不太受学生欢迎，从这一点看，这就要求教师在教学过程中要对学生进行教学引导以帮助学生进行有效学习。教师在教学过程中可以考虑从多数学生所喜爱的流行音乐文化导入，事实上，流行音乐也有很多古典音乐的元素在内，教师在教学过程中利用这一点就可以使学生的学习视角转向古典音乐的学习，同时还可以有效地调动学生互动学习探究的热情。比如在学习《西出阳关无故人》时，首先我用多媒体设备播放歌曲的MV，让学生欣赏这首歌曲，然后再介绍阳关三叠这一知识背景，随后介绍这首诗的写作背景，让学生理解诗歌作者在写这首诗时的心情。由作者感情出发，让学生进入诗歌的世界，在古韵中欣赏歌曲的美。在这一过程中学生的学习注意力被我充分地调动了起来，并在这一过程中一直进行有效讨论，这就使得这节课的教学质量得到充分提高。
二、遵循新课标的教学要求，对学生进行高标准教学
在过往的高中音乐教学过程中，高中音乐学科一直处于劣势地位，很多文化课教师都可以“借用”音乐课进行文化课教学，这就使得音乐教学十分被动，甚至有不少教师在音乐教学中由于得不到有效的教学课时，在教学过程中就对学生放松了教学要求，甚至就让学生看看电影。随着我国新课程改革的逐步深入，我国音乐教学的地位逐渐上升，限制音乐教学发展的因素也逐渐被扫除，这就使得教师可以有效地推进音乐教学。同时，由于音乐课本的发展缓慢，没有跟进教学现状的变化发展，因此教师在教学过程中可以对这一问题进行有效处理。例如：我在教学过程中在保留音乐课本教学的基础上对教学内容进行合理的必要的增减，为学生引入了新时代所发展的音乐文化内容，并选取深受学生所喜爱的音乐作品进行鉴赏教学，这样可以丰富课堂教学内容，突破传统教学模式调动学生学习音乐的主动性与积极性，提高学生的音乐涵养与基本素质，完成课程标准所要求的教学任务。
三、提高音乐教师自身教学素养，不断进行自我学习
在高中音乐教学中制约音乐课堂教学发展的重要因素不仅包括教学素材、学生自身，还在于音乐教师自身。由于我国音乐教学长期以来一直处于较为压抑的状态，使得我国音乐教师群体的素质没有得到明显提升。对于音乐这类课程而言，教师的素质高低对教学效果有着极为明显的影响，这就要求教师想要提高高中音乐课堂教学效率就要从自身入手，不断进行自我学习以提高学科教学素养。在授课之余多多参与音乐教学培训课程，以提高自身教学水准，同时积极参与教学研讨会，从而获取更新的教学知识和教学方法。
随着互联网的兴起，教师也要自己主动利用网络平台进行学习。比如，可以学习一些名师的PPT设计，了解他们的教学思路，还可以把不同学校的音乐教师联合起来组建一个微信群，在群里共同备课，取长补短，共同探讨某一具体问题，这样可以起到事半功倍的效果。
结语：教师在教学过程中所面临的教学问题都不是无法解决的，教师要充分地认识到这一点，从教学手段、教学内容及个人基本素质等方面入手，最大限度地提高课堂教学效率。同时教师在教学过程要充分地利用现代化信息技术进行有效教学，借助这一技术教师在教学过程中可以有效地避免自身知识量的壁垒问题，以激发学生的学习积极性。同时教师要充分地意识到现有高中音乐教学并不是单纯为了完成教学计划，而更多的是为了提升学生的音乐素养，这就要求教师要及时更新教学理念，突破原有教学模式的限制。
参考文献：
[1] 安律. “低入高出”在课堂教学中运用的体会——以高中音乐欣赏“文人情致——古琴艺术”一课为例[J]. 中小学音乐教育， 2011（5）
[2] 林荣东. 多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践研究——以成都市武侯区普通高中音乐教学为例[D]. 四川师范大学， 2012.
（作者单位：福建省德化第一中学 362500）
关键词：高中音乐；课堂教学；对策分析
随着我国素质化教学的逐步推行，原有的音乐教学所教学的音乐技能已经不能完全满足现有学生对音乐课堂的期望，这就导致部分学生在音乐课堂中学习积极性低下、学习疲劳度较高，课堂教学效率与质量无法保证。而新课程教学标准对高中音乐教学的内容则也做了明确要求，是符合学生学习诉求的。这就要求教师在教学过程中既要满足新课程改革与学生学习诉求，进行内容改革，又要从调动学生学习积极性的角度考虑，对课堂教学形式进行积极改革，以促进高中学生在学习音乐时可以充分地参与到教师的课堂教学互动之中。
一、教学中采用多种教学形式，为学生搭建沟通学习平台
在以往的高中音乐课堂教学当中，很多教师所采用的教学方式是学生自小学阶段就已经接触到的老旧教学方式，而教学内容也是学生多年所接触到的主旋律歌曲，这显然无法调动学生学习积极性。而从教学内容上讲，假使教师一开始就对学生进行乐理等理论内容的教学显然不太受学生欢迎，从这一点看，这就要求教师在教学过程中要对学生进行教学引导以帮助学生进行有效学习。教师在教学过程中可以考虑从多数学生所喜爱的流行音乐文化导入，事实上，流行音乐也有很多古典音乐的元素在内，教师在教学过程中利用这一点就可以使学生的学习视角转向古典音乐的学习，同时还可以有效地调动学生互动学习探究的热情。比如在学习《西出阳关无故人》时，首先我用多媒体设备播放歌曲的MV，让学生欣赏这首歌曲，然后再介绍阳关三叠这一知识背景，随后介绍这首诗的写作背景，让学生理解诗歌作者在写这首诗时的心情。由作者感情出发，让学生进入诗歌的世界，在古韵中欣赏歌曲的美。在这一过程中学生的学习注意力被我充分地调动了起来，并在这一过程中一直进行有效讨论，这就使得这节课的教学质量得到充分提高。
二、遵循新课标的教学要求，对学生进行高标准教学
在过往的高中音乐教学过程中，高中音乐学科一直处于劣势地位，很多文化课教师都可以“借用”音乐课进行文化课教学，这就使得音乐教学十分被动，甚至有不少教师在音乐教学中由于得不到有效的教学课时，在教学过程中就对学生放松了教学要求，甚至就让学生看看电影。随着我国新课程改革的逐步深入，我国音乐教学的地位逐渐上升，限制音乐教学发展的因素也逐渐被扫除，这就使得教师可以有效地推进音乐教学。同时，由于音乐课本的发展缓慢，没有跟进教学现状的变化发展，因此教师在教学过程中可以对这一问题进行有效处理。例如：我在教学过程中在保留音乐课本教学的基础上对教学内容进行合理的必要的增减，为学生引入了新时代所发展的音乐文化内容，并选取深受学生所喜爱的音乐作品进行鉴赏教学，这样可以丰富课堂教学内容，突破传统教学模式调动学生学习音乐的主动性与积极性，提高学生的音乐涵养与基本素质，完成课程标准所要求的教学任务。
三、提高音乐教师自身教学素养，不断进行自我学习
在高中音乐教学中制约音乐课堂教学发展的重要因素不仅包括教学素材、学生自身，还在于音乐教师自身。由于我国音乐教学长期以来一直处于较为压抑的状态，使得我国音乐教师群体的素质没有得到明显提升。对于音乐这类课程而言，教师的素质高低对教学效果有着极为明显的影响，这就要求教师想要提高高中音乐课堂教学效率就要从自身入手，不断进行自我学习以提高学科教学素养。在授课之余多多参与音乐教学培训课程，以提高自身教学水准，同时积极参与教学研讨会，从而获取更新的教学知识和教学方法。
随着互联网的兴起，教师也要自己主动利用网络平台进行学习。比如，可以学习一些名师的PPT设计，了解他们的教学思路，还可以把不同学校的音乐教师联合起来组建一个微信群，在群里共同备课，取长补短，共同探讨某一具体问题，这样可以起到事半功倍的效果。
结语：教师在教学过程中所面临的教学问题都不是无法解决的，教师要充分地认识到这一点，从教学手段、教学内容及个人基本素质等方面入手，最大限度地提高课堂教学效率。同时教师在教学过程要充分地利用现代化信息技术进行有效教学，借助这一技术教师在教学过程中可以有效地避免自身知识量的壁垒问题，以激发学生的学习积极性。同时教师要充分地意识到现有高中音乐教学并不是单纯为了完成教学计划，而更多的是为了提升学生的音乐素养，这就要求教师要及时更新教学理念，突破原有教学模式的限制。
参考文献：
[1] 安律. “低入高出”在课堂教学中运用的体会——以高中音乐欣赏“文人情致——古琴艺术”一课为例[J]. 中小学音乐教育， 2011（5）
[2] 林荣东. 多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践研究——以成都市武侯区普通高中音乐教学为例[D]. 四川师范大学， 2012.
（作者单位：福建省德化第一中学 362500）