论文部分内容阅读
构建宽松、和谐的课堂环境，是培养学生自主性学习能力的前提。传统的体育教学，学生在教师的“家长式”教学方式之下学习体育技术与技能，学生往往身体疲而心里不愿意，对课的内容只能不加思考地全盘接受，教师对学生“领导式”的活动，缺乏对学生人格的尊重。对学生在课堂中的急兴发挥被一概认为是不遵守纪律的表现，是不听话的孩子而加以批评与提醒。试想这样的课堂环境，怎么能发挥学生的主体作用，怎么能调动他们的积极性，又怎么能发挥其主观能动性，培养其主动性和创造性呢？