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幼儿种植活动是孩子认识自然、探索发现的窗口,在种植、观察、记录的过程中,我们应当尊重孩子的主体地位,给他们主动认识探索的机会,让大自然大社会成为孩子最好的课堂。
课程游戏化背景下幼儿园种植活动初探——以小班幼儿亲子种植活动为例
【摘 要】
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幼儿种植活动是孩子认识自然、探索发现的窗口,在种植、观察、记录的过程中,我们应当尊重孩子的主体地位,给他们主动认识探索的机会,让大自然大社会成为孩子最好的课堂。
【机 构】
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江苏省吴江实验小学幼儿园
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年10期
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