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摘 要：随着教育事业的不断发展，幼儿教育作为教育事业的重要开端，对幼儿的成长具有关键性的作用。在幼儿教育过程中，教师应加强对幼儿文明礼仪行为的教学，从小培养幼儿良好的文明礼仪习惯，促进幼儿的全面发展。由此我们可看出，在幼儿阶段对其进行文明礼仪教育，不仅有利于传承我国优良的中华美德，还有利于培养幼儿健全的人格品质，对幼儿的健康成长具有至关重要的意义。故分析幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性，探究幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍，提出幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的具体实践路径。
关键词：幼儿教育;文明礼仪;行为教育;培养路径
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0171-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.085
随着我国教育事业的不断更新与变革，教育领域对幼儿教育水平提出了更高的要求。新时代的幼儿教育不仅要专注于向幼儿传授理论知识，还应开设专业课程培养幼儿的文明礼仪习惯。幼儿的年龄较小，对外部世界充满了好奇，但缺乏一定的自我控制能力与事物识别能力，需要教师给予适当的指导。幼儿正处在生长发育的关键阶段，此阶段的幼儿具有较强的模仿和学习能力，培养幼儿的文明礼仪行为，有利于为幼儿构建终身文明礼仪观。调查发现，幼儿园的文明礼仪教育已然成为当今我国幼儿教育的重要组成部分，为我国幼儿教育的良性发展提供辅助作用。
一、幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性分析
（一）培养幼儿良好习惯
幼儿园幼儿处于成长的关键期，具有较强的学习能力和模仿能力，热衷于观察周围的事物。因此，幼儿在学习了一定文明礼仪知识后，会对自身的行为产生规范。幼儿园开展各种各样的文明礼仪活动可增强幼儿的自信心，引导幼儿表现出文明、友好的一面，激发幼儿内心深处的真、善、美。
（二）培养综合型人才
在幼儿阶段开展文明礼仪教育，不仅可加深幼儿对文明礼仪知识的理解，还可从小培养幼儿的文明礼仪意识，帮助幼儿树立文明观，最终将文明礼仪转化为自身的行为习惯。随着我国素质教育的深入，推进文明礼仪教育逐渐成为幼儿教育的重要课题。在幼儿阶段开展文明礼仪教育，可引导幼儿掌握基础的礼仪动作。从根本上提高幼儿的个人素质，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍
（一）文明礼仪教育体系存在弊端
现如今，我国幼儿园的文明礼仪教育体系尚未成熟，教师要在教学过程中不断提高管理水平。在日常的幼儿园文明礼仪教育中，教师应确立基本的文明礼仪教育内容和体系。举例来说，在人际礼仪交往、生活礼仪交往、学习礼仪等方面，教师都应为幼儿提供明确的行为规范。当前，我国幼儿文明礼仪教育模式的实施方法尚不明确，缺乏完善的教育体系，在一定程度上降低了文明礼仪教育的质量。
（二）文明礼仪教育被忽视
自古以来，文明礼仪都是我国的传统美德，受到社会各界的广泛重视。随着新时代的不断发展，习近平总書记明确指出：如果不能够继承中华民族的传统美德，弘扬中华传统文化，就无法实现伟大的中国梦。在当前建设中国特色社会主义的道路上，少不了中华传统美德的扶持，中华传统美德教育应从幼儿开始，加强对幼儿文明礼仪的培养，从基础上提高幼儿的个人素质，为实现伟大的中国梦培养新时代人才。
（三）成长环境影响幼儿文明礼仪习惯的形成
现如今，我国的教育正处在转型时期，传统的教育模式不符合当今新时代德育教育工作的标准。对幼儿素质的培养仍存在欠缺，很多家长只关心幼儿的学业发展，忽略了幼儿道德品质的培养，影响了幼儿的身心健康发展。家长是幼儿的第一任教师，家长的言行在潜移默化中为幼儿建立了文明礼仪的初步框架。因此，幼儿的成长环境直接影响着幼儿文明礼仪习惯的养成，影响着幼儿个人素质的高低。部分家长的文明素质较差，在幼儿的成长阶段对其产生了不良的影响，导致幼儿出现叛逆、无礼等不良的行为习惯。幼儿缺乏尊重他人的意识，这在一定程度上限制了幼儿的日常交往。
三、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的实践路径
（一）建立健全文明礼仪教育体系
在幼儿教育的过程中，教师应立足于新的教育纲要，加强对幼儿文明礼仪的基本建设，遵循幼儿文明礼仪的教材，完善幼儿文明礼仪的教学体系建设。在幼儿教育阶段，教师应立足于科学的礼仪教材。根据幼儿园的实际教学情况选择恰当的教材，培养幼儿的知识处理能力。在教育过程中，教师还应引导幼儿掌握基本的生活常识和生活技能，鼓励幼儿时刻规范自己的行为，养成良好的行为习惯。
（二）营造良好的文明风气
幼儿由于年龄较小，对周围的事物具有强烈的好奇心，幼儿园可利用幼儿这一特性，根据幼儿园的实际情况，在日常的教学活动中开展个性化的活动。举例来说，教师可开展情景表演活动、带领幼儿参观幼儿园附近的植物园或动物园。此外，幼儿园还可适当举办幼儿知识竞赛，在竞赛等活动中培养幼儿的文明礼仪行为，将文明礼仪与知识教育深度融合。幼儿在参与活动的过程中，对礼仪与知识的认识逐渐深刻，这有利于幼儿园营造讲文明、懂礼貌的良好氛围，在潜移默化中提高幼儿文明礼仪的学习效果。
（三）加强教师的文明礼仪意识
教师是幼儿园文明礼仪教育过程的重要组成部分，因此幼儿园应注重培养教师的文明素养，在日常的工作过程中规范教师的行为，这在一定程度上有利于提高幼儿园整体文明礼仪教育的质量。幼儿园可定期组织教师的文明礼仪学习，对教师的文明礼仪教育成果进行考核，提高对教师文明素养的重视程度，加深教师对文明教育的意识。专题讲座可在一定程度上丰富教师的知识水平，幼儿园可定期开展文明礼仪专题讲座，组织各级教师积极参与，加深教师对文明礼仪行为的理解，这在一定程度上可提升教师文明礼仪的专业素养，深化幼儿教育文明礼仪战略。 （四）在课程建设中渗透文明礼仪教育
幼儿在课堂上具有较高的注意力，因此教师可选择在日常的教学过程中渗透文明礼仪教育。幼儿园可开设有关文明礼仪的课程，为幼儿开展全面系统的文明礼仪教育。教师还应根据幼儿的知识水平和学习能力，设置个性化的教育课程。举例来说，针对升国旗时部分幼儿说话打闹、缺乏严肃的态度这一现象，教师可开设有关国旗的文明礼仪课程，在相关课程上介绍国旗和国歌的来源，向幼儿传授中国的奋斗历史，引导幼儿践行升旗礼仪。教师还可开展国旗下讲话等活动，逐步引导幼儿遵循升国旗的礼仪，激发幼儿内心深处的爱国情感。针对幼儿乱扔垃圾、缺乏保护环境意识这一现象，教师可设置有关保护环境的课程，并借助春游、参观图书馆等形式，向幼儿传达保护环境的内涵和做法。
（五）在日常活动中渗透文明礼仪教育
调查发现，大部分幼儿对于幼儿园组织的区角游戏十分热衷，但在游戏过程中却存在着各种各样的问题，一些幼儿乱扔乱放玩具，玩耍缺乏秩序。针对这些问题，教师应适时对其进行教育，寻找开展文明礼仪教育的最佳时机。教师也可以组织幼儿内部的管理者，与其共同商量对策，制定大家同意的游戏规则，形成相互监督、共同进步的氛围，共同遵循区角游戏的文明规范。
幼儿阶段是培养幼儿文明礼仪的关键阶段，教师可将多个领域的培养目标与文明礼仪教育进行融合，利用多种形式的教育方法，注重幼儿的实际体验，将文明礼仪教育内化到幼儿的学习过程中，拓展文明礼仪的涉及范围和教育渠道，引导幼儿在潜移默化中接受文明礼仪教育，促进幼儿的全面发展。
（六）家校同力推进幼儿文明礼仪教育
教育不能夠仅仅是教师的责任，家长也应承担一份义务。早在20世纪90年代，我国就已提出“家园共育”观念，现如今，“家园共育”已经深入人心，成为新型的幼儿教育模式。“家园共育”的本质特征在于“共”，即幼儿园与家庭通力配合，教师与家长通力合作，以此共同促进幼儿的全面发展。因此，幼儿的礼仪教育可遵循此种教学模式，优化改革。教师不仅要与家长进行及时的沟通，还要与家长建立一致的目标，与家长共进退，教师应与家长建立一种和谐的关系，为幼儿成长共同付出努力。教师可通过创办礼仪知识宣传栏等形式，向家长宣传幼儿文明礼仪教育的意义所在。在此过程中，教师逐步引导家长树立正确的礼仪观，在一定程度上提高了家长个人的礼仪修养，激发家长对幼儿开展礼仪教育的积极性。
家庭与学校应积极地进行沟通，教师向家长讲述幼儿在园的学习礼仪与贯彻礼仪行为的具体情况，家长可向教师讲述幼儿在家的具体表现。此外，沟通与交流不应局限于家长与教师，家长与家长之间也可进行教育经验的交流，以拓宽礼仪教育的空间。家园合作将家长的血缘权威与教师的学识权威、榜样力量紧密配合，形成一股合力，势必会对幼儿养成良好的礼仪品质产生积极的影响，为幼儿养成良好的行为习惯做出贡献。
利用我国的传统节日开展文明礼仪教育，也是辅助幼儿文明礼仪教育的有效途径之一，教师可利用父亲节、母亲节、感恩节等与幼儿日常生活紧密联系的传统节日，开展文明礼仪教育。教师可在节日前夕向幼儿传授这些礼节独特的文明内涵，向幼儿传达其蕴含的积极社会意义。将文明礼仪教育与我国优秀传统节日相融合，既能够为幼儿带来欢庆佳节的乐趣，还能够通过游戏等形式寓教于乐，充分激发幼儿对践行文明礼仪知识的积极性。
综上所述，加强对幼儿文明礼仪的教育，不仅需要幼儿园和教师的日常教育，还需要家长的配合。家长的文明礼仪教育理念和教育方式方法，对幼儿的成长将产生至关重要的影响，因此，家长应以身作则，引导幼儿养成良好的文明礼仪习惯。本文简要分析了幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍，并提出了幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的实践路径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
参考文献：
[1]蔡静芳.文明礼仪润童心 养成教育伴成长[J].科学大众（科学教育），2019（12）.
[2]龚楠.幼儿园礼仪教育中的问题及实施途径探析[J].文化创新比较研究，2019（33）.
[3]王飞.幼儿礼仪教育：让文明成为习惯[J].人民教育，2019（20）.
[4]杨晓宇.幼儿文明礼仪家庭教育新样态[N].语言文字报，2019-9-27.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：幼儿教育;文明礼仪;行为教育;培养路径
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0171-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.085
随着我国教育事业的不断更新与变革，教育领域对幼儿教育水平提出了更高的要求。新时代的幼儿教育不仅要专注于向幼儿传授理论知识，还应开设专业课程培养幼儿的文明礼仪习惯。幼儿的年龄较小，对外部世界充满了好奇，但缺乏一定的自我控制能力与事物识别能力，需要教师给予适当的指导。幼儿正处在生长发育的关键阶段，此阶段的幼儿具有较强的模仿和学习能力，培养幼儿的文明礼仪行为，有利于为幼儿构建终身文明礼仪观。调查发现，幼儿园的文明礼仪教育已然成为当今我国幼儿教育的重要组成部分，为我国幼儿教育的良性发展提供辅助作用。
一、幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性分析
（一）培养幼儿良好习惯
幼儿园幼儿处于成长的关键期，具有较强的学习能力和模仿能力，热衷于观察周围的事物。因此，幼儿在学习了一定文明礼仪知识后，会对自身的行为产生规范。幼儿园开展各种各样的文明礼仪活动可增强幼儿的自信心，引导幼儿表现出文明、友好的一面，激发幼儿内心深处的真、善、美。
（二）培养综合型人才
在幼儿阶段开展文明礼仪教育，不仅可加深幼儿对文明礼仪知识的理解，还可从小培养幼儿的文明礼仪意识，帮助幼儿树立文明观，最终将文明礼仪转化为自身的行为习惯。随着我国素质教育的深入，推进文明礼仪教育逐渐成为幼儿教育的重要课题。在幼儿阶段开展文明礼仪教育，可引导幼儿掌握基础的礼仪动作。从根本上提高幼儿的个人素质，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍
（一）文明礼仪教育体系存在弊端
现如今，我国幼儿园的文明礼仪教育体系尚未成熟，教师要在教学过程中不断提高管理水平。在日常的幼儿园文明礼仪教育中，教师应确立基本的文明礼仪教育内容和体系。举例来说，在人际礼仪交往、生活礼仪交往、学习礼仪等方面，教师都应为幼儿提供明确的行为规范。当前，我国幼儿文明礼仪教育模式的实施方法尚不明确，缺乏完善的教育体系，在一定程度上降低了文明礼仪教育的质量。
（二）文明礼仪教育被忽视
自古以来，文明礼仪都是我国的传统美德，受到社会各界的广泛重视。随着新时代的不断发展，习近平总書记明确指出：如果不能够继承中华民族的传统美德，弘扬中华传统文化，就无法实现伟大的中国梦。在当前建设中国特色社会主义的道路上，少不了中华传统美德的扶持，中华传统美德教育应从幼儿开始，加强对幼儿文明礼仪的培养，从基础上提高幼儿的个人素质，为实现伟大的中国梦培养新时代人才。
（三）成长环境影响幼儿文明礼仪习惯的形成
现如今，我国的教育正处在转型时期，传统的教育模式不符合当今新时代德育教育工作的标准。对幼儿素质的培养仍存在欠缺，很多家长只关心幼儿的学业发展，忽略了幼儿道德品质的培养，影响了幼儿的身心健康发展。家长是幼儿的第一任教师，家长的言行在潜移默化中为幼儿建立了文明礼仪的初步框架。因此，幼儿的成长环境直接影响着幼儿文明礼仪习惯的养成，影响着幼儿个人素质的高低。部分家长的文明素质较差，在幼儿的成长阶段对其产生了不良的影响，导致幼儿出现叛逆、无礼等不良的行为习惯。幼儿缺乏尊重他人的意识，这在一定程度上限制了幼儿的日常交往。
三、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的实践路径
（一）建立健全文明礼仪教育体系
在幼儿教育的过程中，教师应立足于新的教育纲要，加强对幼儿文明礼仪的基本建设，遵循幼儿文明礼仪的教材，完善幼儿文明礼仪的教学体系建设。在幼儿教育阶段，教师应立足于科学的礼仪教材。根据幼儿园的实际教学情况选择恰当的教材，培养幼儿的知识处理能力。在教育过程中，教师还应引导幼儿掌握基本的生活常识和生活技能，鼓励幼儿时刻规范自己的行为，养成良好的行为习惯。
（二）营造良好的文明风气
幼儿由于年龄较小，对周围的事物具有强烈的好奇心，幼儿园可利用幼儿这一特性，根据幼儿园的实际情况，在日常的教学活动中开展个性化的活动。举例来说，教师可开展情景表演活动、带领幼儿参观幼儿园附近的植物园或动物园。此外，幼儿园还可适当举办幼儿知识竞赛，在竞赛等活动中培养幼儿的文明礼仪行为，将文明礼仪与知识教育深度融合。幼儿在参与活动的过程中，对礼仪与知识的认识逐渐深刻，这有利于幼儿园营造讲文明、懂礼貌的良好氛围，在潜移默化中提高幼儿文明礼仪的学习效果。
（三）加强教师的文明礼仪意识
教师是幼儿园文明礼仪教育过程的重要组成部分，因此幼儿园应注重培养教师的文明素养，在日常的工作过程中规范教师的行为，这在一定程度上有利于提高幼儿园整体文明礼仪教育的质量。幼儿园可定期组织教师的文明礼仪学习，对教师的文明礼仪教育成果进行考核，提高对教师文明素养的重视程度，加深教师对文明教育的意识。专题讲座可在一定程度上丰富教师的知识水平，幼儿园可定期开展文明礼仪专题讲座，组织各级教师积极参与，加深教师对文明礼仪行为的理解，这在一定程度上可提升教师文明礼仪的专业素养，深化幼儿教育文明礼仪战略。 （四）在课程建设中渗透文明礼仪教育
幼儿在课堂上具有较高的注意力，因此教师可选择在日常的教学过程中渗透文明礼仪教育。幼儿园可开设有关文明礼仪的课程，为幼儿开展全面系统的文明礼仪教育。教师还应根据幼儿的知识水平和学习能力，设置个性化的教育课程。举例来说，针对升国旗时部分幼儿说话打闹、缺乏严肃的态度这一现象，教师可开设有关国旗的文明礼仪课程，在相关课程上介绍国旗和国歌的来源，向幼儿传授中国的奋斗历史，引导幼儿践行升旗礼仪。教师还可开展国旗下讲话等活动，逐步引导幼儿遵循升国旗的礼仪，激发幼儿内心深处的爱国情感。针对幼儿乱扔垃圾、缺乏保护环境意识这一现象，教师可设置有关保护环境的课程，并借助春游、参观图书馆等形式，向幼儿传达保护环境的内涵和做法。
（五）在日常活动中渗透文明礼仪教育
调查发现，大部分幼儿对于幼儿园组织的区角游戏十分热衷，但在游戏过程中却存在着各种各样的问题，一些幼儿乱扔乱放玩具，玩耍缺乏秩序。针对这些问题，教师应适时对其进行教育，寻找开展文明礼仪教育的最佳时机。教师也可以组织幼儿内部的管理者，与其共同商量对策，制定大家同意的游戏规则，形成相互监督、共同进步的氛围，共同遵循区角游戏的文明规范。
幼儿阶段是培养幼儿文明礼仪的关键阶段，教师可将多个领域的培养目标与文明礼仪教育进行融合，利用多种形式的教育方法，注重幼儿的实际体验，将文明礼仪教育内化到幼儿的学习过程中，拓展文明礼仪的涉及范围和教育渠道，引导幼儿在潜移默化中接受文明礼仪教育，促进幼儿的全面发展。
（六）家校同力推进幼儿文明礼仪教育
教育不能夠仅仅是教师的责任，家长也应承担一份义务。早在20世纪90年代，我国就已提出“家园共育”观念，现如今，“家园共育”已经深入人心，成为新型的幼儿教育模式。“家园共育”的本质特征在于“共”，即幼儿园与家庭通力配合，教师与家长通力合作，以此共同促进幼儿的全面发展。因此，幼儿的礼仪教育可遵循此种教学模式，优化改革。教师不仅要与家长进行及时的沟通，还要与家长建立一致的目标，与家长共进退，教师应与家长建立一种和谐的关系，为幼儿成长共同付出努力。教师可通过创办礼仪知识宣传栏等形式，向家长宣传幼儿文明礼仪教育的意义所在。在此过程中，教师逐步引导家长树立正确的礼仪观，在一定程度上提高了家长个人的礼仪修养，激发家长对幼儿开展礼仪教育的积极性。
家庭与学校应积极地进行沟通，教师向家长讲述幼儿在园的学习礼仪与贯彻礼仪行为的具体情况，家长可向教师讲述幼儿在家的具体表现。此外，沟通与交流不应局限于家长与教师，家长与家长之间也可进行教育经验的交流，以拓宽礼仪教育的空间。家园合作将家长的血缘权威与教师的学识权威、榜样力量紧密配合，形成一股合力，势必会对幼儿养成良好的礼仪品质产生积极的影响，为幼儿养成良好的行为习惯做出贡献。
利用我国的传统节日开展文明礼仪教育，也是辅助幼儿文明礼仪教育的有效途径之一，教师可利用父亲节、母亲节、感恩节等与幼儿日常生活紧密联系的传统节日，开展文明礼仪教育。教师可在节日前夕向幼儿传授这些礼节独特的文明内涵，向幼儿传达其蕴含的积极社会意义。将文明礼仪教育与我国优秀传统节日相融合，既能够为幼儿带来欢庆佳节的乐趣，还能够通过游戏等形式寓教于乐，充分激发幼儿对践行文明礼仪知识的积极性。
综上所述，加强对幼儿文明礼仪的教育，不仅需要幼儿园和教师的日常教育，还需要家长的配合。家长的文明礼仪教育理念和教育方式方法，对幼儿的成长将产生至关重要的影响，因此，家长应以身作则，引导幼儿养成良好的文明礼仪习惯。本文简要分析了幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性、幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍，并提出了幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的实践路径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
参考文献：
[1]蔡静芳.文明礼仪润童心 养成教育伴成长[J].科学大众（科学教育），2019（12）.
[2]龚楠.幼儿园礼仪教育中的问题及实施途径探析[J].文化创新比较研究，2019（33）.
[3]王飞.幼儿礼仪教育：让文明成为习惯[J].人民教育，2019（20）.
[4]杨晓宇.幼儿文明礼仪家庭教育新样态[N].语言文字报，2019-9-27.
[责任编辑 谷会巧]