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<正>评价,作为有效监控小学生学习英语全程和结果的有效手段,是教学环节中必不可少的一部分。但长期以来,由于受传统教育思想影响,课堂评价普遍存在着"语言单一、不准确、评价低效"的问题。如何高效地使用课堂评价语言,不断提高课堂教学效果呢?笔者认为,新课程下的小学英语课堂评价,应遵循激励性原则和多元性原则。