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【摘要】随着教育改革的不断深入，初中英语的教学目标不仅关注学生对英语基础知识和技能的掌握程度，更关注课程教学对学生英语应用能力的培养和发展。口语交际在英语教学中占据着重要的位置，而将交际教学法应用于实践教学不仅能够使学生积累到更多的英语知识，还能够提升其英语应用能力。本文从英语交际教学法的特点出发，对教师如何在初中英语教学中应用交际教学法进行了简单的探讨。
【关键词】交际教学法 初中英语 教学实践 应用策略
引言
随着经济社会的持续发展，我国与国际之间的文化交流、合作也逐渐深入，而英语作为国际沟通的语言媒介，其重要性是不言而喻的。在初中教学体系中，英语是提高学生综合素质的重要学科，而根据现代社会对英语人才的需求，英语新课程标准对初中英语教学提出了新的要求，即如何科学地培养和提升学生的英语应用能力成了目前教育教学的重点。基于此，初中英语教师应该结合实际教学需要，科学运用交际教学法开展英语教学活动，设计独特的英语交际教学内容，使学生在运用英语沟通交流的过程中，发现英语的价值，进而不断提升其英语应用能力。
一、英语交际教学法的特点
交际教学法是一种强调实践的教学方法，即在教学中，它不仅要求教师要传授学生基本的英语知识和英语技能，还要求教师通过挖掘教学资源，为学生创设真实自然的交际情景，并将所学的英语知识以及沟通技巧运用到情境中来，而正是这种将理论与实践相结合的独特优势，使英语交际教学法得到了广大教师的青睐。具体来讲，英语交际教学法的特点主要表现为以下三个方面：1.合理地展开教学活动。交际教学法打破了传统英语教学中“教师讲，学生听”的局面，它结合英语教学目标和具体的教学内容，将英语知识点用教学活动的形式呈现出来，从整个课堂规划来看，教学活动占据了大部分教学时间，而学生也正是通过参与活动来实现英语知识的理解和运用；2.重视交际。英语交际教学法的核心是交际，即通过设置一定的教学情境，让学生参与其中，并通过真实的体验进行语言交际，而交际的过程也就是学生应用英语知识，提升思想认识的过程；3.以学生为主体，在传统英语教学中，教师在课堂中占据着主体地位，而学生则扮演着被动接受的角色，而在交际教学中，教师和学生的角色发生了转变，即教师所设计的教学活动都是围绕着学生的认知水平、知识结构、兴趣爱好、学习能力等客观实际展开的，也正是这样的交际情境才更能够吸引学生参与其中，从而提高其运用英语的积极性和主动性。
二、英语交际教学法在初中英语教学中的应用策略
1.在听力教学中的应用。听力能力在英语应用能力中占据首位，我们只有在“能听懂”的前提下，才能够准确判断信息，进而做出相应的交际反应。在初中英语教学中，多数师生都将学习的重点放在了阅读理解上，而忽视了听力的训练，有的学生对于听力甚至出现了“望而生畏”的情绪，因此为改变目前初中生听力能力不足的情況，教师可以利用交际教学法对学生进行听力训练，例如在教学中，教师可以根据某一类听力主题，为学生创设相应的交际情境，并让学生在听力的过程中，通过简单的关键词记录把握听力材料的重点信息，进而不断提高学生的听力水平。
2.在口语教学中的应用。口语教学是训练学生日常交际用语的重要环节，在初中英语口语教学中，教师可以通过角色扮演，让学生深入交际情境，体会交际中口语的运用，例如在仁爱版英语《I’m going to play basketball.》一课的口语教学中，教师利用图片展示为学生设计了两名同学在运动场相遇的情境，然后让学生通过自行分组，并根据本节课语法重点，发挥想象力，拓展图片信息，最后通过角色扮演的方式，将图片中的内容表述出来，而这样的教学设计不仅完成了知识的巩固，也启发了学生的交际思维。
3.在阅读教学中的应用。教师在阅读教学中应用交际教学法时应该注重培养学生的信息获取能力。英语阅读的关键在于学生是否能够灵活运用阅读方法，从中提炼出主旨信息，而交际教学法在这方面对教师的启发就是，首先要指导学生通过边阅读边做标记的方法，抓住文章的关键词，进而掌握文章的主旨大意；其次，学生在理解了文章大意之后，还应该用自己的语言将其复述出来，而复述的过程就是学生理解信息、消化信息、进而运用信息的过程。
4.在写作教学中的应用。在初中英语写作教学中，教师首先要培养学生布局谋篇的能力，即学生在拿到一个题目之后，应该知道自己想要在文章中呈现出哪些信息，并如何合理安排这些信息，以保证文章逻辑顺畅、结构清晰；其次，教师在批改文章时，应该与学生进行及时的沟通，让学生充分认识到其在写作中出现的问题，并通过沟通交流进行主动修改；最后，教师还应该鼓励学生之间的互批互改，让学生在自主沟通中发现彼此的优缺点，进而实现写作能力的共同提升。
三、结语
英语交际教学法不仅有助于拉近师生、生生间的距离，对学生今后的发展也有着积极的推动作用。因此，初中英语教师应该充分了解和掌握交际教学法的特点，并将其灵活科学地应用到初中英语教学中，从而使学生的英语交际能力得到全面科学的培养和锻炼，推动初中英语教育事业的持续发展。
参考文献：
[1]高国刚.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].求知导刊，2016，06：24.
[2]林世清.浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J].学周刊， 2015，03：202.
[3]王亭.交际教学法在初中英语写作课教学中的运用[J].湖州师范学院学报，2015，03：111-116.
【关键词】交际教学法 初中英语 教学实践 应用策略
引言
随着经济社会的持续发展，我国与国际之间的文化交流、合作也逐渐深入，而英语作为国际沟通的语言媒介，其重要性是不言而喻的。在初中教学体系中，英语是提高学生综合素质的重要学科，而根据现代社会对英语人才的需求，英语新课程标准对初中英语教学提出了新的要求，即如何科学地培养和提升学生的英语应用能力成了目前教育教学的重点。基于此，初中英语教师应该结合实际教学需要，科学运用交际教学法开展英语教学活动，设计独特的英语交际教学内容，使学生在运用英语沟通交流的过程中，发现英语的价值，进而不断提升其英语应用能力。
一、英语交际教学法的特点
交际教学法是一种强调实践的教学方法，即在教学中，它不仅要求教师要传授学生基本的英语知识和英语技能，还要求教师通过挖掘教学资源，为学生创设真实自然的交际情景，并将所学的英语知识以及沟通技巧运用到情境中来，而正是这种将理论与实践相结合的独特优势，使英语交际教学法得到了广大教师的青睐。具体来讲，英语交际教学法的特点主要表现为以下三个方面：1.合理地展开教学活动。交际教学法打破了传统英语教学中“教师讲，学生听”的局面，它结合英语教学目标和具体的教学内容，将英语知识点用教学活动的形式呈现出来，从整个课堂规划来看，教学活动占据了大部分教学时间，而学生也正是通过参与活动来实现英语知识的理解和运用；2.重视交际。英语交际教学法的核心是交际，即通过设置一定的教学情境，让学生参与其中，并通过真实的体验进行语言交际，而交际的过程也就是学生应用英语知识，提升思想认识的过程；3.以学生为主体，在传统英语教学中，教师在课堂中占据着主体地位，而学生则扮演着被动接受的角色，而在交际教学中，教师和学生的角色发生了转变，即教师所设计的教学活动都是围绕着学生的认知水平、知识结构、兴趣爱好、学习能力等客观实际展开的，也正是这样的交际情境才更能够吸引学生参与其中，从而提高其运用英语的积极性和主动性。
二、英语交际教学法在初中英语教学中的应用策略
1.在听力教学中的应用。听力能力在英语应用能力中占据首位，我们只有在“能听懂”的前提下，才能够准确判断信息，进而做出相应的交际反应。在初中英语教学中，多数师生都将学习的重点放在了阅读理解上，而忽视了听力的训练，有的学生对于听力甚至出现了“望而生畏”的情绪，因此为改变目前初中生听力能力不足的情況，教师可以利用交际教学法对学生进行听力训练，例如在教学中，教师可以根据某一类听力主题，为学生创设相应的交际情境，并让学生在听力的过程中，通过简单的关键词记录把握听力材料的重点信息，进而不断提高学生的听力水平。
2.在口语教学中的应用。口语教学是训练学生日常交际用语的重要环节，在初中英语口语教学中，教师可以通过角色扮演，让学生深入交际情境，体会交际中口语的运用，例如在仁爱版英语《I’m going to play basketball.》一课的口语教学中，教师利用图片展示为学生设计了两名同学在运动场相遇的情境，然后让学生通过自行分组，并根据本节课语法重点，发挥想象力，拓展图片信息，最后通过角色扮演的方式，将图片中的内容表述出来，而这样的教学设计不仅完成了知识的巩固，也启发了学生的交际思维。
3.在阅读教学中的应用。教师在阅读教学中应用交际教学法时应该注重培养学生的信息获取能力。英语阅读的关键在于学生是否能够灵活运用阅读方法，从中提炼出主旨信息，而交际教学法在这方面对教师的启发就是，首先要指导学生通过边阅读边做标记的方法，抓住文章的关键词，进而掌握文章的主旨大意；其次，学生在理解了文章大意之后，还应该用自己的语言将其复述出来，而复述的过程就是学生理解信息、消化信息、进而运用信息的过程。
4.在写作教学中的应用。在初中英语写作教学中，教师首先要培养学生布局谋篇的能力，即学生在拿到一个题目之后，应该知道自己想要在文章中呈现出哪些信息，并如何合理安排这些信息，以保证文章逻辑顺畅、结构清晰；其次，教师在批改文章时，应该与学生进行及时的沟通，让学生充分认识到其在写作中出现的问题，并通过沟通交流进行主动修改；最后，教师还应该鼓励学生之间的互批互改，让学生在自主沟通中发现彼此的优缺点，进而实现写作能力的共同提升。
三、结语
英语交际教学法不仅有助于拉近师生、生生间的距离，对学生今后的发展也有着积极的推动作用。因此，初中英语教师应该充分了解和掌握交际教学法的特点，并将其灵活科学地应用到初中英语教学中，从而使学生的英语交际能力得到全面科学的培养和锻炼，推动初中英语教育事业的持续发展。
参考文献：
[1]高国刚.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].求知导刊，2016，06：24.
[2]林世清.浅谈交际教学法在英语教学中的应用[J].学周刊， 2015，03：202.
[3]王亭.交际教学法在初中英语写作课教学中的运用[J].湖州师范学院学报，2015，03：111-116.