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摘要：目前中国应试教育是教育的主要形式，但是教育模式有着较多弊端，虽教书的水平较高，但是在育人却显得有些退步。中小学的道德教育任务，一直都是我国素质教育的重要内容，但是目前许多中小学在德育工作的实施过程中并不顺利，虽教书却没有实现育人的目的，是素质教育的不足之处。本文将主要从中小学德育教育的不足之处以及改进措施进行论述，促进我国中小学学生素质教育的提升。。
关键词：中小学;德育目标;反思;改进
引言：我国中小学德育的目标是在学生成长过程中培养学生的道德素质，并且德育任务在学生的发展过程中有着承上启下的作用，因此，国家对于各中小学提出加强学生德育教育的要求。但是，在具体实施过程中出现的问题值得人们思考，对于该目标实现的过程中所存在的问题，需要进行及时的改进，进一步促进德育目标的实现。
一、存在的问题
（一）重视程度不足够
中国的应试教育模式实施的时间比较长，虽然国家一直强调德育教育的重要性，但是不论家长还是学校，在学生道德教育方面的重视程度仍不够高，更多的关注学生的学习成绩，这是典型的本末倒置行为。中小学的中心依旧是教学为主，以提高学生的成绩为主要目的，其实这并不是因为学校没有认识到德育对于学生个体发展的重要性，只是学校没有真正地把握教书和育人的平衡。为了追求较高的升学率而以减少德育的时间，片面注重知识的教学，使得德育不能从根本上得到重视。
（二）德育目标不精确
从德育的范畴看，中小学需在加强对学生的心理素质教育、道德素质教育、思想政治教育及日常的行为规范教育。多方面的德育教育要求为培养学生全面发展提供了基础保障，但是其内容较多，范围过大，而且不够精确，学生不易接受而且教师实施起来也会产生困难，教师往往不知道该从哪些方面，用哪些方式推行德育教育。
（三）教育渠道单一、教育方式枯燥
在中小学的德育过程中，往往都是由学校一方承担，许多家庭对学生的德育为零，严重的还会出现负面状况。中小学尤其是小学，学生更多的时间是在家庭，单靠学校的德育时间，是远不足够的，没有家庭德育的支持，德育目标是难以实现的。此外，学校在进行德育教育时，常是以课程论述为主，这种枯燥单一的德育方式并不能起到良好有效的作用，反而会使得学生更加厌倦，甚至起到相反的作用。
二、改进方法
（一）加强督导工作
学校应将德育任务纳入到教师的培训内容中，并且教育行政部门也要加强对中小学德育工作的督导，进一步提高中小学德育目标工作水平。校方要贯彻落实上级德育工作的要求并及时作出相应反馈，大力加强教师德育队伍的建设，从班主任为重点培训对象，提高班主任的德育工作积极性。教育行政部门要加强对学校的德育工作进行全面检查，从学生的日常学习生活和校方的德育工作组织两方面进行督导工作，提高学校的重视程度。
（二）德育目标分段
小学与中学学生不论是年龄、身体还是心理状态，都有着较大差异，对于外界的接受能力也不同，因此将中小学的德育计划，根据不同年级的学生制定不同的德育目标，从而达到德育目标科学性、准备性的目的。目标分段，将大目标分成小目标，一步一步脚踏实地地进行教育，不仅是对教师德育任务压力的减轻，而且能够让学生更容易接受。
对于小学低年级，教育和引导学生爱亲敬长、爱集体、爱同学并且自尊自信，指导学生养成保护环境、节约资源、诚实守信等文明习惯;在小学高年级时，带领学生认识了解中华民族优秀传统文化和优秀民族精神，教育学生热爱祖国，培养学员在日常生活的道德规范及文明礼貌，初步形成游戏规则法律意识及民主法制思想观念;在初中阶段，要加强学生对中国历史的认识了解，培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，指导学生树立自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人的良好品质;在高中阶段，要进一步教育和引导学生热爱祖国。热爱中国共产党，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自信心和文化自信心，增强学生的社会公民意识和法制观念。将德育目标进行有效规划，从易到难，从少多到，根据不同年级学生的社会处境而制定相应的任务，逐步实现德育目标。
（三）优化德育活动
枯燥的德育课程对学生的教育效果是不达标的，因此学校应设计出更加丰富多彩的德育活动，结合学生的喜好方式进行，使效果更好。如在每年的五四青年节时进行红色电影观看和讲解活动，教师运用多媒体，带领学生观看红色革命电影，在观看前向学生进行电影的背景讲解，在观看后向学生讲解相关的历史内容，让红色革命精神深入学生的内心。再如每年的感恩节，指导学生去写一封书信给自己想要感谢的人，让学生将自己的内心打开，真正做到德育的實践。此外，要加强与学生家长的沟通，让家长了解到德育任务的重要性，家庭与学校的配合能够让学生的道德教育质量有效提高。
三、结束语
综上所述，中小学德育工作的实施十分重要，是培养学生热爱祖国、热爱生活的重要方式，是学生养成良好行为规范、加强学生民族精神的重要手段。教书育人重在育人，让学生在中小学时期学会以人为本，培养学生树立正确的世界观和价值观，有助于学生在之后的发展中能够坚定自己，走正确的道路。不论是学校还是家庭，都应该重视学生的道德教育，用正确的教育方式和多样的教育途径，为学生制定最合适的德育计划，在反思中全面提高中小学德育工作水平。
参考文献：
[1] 吴畏. 抓好中学德育管理的"六度"原则r——学习《中小学德育工作指南》体会[J]. 科学咨询， 2018， 000（001）：34-35.
[2] 宗轼. 论说理型德育在中小学德育中的应用——评《班主任如何破解德育低效难题》[J]. 江西社会科学， 2018， 000（004）：后插4.
[3] 张永芳. 当前中小学德育工作的现状及思考[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（020）：93-94.
杜雪寒 双流中学万科第五城学校
关键词：中小学;德育目标;反思;改进
引言：我国中小学德育的目标是在学生成长过程中培养学生的道德素质，并且德育任务在学生的发展过程中有着承上启下的作用，因此，国家对于各中小学提出加强学生德育教育的要求。但是，在具体实施过程中出现的问题值得人们思考，对于该目标实现的过程中所存在的问题，需要进行及时的改进，进一步促进德育目标的实现。
一、存在的问题
（一）重视程度不足够
中国的应试教育模式实施的时间比较长，虽然国家一直强调德育教育的重要性，但是不论家长还是学校，在学生道德教育方面的重视程度仍不够高，更多的关注学生的学习成绩，这是典型的本末倒置行为。中小学的中心依旧是教学为主，以提高学生的成绩为主要目的，其实这并不是因为学校没有认识到德育对于学生个体发展的重要性，只是学校没有真正地把握教书和育人的平衡。为了追求较高的升学率而以减少德育的时间，片面注重知识的教学，使得德育不能从根本上得到重视。
（二）德育目标不精确
从德育的范畴看，中小学需在加强对学生的心理素质教育、道德素质教育、思想政治教育及日常的行为规范教育。多方面的德育教育要求为培养学生全面发展提供了基础保障，但是其内容较多，范围过大，而且不够精确，学生不易接受而且教师实施起来也会产生困难，教师往往不知道该从哪些方面，用哪些方式推行德育教育。
（三）教育渠道单一、教育方式枯燥
在中小学的德育过程中，往往都是由学校一方承担，许多家庭对学生的德育为零，严重的还会出现负面状况。中小学尤其是小学，学生更多的时间是在家庭，单靠学校的德育时间，是远不足够的，没有家庭德育的支持，德育目标是难以实现的。此外，学校在进行德育教育时，常是以课程论述为主，这种枯燥单一的德育方式并不能起到良好有效的作用，反而会使得学生更加厌倦，甚至起到相反的作用。
二、改进方法
（一）加强督导工作
学校应将德育任务纳入到教师的培训内容中，并且教育行政部门也要加强对中小学德育工作的督导，进一步提高中小学德育目标工作水平。校方要贯彻落实上级德育工作的要求并及时作出相应反馈，大力加强教师德育队伍的建设，从班主任为重点培训对象，提高班主任的德育工作积极性。教育行政部门要加强对学校的德育工作进行全面检查，从学生的日常学习生活和校方的德育工作组织两方面进行督导工作，提高学校的重视程度。
（二）德育目标分段
小学与中学学生不论是年龄、身体还是心理状态，都有着较大差异，对于外界的接受能力也不同，因此将中小学的德育计划，根据不同年级的学生制定不同的德育目标，从而达到德育目标科学性、准备性的目的。目标分段，将大目标分成小目标，一步一步脚踏实地地进行教育，不仅是对教师德育任务压力的减轻，而且能够让学生更容易接受。
对于小学低年级，教育和引导学生爱亲敬长、爱集体、爱同学并且自尊自信，指导学生养成保护环境、节约资源、诚实守信等文明习惯;在小学高年级时，带领学生认识了解中华民族优秀传统文化和优秀民族精神，教育学生热爱祖国，培养学员在日常生活的道德规范及文明礼貌，初步形成游戏规则法律意识及民主法制思想观念;在初中阶段，要加强学生对中国历史的认识了解，培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，指导学生树立自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人的良好品质;在高中阶段，要进一步教育和引导学生热爱祖国。热爱中国共产党，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自信心和文化自信心，增强学生的社会公民意识和法制观念。将德育目标进行有效规划，从易到难，从少多到，根据不同年级学生的社会处境而制定相应的任务，逐步实现德育目标。
（三）优化德育活动
枯燥的德育课程对学生的教育效果是不达标的，因此学校应设计出更加丰富多彩的德育活动，结合学生的喜好方式进行，使效果更好。如在每年的五四青年节时进行红色电影观看和讲解活动，教师运用多媒体，带领学生观看红色革命电影，在观看前向学生进行电影的背景讲解，在观看后向学生讲解相关的历史内容，让红色革命精神深入学生的内心。再如每年的感恩节，指导学生去写一封书信给自己想要感谢的人，让学生将自己的内心打开，真正做到德育的實践。此外，要加强与学生家长的沟通，让家长了解到德育任务的重要性，家庭与学校的配合能够让学生的道德教育质量有效提高。
三、结束语
综上所述，中小学德育工作的实施十分重要，是培养学生热爱祖国、热爱生活的重要方式，是学生养成良好行为规范、加强学生民族精神的重要手段。教书育人重在育人，让学生在中小学时期学会以人为本，培养学生树立正确的世界观和价值观，有助于学生在之后的发展中能够坚定自己，走正确的道路。不论是学校还是家庭，都应该重视学生的道德教育，用正确的教育方式和多样的教育途径，为学生制定最合适的德育计划，在反思中全面提高中小学德育工作水平。
参考文献：
[1] 吴畏. 抓好中学德育管理的"六度"原则r——学习《中小学德育工作指南》体会[J]. 科学咨询， 2018， 000（001）：34-35.
[2] 宗轼. 论说理型德育在中小学德育中的应用——评《班主任如何破解德育低效难题》[J]. 江西社会科学， 2018， 000（004）：后插4.
[3] 张永芳. 当前中小学德育工作的现状及思考[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（020）：93-94.
杜雪寒 双流中学万科第五城学校