【摘 要】
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努力营造浓郁的读书氛围,真正地多读书,读好书,体会读书的乐趣,领悟读书的真谛,让好书伴随学生健康快乐地成长。小学低段正是孩子们记忆的黄金时间,是否应该利用好这段时间?
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努力营造浓郁的读书氛围,真正地多读书,读好书,体会读书的乐趣,领悟读书的真谛,让好书伴随学生健康快乐地成长。小学低段正是孩子们记忆的黄金时间,是否应该利用好这段时间?怎样利用?作者认为可以利用《三字经》,让学生在琅琅的书声中爱上背诵,爱上阅读,增长学识,提高素养。
Efforts to create a rich atmosphere of reading, really read more books, read a good book, appreciate the fun of reading, comprehend the true meaning of reading, so that books accompanied by healthy and happy students grow. The lower part of primary school is just the prime time for children’s memory. Should we make good use of this time? How can we make use of it? The author believes that we can use the Three Character Classic to let students fall in love with recitation, love reading, Improve literacy.
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摘 要： 体校生是不同于普通学生的一类学生群体，因此，针对体校生的教育管理就不能完全照抄照搬普通学生的教学模式，而应当结合体校生的身心主观特点，采取有针对性的教育教学管理。作者结合教学观念，以“平衡关系”“语文教学”及“道德教育”三个方面为切入点，就关于加强体校生的教育管理发表了一些认识与看法。 关键词： 体校学生 平衡关系 语文教学 道德教育 所谓体校生，是指主要以体育训练为主的学生。因此，
本文根据机械化学的原理,通过使用不同的机械改性设备在微米级的PMMA微球上包覆一层纳米级的TiO粒子,并用扫描电镜观察了所得微粒子的形貌,用紫外分光光度仪扫描了其紫外吸收
一、教材分析 《背影》是一篇著名的纪实散文，描述了一种真挚与至诚的亲子之爱，本文的刻画角度与一般的作品有所差别，注重描绘的是背影，利用背影这一细节将父爱描述得淋漓尽致，构思非常精巧。 二、设计理念 文章的核心是围绕“背影”叙述的。因此，在教学中应该让学生感受四次背影，从背影中体会作者想表达的情感。教学采用的是互动的形式，首先让学生进行文章阅读，接着通过学生小组讨论的方式渲染课堂氛围，设计探究
加快实施云南省管公路养护机械化的建议李翔（云南省交通厅）１、公路实现养路机械化，是实现公路现代化的需要，是公路养护科技进步的具体实施，是公路养护生产力大发展的具体实现，从实质
面对新的形势、新的挑战，农垦农机化必须尽快调整、探索出一条适应时代发展、具有21世纪农垦特色的农机化发展道路。现就江苏农垦农机化的具体情况，谈谈今后江苏农垦农机发展思
摘 要： 新课改要求学生参与课堂，要求师生互动，于是为了体现新课改的要求，某些教师便一问到底，课堂看似活跃，但学生真正收获多少却让人质疑。适时、有效地提问能让学生在探索、顿悟中感受思考的乐趣，激发学生的学习动机，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，消除其学习的倦怠心理，使学生的情绪处于最佳状态，有利于他们掌握知识、发展智力。 关键词： 高中语文 课堂提问 现状 提问策略 《语文新课程标
用机械化学反应法成功制备单相纳米WC粉体，方法是将WO与Mg粉混合，加入石墨粉作碳源，在N气氛中高能球磨而成。反应分两步完成：首先是Mg粉还原WO得到α-W，此步称“爆炸化学反应(EMS)
要想强化语文课堂的教学效果，教师就要在课堂教学中充满激情与活力，这就要求语文教师在课堂教学中多思考、多探索、多研究。 一、解决课堂教学出现的问题 要强化语文课堂教学效果，就应该解决课堂教学中出现的一些问题。我认为教师应该努力地改进教学方法，调控课堂气氛，激发学生学习兴趣；发掘学生的学习潜力，培养学生学习语文的兴趣。 在语文课堂教学中选择恰当的教学方法。“教无定法”，课堂教学就应该培养学生们的
语文教材设置综合性学习活动，其初衷是拓宽学生的知识面，培养学生听、说、读、写的语文综合能力，构建大语文观念，将各科知识和语文学习衔接在一起，拓展语文学习的外延，训练学生搜集和整理信息的能力。但在实际教学中，语文综合性学习活动并不乐观。有些教师走马观花，一掠而过；有些教师为了赶进度，根本不上。可是在每年的中考试卷中，综合性学习活动题目却屡见不鲜，学生大多答得很糟糕，得分率低。究其原因，是教师不重视，
摘 要： 近年来，许多小学语文教师在合作学习的应用和推广方面都取得了一定的成绩，但由于部分主、客观因素的干扰，合作学习在小学语文课堂中的应用依然存在一些缺陷，对于小学语文教学质量的提高造成了一定的影响。本文旨在对小学语文教学中合作学习的应用进行深入探讨，希望能对实际教学有所帮助。 关键词： 合作学习 小学语文教学 教学应用 由于小学语文涉及较多的教学内容，学生往往会因理解能力和心智成熟度的不同