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摘 要：在当今小学语文教学过程中，要想提高教学质量，除了要加强对小学语文教学的重视之外，还要根据当代学生的特点对小学语文的教学进行创新，提高小学语文的教学效果。本文分析了乡镇小学素质教育下语文教学存在的问题，提出了解决问题的具体措施。
关键词：乡镇小学；小学语文；素质教育；问题；对策
小学教育是九年义务教育的开端，是今后的中学、高中和大学教育的基础，小学教育直接影响到后面教育的质量。而小学语文教育显得尤为重要，通过小学语文的学习不仅能够提高学生的阅读理解能力，为其他学科的学习打下良好的基础，而且对于学生学习和生活都有非常深远的影响。
一、素质教育下乡镇小学语文教学存在的问题
1. 语文教学不被重视
在乡镇小学语文教学过程中，有些教师仅仅重视语文文本知识的教学，忽视了读写教学。比如语文写作，许多教师认为写作是不需要进行系统性教学的，写作来源是学生对生活、对人生的感悟，与课堂教学无关。这种想法也间接导致学生对于写作不重视。
2. 师资力量薄弱
相比于城市，乡镇小学教育在整体落后。很多乡镇学校没有专业的语文教师，认为随便一个专业的教师都可以教语文。在小学阶段，如果没有一个好的领路人，就很难激发学生学习的兴趣和热情。由不专业的教师代上语文课，导致语文教育质量低下，教学内容严重缺乏专业性和技巧性，教师应付式教学会导致学生也进行应付式学习，最终导致语文教学没有达到素质教育的目的。
3. 教学方式落后
在乡镇小学中，许多语文教师还是采取传统的教学方式，教师在讲台上讲课，学生在下面听。填鸭式教学使得学生严重缺乏实践训练，局限于教室这个狭窄空间。这种传统的教学方式使语文课枯燥无味，无法激发学生的兴趣，在很大程度上限制了乡镇小学语文教育的发展。
二、解决乡镇小学语文教学存在问题的具体措施
1. 加强对语文教学的重视
在小学阶段，学校要加强对语文教学的重视，加强对语文教学质量的考核。语文学习对学生来说是非常有意义的。一方面，能拓展学生的视野。学习语文是精神层面的升华，比如一篇好的作文不仅对于语文写作知识的要求很高，而且与一个人的审美能力也有很大的关系。另一方面，语文教学能够提升学生的审美能力，让学生对美有更深层次的理解和感悟，让学生对美的概念不仅仅局限于事物的表面，而是通过对日常生活中仔细观察，在生活的点点滴滴中不断提高自身的审美能力，善于发现自然的美和身边人的美。通过不断地接触新事物，学生可以通过语文作品来表达自己的感情，这在很大程度上拓宽了学生的视野，丰富了学生的想象力，提高了学生的创新能力，所以在小学阶段对于语文知识的学习是非常有必要的。
2. 增强师资力量
在乡镇小学语文教学的过程中，师资力量是非常重要的，没有好的教师就不会有好的教学质量。政府要加大对农校小学教育的投入，可以通过提高薪酬和福利待遇等方式来吸引专业语文教师，或者加強对在职语文教师的培训，组织语文教师去其他学校进行学习，使语文教师吸取丰富的教学经验，提高自身的专业技能，进而提高师资力量水平。
3. 改变教学方式
在小学语文教学过程中，教师应该调动学生学习的主动性，加强学生在课堂上的主体地位。教师在进行教学的过程中，不能再采用传统的教学方式，只一味地讲课，教授一些基本的理论知识。教师可以充分利用现代多媒体技术，推动语文课传统优势同现代信息技术的高度融合。可以制作多媒体课件，让语文课变得生动具体。在教学方式方法上要尽量采取学生喜欢和可接受的方式，实现课上课下、线上线下的联动，精准地把握学生的需求，切实让语文课“活”起来，这样就可以提高学生语文学习的兴趣。
三、结语
在乡镇小学语文教学过程中，一方面，学校要重视语文教育，提高师资力量水平；另一方面，教师要改变传统的教学观念，充分利用当代教育技术让学生能更好地进行个性化的发展，提高语文教学质量。
参考文献：
[1]周璇.小学语文课堂教学中学生审美能力的培养[J].语文教育研究，2016（6）：172.
[2]朱靓.浅谈素质教育背景下的小学语文教学[J].学周刊，2016（22）：179-180.
关键词：乡镇小学；小学语文；素质教育；问题；对策
小学教育是九年义务教育的开端，是今后的中学、高中和大学教育的基础，小学教育直接影响到后面教育的质量。而小学语文教育显得尤为重要，通过小学语文的学习不仅能够提高学生的阅读理解能力，为其他学科的学习打下良好的基础，而且对于学生学习和生活都有非常深远的影响。
一、素质教育下乡镇小学语文教学存在的问题
1. 语文教学不被重视
在乡镇小学语文教学过程中，有些教师仅仅重视语文文本知识的教学，忽视了读写教学。比如语文写作，许多教师认为写作是不需要进行系统性教学的，写作来源是学生对生活、对人生的感悟，与课堂教学无关。这种想法也间接导致学生对于写作不重视。
2. 师资力量薄弱
相比于城市，乡镇小学教育在整体落后。很多乡镇学校没有专业的语文教师，认为随便一个专业的教师都可以教语文。在小学阶段，如果没有一个好的领路人，就很难激发学生学习的兴趣和热情。由不专业的教师代上语文课，导致语文教育质量低下，教学内容严重缺乏专业性和技巧性，教师应付式教学会导致学生也进行应付式学习，最终导致语文教学没有达到素质教育的目的。
3. 教学方式落后
在乡镇小学中，许多语文教师还是采取传统的教学方式，教师在讲台上讲课，学生在下面听。填鸭式教学使得学生严重缺乏实践训练，局限于教室这个狭窄空间。这种传统的教学方式使语文课枯燥无味，无法激发学生的兴趣，在很大程度上限制了乡镇小学语文教育的发展。
二、解决乡镇小学语文教学存在问题的具体措施
1. 加强对语文教学的重视
在小学阶段，学校要加强对语文教学的重视，加强对语文教学质量的考核。语文学习对学生来说是非常有意义的。一方面，能拓展学生的视野。学习语文是精神层面的升华，比如一篇好的作文不仅对于语文写作知识的要求很高，而且与一个人的审美能力也有很大的关系。另一方面，语文教学能够提升学生的审美能力，让学生对美有更深层次的理解和感悟，让学生对美的概念不仅仅局限于事物的表面，而是通过对日常生活中仔细观察，在生活的点点滴滴中不断提高自身的审美能力，善于发现自然的美和身边人的美。通过不断地接触新事物，学生可以通过语文作品来表达自己的感情，这在很大程度上拓宽了学生的视野，丰富了学生的想象力，提高了学生的创新能力，所以在小学阶段对于语文知识的学习是非常有必要的。
2. 增强师资力量
在乡镇小学语文教学的过程中，师资力量是非常重要的，没有好的教师就不会有好的教学质量。政府要加大对农校小学教育的投入，可以通过提高薪酬和福利待遇等方式来吸引专业语文教师，或者加強对在职语文教师的培训，组织语文教师去其他学校进行学习，使语文教师吸取丰富的教学经验，提高自身的专业技能，进而提高师资力量水平。
3. 改变教学方式
在小学语文教学过程中，教师应该调动学生学习的主动性，加强学生在课堂上的主体地位。教师在进行教学的过程中，不能再采用传统的教学方式，只一味地讲课，教授一些基本的理论知识。教师可以充分利用现代多媒体技术，推动语文课传统优势同现代信息技术的高度融合。可以制作多媒体课件，让语文课变得生动具体。在教学方式方法上要尽量采取学生喜欢和可接受的方式，实现课上课下、线上线下的联动，精准地把握学生的需求，切实让语文课“活”起来，这样就可以提高学生语文学习的兴趣。
三、结语
在乡镇小学语文教学过程中，一方面，学校要重视语文教育，提高师资力量水平；另一方面，教师要改变传统的教学观念，充分利用当代教育技术让学生能更好地进行个性化的发展，提高语文教学质量。
参考文献：
[1]周璇.小学语文课堂教学中学生审美能力的培养[J].语文教育研究，2016（6）：172.
[2]朱靓.浅谈素质教育背景下的小学语文教学[J].学周刊，2016（22）：179-180.