【摘 要】
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2014年9月,教育部组织专家团队着手研发“深度学习”教学改进项目以来,得到了教育界广泛关注,其研究成果《深度学习:走向核心素养》一书中明确提出:深度学习倡导单元学习。①
【机 构】
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江苏省教育科学研究院,南京师范大学音乐学院
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“‘文化自信’视阈下中小学民族音乐传承的实践研究”(课题编号2019JK13-ZB96)的阶段性研究成果
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2014年9月,教育部组织专家团队着手研发“深度学习”教学改进项目以来,得到了教育界广泛关注,其研究成果《深度学习:走向核心素养》一书中明确提出:深度学习倡导单元学习。①华东师范大学崔允泖教授也认为:教学变革要从教案开始,教案变革的方向是把深度学习设计出来,让真实学习真正发生。②反观我们的教学设计,大多着眼于“教师的教”而非“学生的学”,存在教学过程的实施与教学目标的达成“两张皮”现象。
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