论文部分内容阅读
单元整体教学,就是在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划,整合设计,以最佳的途径帮助学生实现知识的结构化,促进学生数学学科素养的提升。
大概念下课堂单元整体教学设计——以“圆”为例
【摘 要】
：
单元整体教学,就是在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划,整合设计,以最佳的途径帮助学生实现知识的结构化,促进学生数学学科素养的提升。
【机 构】
：
重庆市江津区双福第三小学校
【出 处】
：
进展：教学与科研
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
根据数学学科性质和小学生学习数学的特点,我们把思维导图这种优化的学习方式融入小学数学教学中。本文探讨分析了思维导图在课前预习中激发学生的学习兴趣、在课堂中提高学生的学习效率、在复习中优化学生思维结构的积极作用。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,英语学科素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心要素构成,其中,文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。在新课程改革背景下的高中英语教学中,教师不仅要帮助学生掌握英语语言知识,还要培养他们的跨文化交际能力。教师需从跨文化视角切入,在讲授语言知识的同时融入英语文化,帮助学生了解英语语言的文化内涵,促进其英语学科核心素养的形成。
信息技术的发展为高中物理教学提供了新的指导方向。笔者结合自身的教学经验,针对信息技术在高中物理中的使用原则、特点、意义、对策进行简单分析。
随着新课程改革的不断推进,小学数学在解决问题思路分析方面也受到了越来越多的关注。近几年,在小学教育中,数学问题解决成为教学研究的重点,它的关键之处在于问题的思路分析,首先,要让孩子学会从数学的角度发现问题和提出问题并获得分析问题和解决问题的一些基本方法;其次是综合运用数学知识解决简单的实际问题,体验解决问题方法的多样性;最后是发展创新意识,学会与他人合作交流,增强应用意识,提高实践能力,初步形成评价与反思的意识。在新课改下小学数学问题解决思路分析应如何进行创新教学呢?本文从新课改下问题解决思路分析的教学现
随着疫情防控形势的好转,高校教学重回正轨,但疫情期间线上教学经验与资源可以在课堂教学中继续发挥功用。本文从课堂教学交互模式、课程管理和网络教学资源利用三个方面,简要探讨线上教学经验与资源在后疫情时代高校课堂教学中的持续利用。
班级管理是各所学校内部管理工作中的一项基础性的工作,当前我国各个学校的班级管理工作还存在着一定问题。而中小学是我国基础教学中的重要组成部分,对中小学的班级管理工作进行研究,在提升我国基础教育质量具有重要作用。对此,本文通过对当前中小学班级管理工作问题的分析,从而提出提升其班级管理的质量和水平的具体措施。
小学体育教学的目的是让学生的身体得以有效锻炼,同时提高孩子的生理及心理健康水平。转变传统体育教学模式已成为新时期教育的迫切需要,倡导快乐体育教学就是为了打破传统的教学模式,实现体育教育的真正价值。
高中地理教学通过提高学生综合性思维能力,进而培养学生学科核心素养,其方法之一是将地理现象和地理知识联系在一起,通过多种教学方式真正引发学生的深度思考。为此,地理教师应从多个角度创建新型的教学方法,改革课堂教学的策略,进而增加学生对地理文化知识的认知与理解,推进高中地理课堂教学的改革与发展。
基于单元整组的群文阅读教学是以现行统编教材的学习为基点,以提升学生的语文素养为宗旨,以统编教材中整组单元课文的整合,以单元主题或语文要素做有效延伸,进行组元的群文阅读教学实践。