【摘 要】
：
英语是一门语言类学科,重在表达.可近年来,哑巴英语的现象越来越严重,越来越多的学生出现口语薄弱的现象.因此,教师应当加以重视,在教学时适当增加让学生表达的机会.而复述就
论文部分内容阅读
英语是一门语言类学科,重在表达.可近年来,哑巴英语的现象越来越严重,越来越多的学生出现口语薄弱的现象.因此,教师应当加以重视,在教学时适当增加让学生表达的机会.而复述就是一种很好的表达方式.高效的复述,不仅能够提升学生的语言能力,还能帮助学生巩固所学知识,提升英语学习效率.复述是十分重要的一个教学环节.一方面,能检验学生提炼信息以及语言表达的能力,另一方面,可以反馈学生的学习情况.教师应把握复述这一环节,在课堂教学中指导学生更加精准地理解把握核心内容,提升复述效率,进而提升英语语言素养.
其他文献
英语学科教学的一个关键点就是阅读教学,其同样也是能够帮助学生更好掌握这门语言知识的有效渠道.在新课改持续深入的背景下,我国教育教学领域在小学英语阅读教学研究方面投
思想是行动的先导,思维是高素质人才的必备素养之一.现代教育非常关注学生思维能力培养,思维品质也是英语核心素养的重要组成部分.在新课标下,许多人都主张将思维导图用到英
在小学英语阅读教学中,为了能够有效地提升学生们的英语阅读能力,教师应该关注英语学科的独特学科特点,并要努力实现英语学科的学科价值.同时,英语学科核心素养也应该成为一
提高初中英语课堂教学的效果是教师的重要目标和任务.结合当前普遍存在的影响英语课堂教学效果的因素,教师可以利用思维导图来实现词汇、阅读、课堂总结等教学环节的创新,从
在高中阶段的英语拓展阅读教学过程中,教师引导学生展开英语阅读方面的拓展训练既能逐步提升学生的英语阅读水平,又能通过多种形式的阅读拓展训练提高学生阅读理解题的解题正
阅读理解教学的目的不仅仅是为了完成预设的教学目标,更重要的是为了能够促进学生思维、情感、认知等方面的综合发展.所以教师要摆脱以往“讲授——接受”的教学模式,通过问
2017版《课标》强调,英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有
在初中英语教学中,教师要积极体现学生的主体地位,充分调动学生的主观能动性,把课堂归还给学生,给学生制造自由且充足的自我及合作学习的时间和空间.教师可以组织学生进行小
在英语主题阅读拓展教学中培养学生的思维品质,其核心目标在于培养学生的批判性思维、创新性思维以及逻辑性思维,这对于学生的学习至关重要.阅读本质上是思想和语言的互相作
在初中阶段的英语阅读教学过程中,如何能够针对阅读课堂上的教学情况来适当地进行延伸,以有效地丰富学生的课外阅读体验、强化学生的课外阅读学习效果,进而提升学生的阅读素