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【摘要】基于BOPPPS教学模式，依托《企业服务器配置与管理》的学习通平台，分别从BOPPPS教学模式的介绍，传统教学模式涉及问题，教学目标与策略，进行简单介绍，重点介绍了课堂教学实施的方案。
【关键词】BOPPPS教学模式;学习通教学平台;服务器
引言
网络世界风云变幻，网络信息安全一直是每个企业、公司、学校、个人要面对的重要问题，美国的“监听门”“棱镜门”事件给各国敲响警钟，安全且开放的Linux操作系统是服务器操作系统的首选。
我院开设的《企业服务器配置与管理》是高职院校计算机相关专业的核心课程，课程难度中等，该课程总体分成两个部分：Linux操作系统的使用和服务器的安装与管理。为了学生更好的学习和掌握课程，提高学生的技能水平，适应当前波谲诡异的网络安全需求，本文提出在BOPPPS教学模式下促进学生对课程的学习能力的提升。
1、BOPPPS教学模式介绍
BOPPPS是一种以教学目标为导向，以学生为中心的教学模式，相比较“任务驱动式”教学模式，这种教学目标为导向的方式则更具体的安排教学活动，从导学（B）到学习目标（O），然后有课前测试（P）、参与学习（P）、课后测试（P）;最后是课程总结（S）共6个环节构成，每个环环相扣，是一种十分有效且易于实施的教学模式。
2、《企业服务器配置与管理》课程教学中的问题以及原因
本课程中，教学内容主要分成两个部分，Linux操作系统的使用和服务器的安装与管理，很多学生零基础学习。命令式操作系统使学生学习积极性普遍不高，再加上学习内容多，操作指令多，课时有限等因素，课程的教学模式急需优化，以适应当前的学情环境。
3、教学目标与策略
知识目标是掌握基本Linux操作系统的使用和相关服务器的安装;能力目标是角色转变为网络管理员，能够完成日常服务器维护;素质目标则是具有良好的空间想象力，有正确的价值观和世界观。
本课程采用BOPPPS教学模式以后，结合学习通网络学习平台从课前到课后形成完整的学习链，学生既可以随时随地学习，又可以通过课堂讲解更容易的掌握每一个章节和项目。
4、课堂教学实施
本课程的教学导向是教学目标，该教学模式中的前三项B、O、P比较依赖学习通教学平台，因此在创建课程时就要考虑具有丰富的预习资源和视频导学，我和团队老师认真的完成了相关内容的准备和视频录制，这样的课前学习既有针对性，又能让学生有据可依，有内容可实践，并且课前导学时，知识目标会通过具体案例呈现出来，分析出其中的知识点，带着相关知识点，开始视频导学，完成课前预习任务。
学习通内容进行制作时，我们整个团队还注意甄选网络中的优秀教学案例和具有时代背景的教学案例。现在很多大学和高职高专院校计算机网络及服务器的相关知识因其自身特点，普遍比较陈旧，既然要提高学生学习的热情，那么顺应当前环境的新知识就显得弥足珍贵了。
一个完整的课堂，从基础知识点，到案例分析，再到环境搭建、提升思维，完成项目，这样学习环节就能形成完整的闭合链，项目完成后，学习通中的讨论和涉及到加分的小测试是学生们最喜欢的环节，尤其是讨论环节，又可以适时的加入一些课程思政的引导，比如：操作系统每人都要使用，那么你知道我们使用的Windows操作系统是哪个国家的吗？这种操作系统最大的安全隐患是什么？充分引起学生的兴趣，最终，一节课的所有数据通过学习通的统计呈现在教师面前，根据全班同学的学情分析，需要教师总结的内容也就能呈现出来。无论多少平行班，每一个平行班的内容都不一样，因材施教、因人施教，让学生学习的进步空间更大。
5、教学评价与反思
《企业服务器配置与管理》本身就是一门难度较高的课程，理论知识多且繁琐，教学模式改进以后，再加上学习通平台相互配合，学生的整体接受度是有提高的。课程每进展到一定的阶段，也会对学生发出调查问卷“本阶段你的学习感受”，同时学习通中也会积攒大量的学生评价和学情统计，比较原有单一教学方式，这种BOPPPS模式通过更丰富的教学资源，更充实的案例背景，一定可以取得更加优异的成绩。
6、结语
基于BOPPPS的教学模式更能适应当前的人才培养需求，学习通可以保证线上线下共同学习，希望通过本课程的学习，可以推动中国本土化操作系统的传播和使用，为我国的网络安全增加一臂之力。
参考文献：
[1]张林静，叶贵.基于学习通平台线上教学模式实践探索——以 Linux 操作系统课程为例[J].安徽警官职业学院学报.1671-5101（2021）02-0122-04.
[2]黄倩.基于“专业创新”的高职专创融合教学模式改革探索——以《网络设备配置与管理》课程为例[J].科技风.2021.5.
[3]吕佳.高校计算机网络专业 Linux 课程优化模式探讨.湖北开放职业学院学报.（2021）第34卷第5期.2096-711X（2021）05-0136-02.
安徽省质量工程项目：《智慧教学背景下基于“三微融合”的BOPPPS教学模型的创新研究与实践》（2020jyxm0133）;
安徽电子信息职业技术学院院级项目：课程思政融入《企業服务器配置与管理》教学的设计与实践（2021AHDZZJ05）。
【关键词】BOPPPS教学模式;学习通教学平台;服务器
引言
网络世界风云变幻，网络信息安全一直是每个企业、公司、学校、个人要面对的重要问题，美国的“监听门”“棱镜门”事件给各国敲响警钟，安全且开放的Linux操作系统是服务器操作系统的首选。
我院开设的《企业服务器配置与管理》是高职院校计算机相关专业的核心课程，课程难度中等，该课程总体分成两个部分：Linux操作系统的使用和服务器的安装与管理。为了学生更好的学习和掌握课程，提高学生的技能水平，适应当前波谲诡异的网络安全需求，本文提出在BOPPPS教学模式下促进学生对课程的学习能力的提升。
1、BOPPPS教学模式介绍
BOPPPS是一种以教学目标为导向，以学生为中心的教学模式，相比较“任务驱动式”教学模式，这种教学目标为导向的方式则更具体的安排教学活动，从导学（B）到学习目标（O），然后有课前测试（P）、参与学习（P）、课后测试（P）;最后是课程总结（S）共6个环节构成，每个环环相扣，是一种十分有效且易于实施的教学模式。
2、《企业服务器配置与管理》课程教学中的问题以及原因
本课程中，教学内容主要分成两个部分，Linux操作系统的使用和服务器的安装与管理，很多学生零基础学习。命令式操作系统使学生学习积极性普遍不高，再加上学习内容多，操作指令多，课时有限等因素，课程的教学模式急需优化，以适应当前的学情环境。
3、教学目标与策略
知识目标是掌握基本Linux操作系统的使用和相关服务器的安装;能力目标是角色转变为网络管理员，能够完成日常服务器维护;素质目标则是具有良好的空间想象力，有正确的价值观和世界观。
本课程采用BOPPPS教学模式以后，结合学习通网络学习平台从课前到课后形成完整的学习链，学生既可以随时随地学习，又可以通过课堂讲解更容易的掌握每一个章节和项目。
4、课堂教学实施
本课程的教学导向是教学目标，该教学模式中的前三项B、O、P比较依赖学习通教学平台，因此在创建课程时就要考虑具有丰富的预习资源和视频导学，我和团队老师认真的完成了相关内容的准备和视频录制，这样的课前学习既有针对性，又能让学生有据可依，有内容可实践，并且课前导学时，知识目标会通过具体案例呈现出来，分析出其中的知识点，带着相关知识点，开始视频导学，完成课前预习任务。
学习通内容进行制作时，我们整个团队还注意甄选网络中的优秀教学案例和具有时代背景的教学案例。现在很多大学和高职高专院校计算机网络及服务器的相关知识因其自身特点，普遍比较陈旧，既然要提高学生学习的热情，那么顺应当前环境的新知识就显得弥足珍贵了。
一个完整的课堂，从基础知识点，到案例分析，再到环境搭建、提升思维，完成项目，这样学习环节就能形成完整的闭合链，项目完成后，学习通中的讨论和涉及到加分的小测试是学生们最喜欢的环节，尤其是讨论环节，又可以适时的加入一些课程思政的引导，比如：操作系统每人都要使用，那么你知道我们使用的Windows操作系统是哪个国家的吗？这种操作系统最大的安全隐患是什么？充分引起学生的兴趣，最终，一节课的所有数据通过学习通的统计呈现在教师面前，根据全班同学的学情分析，需要教师总结的内容也就能呈现出来。无论多少平行班，每一个平行班的内容都不一样，因材施教、因人施教，让学生学习的进步空间更大。
5、教学评价与反思
《企业服务器配置与管理》本身就是一门难度较高的课程，理论知识多且繁琐，教学模式改进以后，再加上学习通平台相互配合，学生的整体接受度是有提高的。课程每进展到一定的阶段，也会对学生发出调查问卷“本阶段你的学习感受”，同时学习通中也会积攒大量的学生评价和学情统计，比较原有单一教学方式，这种BOPPPS模式通过更丰富的教学资源，更充实的案例背景，一定可以取得更加优异的成绩。
6、结语
基于BOPPPS的教学模式更能适应当前的人才培养需求，学习通可以保证线上线下共同学习，希望通过本课程的学习，可以推动中国本土化操作系统的传播和使用，为我国的网络安全增加一臂之力。
参考文献：
[1]张林静，叶贵.基于学习通平台线上教学模式实践探索——以 Linux 操作系统课程为例[J].安徽警官职业学院学报.1671-5101（2021）02-0122-04.
[2]黄倩.基于“专业创新”的高职专创融合教学模式改革探索——以《网络设备配置与管理》课程为例[J].科技风.2021.5.
[3]吕佳.高校计算机网络专业 Linux 课程优化模式探讨.湖北开放职业学院学报.（2021）第34卷第5期.2096-711X（2021）05-0136-02.
安徽省质量工程项目：《智慧教学背景下基于“三微融合”的BOPPPS教学模型的创新研究与实践》（2020jyxm0133）;
安徽电子信息职业技术学院院级项目：课程思政融入《企業服务器配置与管理》教学的设计与实践（2021AHDZZJ05）。