【摘 要】
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随着社会经济的迅速发展,各学科之间的联系变得紧密,学生学习的广度与深度更加宽泛而有层次,学习的形式也越来越多样,而简单的授受式教学已经无法满足当下学生的所有需求,培养学生的自主学习能力显得尤为重要.让学生学会学习、学会做事,并学会利用自身已有的知识与资源自主解决实际问题已然成为我们教育的重要目标和价值追求.基于此,教师应设计融合课程学习单,包括单元整合学习单、跨学科整合学习单和主题项目式学习单,以调动学生自主进行融合课程学习.学习单的应用,让课堂教学做到以学生为本,尊重学生的个性,调动学生主动学习的能动性
【机 构】
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广东惠州北京师范大学大亚湾实验学校 516000
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随着社会经济的迅速发展,各学科之间的联系变得紧密,学生学习的广度与深度更加宽泛而有层次,学习的形式也越来越多样,而简单的授受式教学已经无法满足当下学生的所有需求,培养学生的自主学习能力显得尤为重要.让学生学会学习、学会做事,并学会利用自身已有的知识与资源自主解决实际问题已然成为我们教育的重要目标和价值追求.基于此,教师应设计融合课程学习单,包括单元整合学习单、跨学科整合学习单和主题项目式学习单,以调动学生自主进行融合课程学习.学习单的应用,让课堂教学做到以学生为本,尊重学生的个性,调动学生主动学习的能动性,让学习真实有效地发生.
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