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[摘要]英语作为最重要的语言信息载体之一，其重要性日益突出，在英语新课程标准下如何更好地进行初中英语教学呢?经过多年的教学，总结如下：整体备课，统筹兼顾；着眼于全面发展：用英语教英语，创设学习情境；采用科学的评价方式。
[关键词]新课程标准 初中英语 教学方式
在21世纪信息时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选，英语教学随着科学技术的迅猛发展、信息技术的广泛运用，面临着前所未有的挑战，我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系，英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考：
一、整体备课，统筹兼顾
课堂教学效果好不好，能否优质高效地达到预定目的，完成预期任务，备课在其中起着至关重要的作用。认真备课是提高课堂教学质量的关键，上课讲什么?一堂课该怎么样讲?事先都要周密考虑、精心设计。每一节课只是教学链条上的一个环节。要搞好教学，还须整体备课，统筹兼顾。教师传授给学生的知识是人类智慧的结晶，它们之间也存在着密不可分的联系。教学本身就是一个由浅入深、由简单到复杂的循序渐进的过程。初中英语教材知识连贯性较强，教学需要一步一脚印，不可一蹴而就，因此，备课应通览全部教材，注意其章节内部的系统性、因果性，同时注意与其他相关学科的联系，从而进行单元(章节)备课，进而进行课时备课，做到前后呼应、首尾相连、承前启后，理顺所教授知识之间的内在联系，明确各教学阶段的重点和难点，做到统筹兼顾、心中有数。
二、英语教学要着眼于全面发展
新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中。每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生的终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学，我们要承认，学生之间是有差异、有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。
三、用英语教英语，创设学习情境
“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣，在教学中我始终坚持用英语教英语，尽量使用较简单、生动的英语和学生进行沟通和指导，为他们提供一个良好的听说环境，有人不免会问：“接触英语不多的初中生能听懂用英语讲课吗?”的确，万事开头难，但只要头开好了。以后的教學就顺利多了。值得老师们注意的是：课堂上使用的口语可尽量选用课本上的交际语，语言是交际的工具，学习语言最好的方法是灵活的运用，当然，用英语教英语并非简单的口语交际，教师既可以利用多媒体中的声、光、电、色等辅助手段刺激学生的各种感官，也可以用彩色挂图、实物、眼神、表情、动作等加以配合宋表演情景对话，创设情境帮助学生不需利用母语就能直接理解对话内容，培养学生用英语思考问题的习惯，让学生理解对话，用英语吸引学生。事实证明，将课文巧设于情景中，以扮演角色、游戏等丰富多彩的方式来安排教学，让学生在情境中学英语，会收到良好的效果。
四、英语教学要采用科学的评价方式
在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试，近年来，随着素质教育的深入及考试改革的发展，在高考和中考中开始了听力测试，但就全国大面积而言，平时及期终考试都是笔试的一统天下。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价，这样，我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学，我们往往都是由英语教师对学生的学习进行评价，而忽视了英语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价，我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养，通过评价的改革促进整个教学成绩的提高。
构建新型英语教学方式是一个完善性的提法。我们提出新型英语教学并不意味着我们把以前的英语教学斥之为传统英语教学而一概否定。如同我们讨论素质教育一样，我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是完全的应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型英语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性口号。新型英语教学是现行英语教学的进步与发展，它不否定现行英语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年宋我们英语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标，只有带着广泛的联系和发展的观点来看待新型英语教学，才能真正实现英语教学的更加完美。
总之，在初中英语课堂教学中，教师应具有良好的教学方式，明确自己在这一教学环节里的“示范表演者”角色，准确、精练、生动、形象地呈现新的教学内容。选择学生易于接受和切合实际的教学方法，不仅是“英语课程标准”的客观要求。也是教师优化课堂结构、提高课堂教学效率、培养学生兴趣、训练学生综合能力的切实有效的好方法，相信只要我们共同努力，就能实现英语教学的飞速发展。
[关键词]新课程标准 初中英语 教学方式
在21世纪信息时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选，英语教学随着科学技术的迅猛发展、信息技术的广泛运用，面临着前所未有的挑战，我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系，英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考：
一、整体备课，统筹兼顾
课堂教学效果好不好，能否优质高效地达到预定目的，完成预期任务，备课在其中起着至关重要的作用。认真备课是提高课堂教学质量的关键，上课讲什么?一堂课该怎么样讲?事先都要周密考虑、精心设计。每一节课只是教学链条上的一个环节。要搞好教学，还须整体备课，统筹兼顾。教师传授给学生的知识是人类智慧的结晶，它们之间也存在着密不可分的联系。教学本身就是一个由浅入深、由简单到复杂的循序渐进的过程。初中英语教材知识连贯性较强，教学需要一步一脚印，不可一蹴而就，因此，备课应通览全部教材，注意其章节内部的系统性、因果性，同时注意与其他相关学科的联系，从而进行单元(章节)备课，进而进行课时备课，做到前后呼应、首尾相连、承前启后，理顺所教授知识之间的内在联系，明确各教学阶段的重点和难点，做到统筹兼顾、心中有数。
二、英语教学要着眼于全面发展
新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中。每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生的终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学，我们要承认，学生之间是有差异、有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。
三、用英语教英语，创设学习情境
“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣，在教学中我始终坚持用英语教英语，尽量使用较简单、生动的英语和学生进行沟通和指导，为他们提供一个良好的听说环境，有人不免会问：“接触英语不多的初中生能听懂用英语讲课吗?”的确，万事开头难，但只要头开好了。以后的教學就顺利多了。值得老师们注意的是：课堂上使用的口语可尽量选用课本上的交际语，语言是交际的工具，学习语言最好的方法是灵活的运用，当然，用英语教英语并非简单的口语交际，教师既可以利用多媒体中的声、光、电、色等辅助手段刺激学生的各种感官，也可以用彩色挂图、实物、眼神、表情、动作等加以配合宋表演情景对话，创设情境帮助学生不需利用母语就能直接理解对话内容，培养学生用英语思考问题的习惯，让学生理解对话，用英语吸引学生。事实证明，将课文巧设于情景中，以扮演角色、游戏等丰富多彩的方式来安排教学，让学生在情境中学英语，会收到良好的效果。
四、英语教学要采用科学的评价方式
在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试，近年来，随着素质教育的深入及考试改革的发展，在高考和中考中开始了听力测试，但就全国大面积而言，平时及期终考试都是笔试的一统天下。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价，这样，我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学，我们往往都是由英语教师对学生的学习进行评价，而忽视了英语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价，我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养，通过评价的改革促进整个教学成绩的提高。
构建新型英语教学方式是一个完善性的提法。我们提出新型英语教学并不意味着我们把以前的英语教学斥之为传统英语教学而一概否定。如同我们讨论素质教育一样，我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是完全的应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型英语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性口号。新型英语教学是现行英语教学的进步与发展，它不否定现行英语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年宋我们英语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标，只有带着广泛的联系和发展的观点来看待新型英语教学，才能真正实现英语教学的更加完美。
总之，在初中英语课堂教学中，教师应具有良好的教学方式，明确自己在这一教学环节里的“示范表演者”角色，准确、精练、生动、形象地呈现新的教学内容。选择学生易于接受和切合实际的教学方法，不仅是“英语课程标准”的客观要求。也是教师优化课堂结构、提高课堂教学效率、培养学生兴趣、训练学生综合能力的切实有效的好方法，相信只要我们共同努力，就能实现英语教学的飞速发展。