【摘 要】
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聚焦高等职业教育领域,在充分阐明全面理解案例教学的实质内涵是在线案例教学实施的基础性保障后,分析特定研究对象在在线教学背景下的教与学行为特点,得到学习者自身的内在学习动因、信息技术与在线案例教学的耦合和职业教育教师素养等方面与在线案例教学要求存在背离和冲突的结论,最后给出构建倒逼式压力机制的教育质量保障体系、推进信息技术平台的重构和实时与非实时网络技术资源的整合和打破高等教育体系的用工禁锢与加大人才流通力度等政策建议.
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聚焦高等职业教育领域,在充分阐明全面理解案例教学的实质内涵是在线案例教学实施的基础性保障后,分析特定研究对象在在线教学背景下的教与学行为特点,得到学习者自身的内在学习动因、信息技术与在线案例教学的耦合和职业教育教师素养等方面与在线案例教学要求存在背离和冲突的结论,最后给出构建倒逼式压力机制的教育质量保障体系、推进信息技术平台的重构和实时与非实时网络技术资源的整合和打破高等教育体系的用工禁锢与加大人才流通力度等政策建议.
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