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体育是小学基础教育中的基本课程，重在锻炼小学生的身体素质和心理能力，对小学生的成长发挥至关重要的作用。素质教育的提出，强调小学生的全面发展，尤其身体素质，小学体育教学备受重视。在小学体育教学中，应注重对儿童创造性思维的培养，在体育课程教学中激发儿童的创新意识，开拓其创造性思维，以实现儿童身体与智力的全面开发。本文就小学体育教学中儿童创造性思维的培养予以探究。
在素质教育背景下，注重培养小学生的综合素养，激发小学生的探究能力和创作力，在探索与研究的过程中拓宽思维，实现思维的延伸，能在不同方面实现创新，对儿童的成长具有推动作用。在小学体育教学中培养儿童的创造性思维，能为儿童提供足够的自由发挥空间和时间，对体育项目不断摸索，从中挖掘儿童的潜力，通过儿童的不断训练与摸索，会激发其创造性思维，提高小学生的思维能力。
一、小学体育教学中儿童创造性思维培养的重要性
随着基础教育改革制度不断提出，儿童思维的拓展越来越被重视，尤其是创造性思维，对儿童的智力开发具有直接性的影响，在开展体育项目教学时，认识到儿童的能力后，激发儿童的兴趣是关键，是培养儿童创造性思维的先决条件。在小学体育教学中培养儿童的创造能力，应充分考虑小学生活泼好动、稚气的特点，可能一个简单的举动都是一个创新，且每个儿童的思维都具有独特性与其特性，根据儿童的这种个性来选择顺应该特点的课程，将儿童的优势全部迸发出来，从中激发儿童的潜力，只有通过不断的实践与体验才能挖掘其内在潜力，而小学体育正符合了这一点。在小学体育教学中培养儿童的创造性思维，运用更为开放、可行的教学方法让小学生自由发挥，进而在不断参与与体验过程中获得能量，通过教师的正确指导和趣味性教学内容的设置，利于儿童的成长。
二、小学体育教学中儿童创造性思维的培养策略
1.营造良好的课堂氛围，注重引导与启发并行
由于小学生的思维能力不够独立，活泼好动，独立自主学习能力差，自我约束与管控能力弱，是小学生的普遍特点。体育课程需要学生大量的体力，能够满足小学生的兴趣，教师应紧紧抓住儿童活泼好动的特点，让儿童全面参与到体育课堂中，营造良好的课堂氛围，教师应注重引导与启发并行，进而实现体育教学的不断优化，提高教学质量。例如，教师可以将自身经历作为重要内容，与儿童共同分享经历，能让儿童保持放松的心态，为更好地融入体育教学环境中提供条件。教师可以借助多媒体平台，向儿童展示多种趣味性的体育项目，以此来激发儿童体育运动的兴趣，激发儿童想象力，利用图片、音乐、Flash动画等元素来丰富课堂，美化课堂，能让儿童在后续的体育实践学习中不断提升自己，为培养儿童的创造性思维创造条件。
2.加强师生间的互动交流，鼓励学生的个性化
通过对现代小学体育教学现状的分析，了解到师生间的互动与交流在不断减少，儿童对教师会产生恐惧感和自闭感，不利于体育教学的开展。为此，在体育课堂中应用互动教学模式，能够拉近师生间的距离，在体育课堂开展之前，教师应与学生展开游戏互动，鼓励学生的个性化，尊重学生的观点与思想意识，为培养其创造性思维提供基础。例如，在课前，教师可以设定教学游戏，让小学生模仿各种动物的动作、表情和叫声，如袋鼠、猎豹等，尤其是对动物跑、跳的动作进行训练，教师应该对学生进行鼓励，让小学生充分发挥其想象力，有利于激发小学生的创造性思维，收到理想的教学效果。在体育教学课堂中，教师应对教学内容进行详细而深层的讲解，例如在前翻滚教学中，“小刺猬为了把食物带回洞穴，会将事物穿插在自己的刺上，同学们知道小刺猬翻滚的动作是怎样的吗？”然后，教师对前翻滚进行演示，并利用道具对前翻滚予以演示，让儿童发挥自己想象力，在保证安全的情况下对学习内容进行自我尝试，给予儿童充足的发挥空间。
3.具备丰富的教学条件，创新与优化教学模式
为了辅助小学体育课程的高效开展，必须全方位考虑小学生的特点，要具备丰富的教学条件，创新与优化教学模式，为学生提供更为全面、充足的实训机会，以避免教学设施缺乏而导致学生无条件进行训练，学生缺乏尝试的机会和条件，学生的创造性思维难以激发。在体育教学中，单双杠、羽毛球、乒乓球、网球、毽子、跳绳等教学设施是必备的，能为小学生提供充足的训练条件，在不断训练中不断挖掘出小学生的潜力，有利于激发出小学生的创造性思维。例如，在踢毽子练习中，可以开展单人踢毽子练习，也可开展多人花式踢毽子模式，既能增强儿童的合作意识，也可提升小学生的踢毽子能力，尤其在花式踢毽子练习中能锻炼儿童的创造性思维。
结束语：
综上所述，小学体育教学中儿童创造性思维的培养具有必要性和重要性，只有不断创新与发现，才能顺应时代的发展要求。创新是一个永恒的主题，在小学体育教学中能充分锻炼和考察学生的动手操作能力和运动能力，挖掘儿童在体育项目中的潜力，在参与体育项目训练的过程中，通过教师的引导和辅助，能将儿童的能力充分激发出来，思维不断开拓出来，对小学生的成长与发展具有积极的影响。
【作者单位：徐州市铜山区郑集实验小学 江苏】
在素质教育背景下，注重培养小学生的综合素养，激发小学生的探究能力和创作力，在探索与研究的过程中拓宽思维，实现思维的延伸，能在不同方面实现创新，对儿童的成长具有推动作用。在小学体育教学中培养儿童的创造性思维，能为儿童提供足够的自由发挥空间和时间，对体育项目不断摸索，从中挖掘儿童的潜力，通过儿童的不断训练与摸索，会激发其创造性思维，提高小学生的思维能力。
一、小学体育教学中儿童创造性思维培养的重要性
随着基础教育改革制度不断提出，儿童思维的拓展越来越被重视，尤其是创造性思维，对儿童的智力开发具有直接性的影响，在开展体育项目教学时，认识到儿童的能力后，激发儿童的兴趣是关键，是培养儿童创造性思维的先决条件。在小学体育教学中培养儿童的创造能力，应充分考虑小学生活泼好动、稚气的特点，可能一个简单的举动都是一个创新，且每个儿童的思维都具有独特性与其特性，根据儿童的这种个性来选择顺应该特点的课程，将儿童的优势全部迸发出来，从中激发儿童的潜力，只有通过不断的实践与体验才能挖掘其内在潜力，而小学体育正符合了这一点。在小学体育教学中培养儿童的创造性思维，运用更为开放、可行的教学方法让小学生自由发挥，进而在不断参与与体验过程中获得能量，通过教师的正确指导和趣味性教学内容的设置，利于儿童的成长。
二、小学体育教学中儿童创造性思维的培养策略
1.营造良好的课堂氛围，注重引导与启发并行
由于小学生的思维能力不够独立，活泼好动，独立自主学习能力差，自我约束与管控能力弱，是小学生的普遍特点。体育课程需要学生大量的体力，能够满足小学生的兴趣，教师应紧紧抓住儿童活泼好动的特点，让儿童全面参与到体育课堂中，营造良好的课堂氛围，教师应注重引导与启发并行，进而实现体育教学的不断优化，提高教学质量。例如，教师可以将自身经历作为重要内容，与儿童共同分享经历，能让儿童保持放松的心态，为更好地融入体育教学环境中提供条件。教师可以借助多媒体平台，向儿童展示多种趣味性的体育项目，以此来激发儿童体育运动的兴趣，激发儿童想象力，利用图片、音乐、Flash动画等元素来丰富课堂，美化课堂，能让儿童在后续的体育实践学习中不断提升自己，为培养儿童的创造性思维创造条件。
2.加强师生间的互动交流，鼓励学生的个性化
通过对现代小学体育教学现状的分析，了解到师生间的互动与交流在不断减少，儿童对教师会产生恐惧感和自闭感，不利于体育教学的开展。为此，在体育课堂中应用互动教学模式，能够拉近师生间的距离，在体育课堂开展之前，教师应与学生展开游戏互动，鼓励学生的个性化，尊重学生的观点与思想意识，为培养其创造性思维提供基础。例如，在课前，教师可以设定教学游戏，让小学生模仿各种动物的动作、表情和叫声，如袋鼠、猎豹等，尤其是对动物跑、跳的动作进行训练，教师应该对学生进行鼓励，让小学生充分发挥其想象力，有利于激发小学生的创造性思维，收到理想的教学效果。在体育教学课堂中，教师应对教学内容进行详细而深层的讲解，例如在前翻滚教学中，“小刺猬为了把食物带回洞穴，会将事物穿插在自己的刺上，同学们知道小刺猬翻滚的动作是怎样的吗？”然后，教师对前翻滚进行演示，并利用道具对前翻滚予以演示，让儿童发挥自己想象力，在保证安全的情况下对学习内容进行自我尝试，给予儿童充足的发挥空间。
3.具备丰富的教学条件，创新与优化教学模式
为了辅助小学体育课程的高效开展，必须全方位考虑小学生的特点，要具备丰富的教学条件，创新与优化教学模式，为学生提供更为全面、充足的实训机会，以避免教学设施缺乏而导致学生无条件进行训练，学生缺乏尝试的机会和条件，学生的创造性思维难以激发。在体育教学中，单双杠、羽毛球、乒乓球、网球、毽子、跳绳等教学设施是必备的，能为小学生提供充足的训练条件，在不断训练中不断挖掘出小学生的潜力，有利于激发出小学生的创造性思维。例如，在踢毽子练习中，可以开展单人踢毽子练习，也可开展多人花式踢毽子模式，既能增强儿童的合作意识，也可提升小学生的踢毽子能力，尤其在花式踢毽子练习中能锻炼儿童的创造性思维。
结束语：
综上所述，小学体育教学中儿童创造性思维的培养具有必要性和重要性，只有不断创新与发现，才能顺应时代的发展要求。创新是一个永恒的主题，在小学体育教学中能充分锻炼和考察学生的动手操作能力和运动能力，挖掘儿童在体育项目中的潜力，在参与体育项目训练的过程中，通过教师的引导和辅助，能将儿童的能力充分激发出来，思维不断开拓出来，对小学生的成长与发展具有积极的影响。
【作者单位：徐州市铜山区郑集实验小学 江苏】