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摘 要：阅读是初中阶段的学生应深入学习的科目之一，养成良好的阅读习惯，有利于学生今后阅读能力的不断提升，因此，教师应对提高初中英语阅读教学有效性的相关课题进行深入研究。首先，教师应从自身阅读教学观念的转变做起，重视学生阅读能力的培养。其次，教师应采用多样化的教学方法，来培养学生对阅读的兴趣。同时，教师应采用现代化的教学方法提升阅读课堂教学的有效性;最后，教师应加强对学生阅读方法的指导，使学生养成按时进行阅读的良好习惯。本文主要从以上几个方面展开论述，深入探索提升初中英语阅读教学有效性方法及策略。
关键词：初中英语;阅读教学;教学策略;方法探究
在初中阶段，阅读是帮助学生理解和获取信息的重要方式，初中生通过英语阅读不仅能获得更多的知识，还有利于拓展学生的词汇量，帮助学生思维得到一定的发展。但是，在当前初中英语教学中，依然存在着一些不可忽视的问题。譬如，部分英语教师在对学生进行英语阅读教学的时候过于功利化，完全针对中考试题来进行阅读教学，单一化的教学方式导致学生对英语阅读提不起兴趣，在英语阅读课中的听讲效率也随之下降。长此以往，不利于学生英语能力的发展与阅读水平的提升。那么，教师在开展英语阅读教学的时候，具体应该怎样解决现阶段的教学问题呢？下面，笔者就据此与各位同仁进行探讨，以期本论文能够对初中英语教师工作的开展归纳可借鉴意义。
一、转变阅读教学观念，重视学生阅读能力的培养
初中英语教师在开展阅读教学的时候，首先应明确新课标中的相关政策，教师应通过英语阅读教学提高学生的阅读能力，使中学生可以通过英语阅读来学习知识、认识世界。假如教师在教学的时候，只是根据中考中的阅读文章来教授学生快速进行阅读理解答题的相关方法，那么阅读教学也就失去了意义。除此之外，这样枯燥的教学方式，也不利于学生阅读兴趣的激发。因此，教师应对原有的教学方法进行完善与创新，打破原来的重知识轻能力的教学模式，通过在课堂实践中不断落实新型的阅读教学观念，来切实提高学生的阅读能力。
二、采取多种方法，培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的教师，也是能够促使学生保持阅读习惯的动力所在。在初中阶段，教师在开展英语阅读的时候，应通过多样化的教学方法，激发学生对英语阅读的兴趣。譬如，针对阅读文本来创设有效的学习情境，使学生在情境中理解文章中的英语知识，教师可以通过巧妙地创设问题情境，来激发学生对阅读文本的探索欲望，从而使学生积极发挥自身的主观能动性来参与英语阅读课堂的学习。这里应注意，在英语阅读教学过程中，教师应根据教材中的文本与内容，并结合学生当前阶段的身心发展特点，对课堂教学问题进行优化与设计。通过引导学生在课堂中思考和解决问题，来促进学生在课堂中参与度的提升。除此之外，初中英语教师还可以在课堂中适当的引入合作与竞争的教学机制，通过激发学生的好胜心来增加学生在英语阅读中的投入度。比如，根据教学内容中的重点知识来组织课堂竞赛活动，为表现优秀的学生进行表扬，这样一来，就能够使初中生在你追我赶的过程中，以更加认真和自觉的态度来进行阅读训练和学习。
例如，在教授《My home town and my country》这一部分的知识时，笔者组织学生以小组合作的方式进行阅读学习，首先，引导学生对文章进行通读，随后向学生提出以下这个问题：“Where is your home town？ Is it beautiful ？”并组织学生与小组成员之间围绕此话题展开讨论，通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫。学生在交流的过程中，能够较好地促进他们英语口头表达能力的提升，在描述和谈论的过程中，同时学习阅读文本中的新单词和新句型。
三、运用现代化的教学方法，提高课堂阅读效率
隨着科学技术的不断发展，多媒体教学法等现代化的教学方法，也随之出现在初中英语课堂教学之中。高效的教学方法是促进初中英语阅读教学效率提高的关键所在，因此，教师应该根据新型的教学资源，对原有的英语阅读教学模式进行完善，本根据教学内容的需要来科学运用教学方法。
例如，在教授《How to learn English》这一部分的知识时，笔者在上课之前首先准备好本节课需的 PPT课件，在课堂开展的过程中，利用课件中有趣的图形式，让学生进行单词和句型的学习，这样一来，就能够吸引学生的注意力，也为后续的教学扫除词汇障碍。随后，教师为学生播放了课文的音频，再听，让学生在听的过程中加大信息的输入，同时在听的过程中掌握篇章的细节信息，使学生能够通过多样化的方式进行英语阅读与学习，从而促进课堂教学有效性的提高。
四、加强方法指导，让学生养成良好的阅读习惯
正确的阅读方法是保证学生阅读效率的关键所在，因此，教师在进行教学的过程中，应加强对学生英语阅读方法的指导，以此帮助学生提升英语阅读的质量与效果。
具体来讲，教师首先应该向学生教授英语阅读的正确方式，在阅读文章的时候，首先应进行快速阅读，对文章的主旨内容进行快速浏览，掌握文章的大致含义;其次，对文本的重要内容进行深度阅读，遇到陌生的英语单词时，应该首先结合上下文来猜测词汇的含义，随后，在深度阅读的时候运用字典等教学工具进行确认和查阅，并掌握这一词汇的发音与应用方式;最后，教师应教会学生默读，默读能够使学生通过眼睛来进行阅读，这样就能够促进学生阅读速度的提升。教授有效的英语阅读方法，是保证学生阅读能力提升的重要途径，因此，教师应提高对这一部分教学内容的重视，从而使学生的英语阅读能力得到不断提高。
综上所述，想要提高初中英语阅读教学的有效性并不是一件十分容易的时，教师应在教学过程中不断探索新动能的教学方法，同时应积极转变教学观念，将增强自身的教学能力。除此之外，教师应重视对学生阅读能力的培养。并在开展阅读课程当中适当注重结合学生的阅读兴趣，这样就能够积极调动学生在阅读课堂中的参与度。同时，教师应运用现代化的教学方法促进英语阅读课堂效率的提升。最后，教师用对学生的阅读方法加以指导，培养学生良好的阅读习惯。这样才能促进初中生英语阅读能力的不断提升，从而促进初中英语阅读教学质量的不断提高。
参考文献
[1] 管瑛智.初中英语阅读教学策略[J].吉林省教育学院学报：下旬，2008（4）：93.
[2] 韩远东.初中英语阅读教学现状及策略研究[J].考试周刊，2013（87）：104.
关键词：初中英语;阅读教学;教学策略;方法探究
在初中阶段，阅读是帮助学生理解和获取信息的重要方式，初中生通过英语阅读不仅能获得更多的知识，还有利于拓展学生的词汇量，帮助学生思维得到一定的发展。但是，在当前初中英语教学中，依然存在着一些不可忽视的问题。譬如，部分英语教师在对学生进行英语阅读教学的时候过于功利化，完全针对中考试题来进行阅读教学，单一化的教学方式导致学生对英语阅读提不起兴趣，在英语阅读课中的听讲效率也随之下降。长此以往，不利于学生英语能力的发展与阅读水平的提升。那么，教师在开展英语阅读教学的时候，具体应该怎样解决现阶段的教学问题呢？下面，笔者就据此与各位同仁进行探讨，以期本论文能够对初中英语教师工作的开展归纳可借鉴意义。
一、转变阅读教学观念，重视学生阅读能力的培养
初中英语教师在开展阅读教学的时候，首先应明确新课标中的相关政策，教师应通过英语阅读教学提高学生的阅读能力，使中学生可以通过英语阅读来学习知识、认识世界。假如教师在教学的时候，只是根据中考中的阅读文章来教授学生快速进行阅读理解答题的相关方法，那么阅读教学也就失去了意义。除此之外，这样枯燥的教学方式，也不利于学生阅读兴趣的激发。因此，教师应对原有的教学方法进行完善与创新，打破原来的重知识轻能力的教学模式，通过在课堂实践中不断落实新型的阅读教学观念，来切实提高学生的阅读能力。
二、采取多种方法，培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的教师，也是能够促使学生保持阅读习惯的动力所在。在初中阶段，教师在开展英语阅读的时候，应通过多样化的教学方法，激发学生对英语阅读的兴趣。譬如，针对阅读文本来创设有效的学习情境，使学生在情境中理解文章中的英语知识，教师可以通过巧妙地创设问题情境，来激发学生对阅读文本的探索欲望，从而使学生积极发挥自身的主观能动性来参与英语阅读课堂的学习。这里应注意，在英语阅读教学过程中，教师应根据教材中的文本与内容，并结合学生当前阶段的身心发展特点，对课堂教学问题进行优化与设计。通过引导学生在课堂中思考和解决问题，来促进学生在课堂中参与度的提升。除此之外，初中英语教师还可以在课堂中适当的引入合作与竞争的教学机制，通过激发学生的好胜心来增加学生在英语阅读中的投入度。比如，根据教学内容中的重点知识来组织课堂竞赛活动，为表现优秀的学生进行表扬，这样一来，就能够使初中生在你追我赶的过程中，以更加认真和自觉的态度来进行阅读训练和学习。
例如，在教授《My home town and my country》这一部分的知识时，笔者组织学生以小组合作的方式进行阅读学习，首先，引导学生对文章进行通读，随后向学生提出以下这个问题：“Where is your home town？ Is it beautiful ？”并组织学生与小组成员之间围绕此话题展开讨论，通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫。学生在交流的过程中，能够较好地促进他们英语口头表达能力的提升，在描述和谈论的过程中，同时学习阅读文本中的新单词和新句型。
三、运用现代化的教学方法，提高课堂阅读效率
隨着科学技术的不断发展，多媒体教学法等现代化的教学方法，也随之出现在初中英语课堂教学之中。高效的教学方法是促进初中英语阅读教学效率提高的关键所在，因此，教师应该根据新型的教学资源，对原有的英语阅读教学模式进行完善，本根据教学内容的需要来科学运用教学方法。
例如，在教授《How to learn English》这一部分的知识时，笔者在上课之前首先准备好本节课需的 PPT课件，在课堂开展的过程中，利用课件中有趣的图形式，让学生进行单词和句型的学习，这样一来，就能够吸引学生的注意力，也为后续的教学扫除词汇障碍。随后，教师为学生播放了课文的音频，再听，让学生在听的过程中加大信息的输入，同时在听的过程中掌握篇章的细节信息，使学生能够通过多样化的方式进行英语阅读与学习，从而促进课堂教学有效性的提高。
四、加强方法指导，让学生养成良好的阅读习惯
正确的阅读方法是保证学生阅读效率的关键所在，因此，教师在进行教学的过程中，应加强对学生英语阅读方法的指导，以此帮助学生提升英语阅读的质量与效果。
具体来讲，教师首先应该向学生教授英语阅读的正确方式，在阅读文章的时候，首先应进行快速阅读，对文章的主旨内容进行快速浏览，掌握文章的大致含义;其次，对文本的重要内容进行深度阅读，遇到陌生的英语单词时，应该首先结合上下文来猜测词汇的含义，随后，在深度阅读的时候运用字典等教学工具进行确认和查阅，并掌握这一词汇的发音与应用方式;最后，教师应教会学生默读，默读能够使学生通过眼睛来进行阅读，这样就能够促进学生阅读速度的提升。教授有效的英语阅读方法，是保证学生阅读能力提升的重要途径，因此，教师应提高对这一部分教学内容的重视，从而使学生的英语阅读能力得到不断提高。
综上所述，想要提高初中英语阅读教学的有效性并不是一件十分容易的时，教师应在教学过程中不断探索新动能的教学方法，同时应积极转变教学观念，将增强自身的教学能力。除此之外，教师应重视对学生阅读能力的培养。并在开展阅读课程当中适当注重结合学生的阅读兴趣，这样就能够积极调动学生在阅读课堂中的参与度。同时，教师应运用现代化的教学方法促进英语阅读课堂效率的提升。最后，教师用对学生的阅读方法加以指导，培养学生良好的阅读习惯。这样才能促进初中生英语阅读能力的不断提升，从而促进初中英语阅读教学质量的不断提高。
参考文献
[1] 管瑛智.初中英语阅读教学策略[J].吉林省教育学院学报：下旬，2008（4）：93.
[2] 韩远东.初中英语阅读教学现状及策略研究[J].考试周刊，2013（87）：104.