论文部分内容阅读
摘 要：在初中英语的学习过程中，两极分化现象在所难免。如何有效地控制分化是每个英语教师必须思考的问题。笔者在教学中总结了造成两极分化的三种原因，并针对这三种原因分别阐述了相应的对策。
关键词：初中英语；两极分化；学习兴趣；学习习惯；学习动力
在初中三年的英语学习中，初中二年级往往会出现两极分化现象。尤其是在初二下学期的学习中分化现象显得尤为突出，直接影响到学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是英语教师必须着手解决的问题。笔者结合自己多年的教学实践经验，就如何有效控制两极分化总结了一点心得体会。
1.学生方面
1 . 1 培养学习英语的兴趣
兴趣是学生的动力之源，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师应该帮助学生明确学习目的，并在授课过程中采用多元化的授课方式激发学生的学习兴趣。在完成教学内容的前提下可以引导学生欣赏英文歌曲以及原版英文电影，让学生感受原汁原味的英文，激发他们想说好英语的欲望。激发学生的学习内在动力，也是防止分化的一个重要方面。
1 . 2 养成良好的英语学习习惯
英语是一门语言，教师在教学过程中要不断强调语言学习的方法，并要求学生多读、多背、多说，从而帮助学生从一开始就养成良好的英语学习习惯。笔者在这些年的教学中总结了一些帮助学生养成良好学习习惯的方法。首先，带学生做好朗读卡，每天十五分钟，并且规定每天吃完晚饭后读，让家长签字。其次，把第二天要默写的词组让学生回家先默一遍。第三，让学生每个星期朗读一篇英文小短文或用英文讲一个小故事，用磁带或者通过电脑里录下来，一个月评选一次“最动听的声音”。教师制订好规则后还要注意及时跟进。一般只要学生能坚持两个月下来，习惯就自然而然地养成了。
2.教师方面
2 . 1 情感教育，以情动人
初中阶段的学生大多处于青春期和叛逆期，来自家庭和学校的双重压力让一些本来成绩就欠佳的学生觉得苦不堪言。尤其是后进生更需要得到别人的肯定，一个肯定的眼神、一句鼓励的话语也许就能让他们欢喜一整天。所以教师在两极分化的阶段更应该关注后进生这一群体，在课堂上问他们一些相对容易的问题，多肯定、鼓励他们。课后可以多找他们交流，不仅聊学习上的事情，还可以聊聊学生的兴趣爱好，喜欢的歌星、球星等。在学生出现问题的时候要及时与学生沟通，弄清楚缘由，并尽力帮助学生解决问题，要让学生感受到你对他的关心和爱护。与后进生群体建立稳定良好的师生关系也是我们顺利进行教学的一个前提和保障。
2 . 2 及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
2 . 3 讲练结合，精讲精练
在初中阶段，衡量一个学生英语成绩的好坏主要还是看学生的考试成绩。所以提高学生的学习成绩也是英语教学的重中之重。提高学习成绩最直接有效的方法就是多做题，做典型例题，做常考常错的题，教给学生整理归纳错题的方法。笔者在备课时经常会留5分钟的时间来自由支配，有时候会让学生做题，有时候会让学生写英语小文章，有时候会让学生进行即兴演讲，有时候进行游戏等。
3.教材方面
译林版8B牛津英语教材是牛津初中英语六本教材中最难的一本。第一单元接触到一种全新的语法——现在完成时，学习第二单元的时候要把短暂性动词转化成延续性动词，掌握短暂性动词和延续性动词之间的切换也是学生在学习现在完成时的一个难点。第七单元要学初中英语中最难的一种语法——被动语态。学生在现在完成时还没完全吸收消化的前提下又要接触另一个新的难点，在这种情况下就会出现比较严重的分化现象，其中一部分学生脑子比较灵活，能找到窍门的同学成绩会稳定在85分以上；而另一部分觉得这一块学起来比较吃力的学生就会慢慢丧失学习的信心和动力，很有可能会破罐子破摔一蹶不振。笔者在这些年的教学过程中总结了针对这一套教材的一点教学心得，总体来说反响不错，有效地控制了学生分化率。
3 . 1“雷声大雨点小”
“雷声大”指的是前期的铺垫工作，在8B开始教学之初，就要反复跟学生强调这学期的英语学习在整个初中阶段起着举足轻重的作用，总之就是要引起学生足够的重视。“雨点小”指的是一旦开始教学时，要循序渐进、由浅入深，给足学生学习的信心。遇到比较难的知识点时在课堂上讲完之后结合习题来深化巩固，在完成这一知识点的教学后要求学生整理归纳这一部分的错题。这样反复的操练加深了学生的印象也让学生在攻克一个个难题中体会到了成功的快乐。
3 . 2“把每一次作业当成考试来完成”
初二下学期是一个分化的阶段，不仅仅反映在英语学科上，各门学科几乎都到了最难的阶段。加上这一学期学生要参加生物地理的小中考，学习压力很大，有时候家庭作业也不能及时完成。由于英语学科选择题较多，成绩欠佳的学生往往敷衍了事，在这种情况下，家庭作业的量在其次，质才是至关重要的。因此，在布置作业方面，笔者本着求精求质的原则，认真筛选，让每一道题都值得去做，有效地提高了学生完成作业的质量。同时，在这一阶段，认真检查每项作业，做到每做必改，每错必纠，对于有进步的学生及时给予表扬，出错较多的则及时给予帮助。只要教师每时每刻关注着学生的学习状态，学生自然也会感受到你对他的关心。
初二阶段是初中阶段的一个重要的转折点，分化现象不可避免。所以我们在教学过程中应该采取多种手段来控制这种现象，尽我们最大的努力让学生向好的方面转化。让学生树立起对英语学习的信心，产生浓厚的兴趣，并能学有所得，体验成功，享受英语学习带来的快乐。
参考文献
毛丹.2015.英语教师在遏制“两极分化”现象中的积极作用[J].中华少年（18）.
关键词：初中英语；两极分化；学习兴趣；学习习惯；学习动力
在初中三年的英语学习中，初中二年级往往会出现两极分化现象。尤其是在初二下学期的学习中分化现象显得尤为突出，直接影响到学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是英语教师必须着手解决的问题。笔者结合自己多年的教学实践经验，就如何有效控制两极分化总结了一点心得体会。
1.学生方面
1 . 1 培养学习英语的兴趣
兴趣是学生的动力之源，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师应该帮助学生明确学习目的，并在授课过程中采用多元化的授课方式激发学生的学习兴趣。在完成教学内容的前提下可以引导学生欣赏英文歌曲以及原版英文电影，让学生感受原汁原味的英文，激发他们想说好英语的欲望。激发学生的学习内在动力，也是防止分化的一个重要方面。
1 . 2 养成良好的英语学习习惯
英语是一门语言，教师在教学过程中要不断强调语言学习的方法，并要求学生多读、多背、多说，从而帮助学生从一开始就养成良好的英语学习习惯。笔者在这些年的教学中总结了一些帮助学生养成良好学习习惯的方法。首先，带学生做好朗读卡，每天十五分钟，并且规定每天吃完晚饭后读，让家长签字。其次，把第二天要默写的词组让学生回家先默一遍。第三，让学生每个星期朗读一篇英文小短文或用英文讲一个小故事，用磁带或者通过电脑里录下来，一个月评选一次“最动听的声音”。教师制订好规则后还要注意及时跟进。一般只要学生能坚持两个月下来，习惯就自然而然地养成了。
2.教师方面
2 . 1 情感教育，以情动人
初中阶段的学生大多处于青春期和叛逆期，来自家庭和学校的双重压力让一些本来成绩就欠佳的学生觉得苦不堪言。尤其是后进生更需要得到别人的肯定，一个肯定的眼神、一句鼓励的话语也许就能让他们欢喜一整天。所以教师在两极分化的阶段更应该关注后进生这一群体，在课堂上问他们一些相对容易的问题，多肯定、鼓励他们。课后可以多找他们交流，不仅聊学习上的事情，还可以聊聊学生的兴趣爱好，喜欢的歌星、球星等。在学生出现问题的时候要及时与学生沟通，弄清楚缘由，并尽力帮助学生解决问题，要让学生感受到你对他的关心和爱护。与后进生群体建立稳定良好的师生关系也是我们顺利进行教学的一个前提和保障。
2 . 2 及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
2 . 3 讲练结合，精讲精练
在初中阶段，衡量一个学生英语成绩的好坏主要还是看学生的考试成绩。所以提高学生的学习成绩也是英语教学的重中之重。提高学习成绩最直接有效的方法就是多做题，做典型例题，做常考常错的题，教给学生整理归纳错题的方法。笔者在备课时经常会留5分钟的时间来自由支配，有时候会让学生做题，有时候会让学生写英语小文章，有时候会让学生进行即兴演讲，有时候进行游戏等。
3.教材方面
译林版8B牛津英语教材是牛津初中英语六本教材中最难的一本。第一单元接触到一种全新的语法——现在完成时，学习第二单元的时候要把短暂性动词转化成延续性动词，掌握短暂性动词和延续性动词之间的切换也是学生在学习现在完成时的一个难点。第七单元要学初中英语中最难的一种语法——被动语态。学生在现在完成时还没完全吸收消化的前提下又要接触另一个新的难点，在这种情况下就会出现比较严重的分化现象，其中一部分学生脑子比较灵活，能找到窍门的同学成绩会稳定在85分以上；而另一部分觉得这一块学起来比较吃力的学生就会慢慢丧失学习的信心和动力，很有可能会破罐子破摔一蹶不振。笔者在这些年的教学过程中总结了针对这一套教材的一点教学心得，总体来说反响不错，有效地控制了学生分化率。
3 . 1“雷声大雨点小”
“雷声大”指的是前期的铺垫工作，在8B开始教学之初，就要反复跟学生强调这学期的英语学习在整个初中阶段起着举足轻重的作用，总之就是要引起学生足够的重视。“雨点小”指的是一旦开始教学时，要循序渐进、由浅入深，给足学生学习的信心。遇到比较难的知识点时在课堂上讲完之后结合习题来深化巩固，在完成这一知识点的教学后要求学生整理归纳这一部分的错题。这样反复的操练加深了学生的印象也让学生在攻克一个个难题中体会到了成功的快乐。
3 . 2“把每一次作业当成考试来完成”
初二下学期是一个分化的阶段，不仅仅反映在英语学科上，各门学科几乎都到了最难的阶段。加上这一学期学生要参加生物地理的小中考，学习压力很大，有时候家庭作业也不能及时完成。由于英语学科选择题较多，成绩欠佳的学生往往敷衍了事，在这种情况下，家庭作业的量在其次，质才是至关重要的。因此，在布置作业方面，笔者本着求精求质的原则，认真筛选，让每一道题都值得去做，有效地提高了学生完成作业的质量。同时，在这一阶段，认真检查每项作业，做到每做必改，每错必纠，对于有进步的学生及时给予表扬，出错较多的则及时给予帮助。只要教师每时每刻关注着学生的学习状态，学生自然也会感受到你对他的关心。
初二阶段是初中阶段的一个重要的转折点，分化现象不可避免。所以我们在教学过程中应该采取多种手段来控制这种现象，尽我们最大的努力让学生向好的方面转化。让学生树立起对英语学习的信心，产生浓厚的兴趣，并能学有所得，体验成功，享受英语学习带来的快乐。
参考文献
毛丹.2015.英语教师在遏制“两极分化”现象中的积极作用[J].中华少年（18）.