【摘 要】
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<正>一、发现问题我市推广实施分组教学已有几年时间,在学习元素化合物的分组讨论中,学生"说"得很"正确",但解题时很多学生却无从下手,尤其是遇到综合性问题时很难将多个知识
【基金项目】
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2014年广东省教育研究院教育研究课题“高中化学课堂教学中学生自主合作学习的实效性研究”阶段性研究成果(课题编号:GDJY-2014-A-b317)
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<正>一、发现问题我市推广实施分组教学已有几年时间,在学习元素化合物的分组讨论中,学生"说"得很"正确",但解题时很多学生却无从下手,尤其是遇到综合性问题时很难将多个知识点结合运用。笔者观察发现,学生在分组自主学习中普遍存在"物质中心"的现象,将元素化合物的学习等同于对物质性质、化学方程式和实验现象的记忆,很少利用已学过的基本概念的知识分析反应的本质,更没有进行归纳和延伸。不少教师在课堂教学中亦缺乏
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