【摘 要】
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新一轮课程改革的目标是在教学中培养学生的核心素养。英语的核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力。概言之，即将过去以语言知识和语言技能的课堂双基目标转向如今的多元化培养的综合目标。如何在日常教学过程中实现综合培养目标，笔者在一线教学中发现，课堂提问的意义非同凡响。以《牛津初中英语教材》为例，在课堂教学中结合听说、阅读课型特点，教师采用多维度提问方式，以问促教，有助于在教学中创设有效情境，
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新一轮课程改革的目标是在教学中培养学生的核心素养。英语的核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力。概言之，即将过去以语言知识和语言技能的课堂双基目标转向如今的多元化培养的综合目标。如何在日常教学过程中实现综合培养目标，笔者在一线教学中发现，课堂提问的意义非同凡响。以《牛津初中英语教材》为例，在课堂教学中结合听说、阅读课型特点，教师采用多维度提问方式，以问促教，有助于在教学中创设有效情境，激发学习兴趣，激活学生思维，提高学习能力和培养文化意识。
牛津英语教材中Comics
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