谈多媒体辅助高中英语课堂教学的认识与思考

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  摘要:多媒体辅助教学作为一种新型的授课方式,将之运用到高中英语课堂教学中,有助于弥补传统教学的不足,以活跃课堂教学气氛,打造充满趣味性的课堂,让学生化被动学习为主动学习,促进学生思维的有效发散,从而促进学生的全面、健康发展。文章基于高中英语课堂教学现状,主要分析了多媒体辅助高中英语课堂教学的意义和策略。
  关键词:多媒体教学;高中英语;课堂教学;教学策略
  随着现代多媒体技术的发展,各阶段的教育都开始积极引入多媒体进行辅助教学。诸多教学实践证明:在教学活动中,运用多媒体进行辅助教学,有助于活跃课堂教学气氛,促进学生自主性学习思维的发挥,从而实现高效教学。作为高中英语教师,在组织课堂教学活动的过程中,需要充分意识到多媒体辅助教学的意义,同时采取有效的措施,充分发挥出多媒体辅助教学的作用,促进英语课堂教学质量的全面提升,从而满足素质教育教学要求[1]。
  一、多媒体辅助高中英语课堂教学的意义
  在高中英语课堂上,运用多媒体进行辅助教学有着重大意义。首先,多媒体有着集视频、音频、动画与一身的特点,对于学生有着天然的吸引力,教师将之运用于课堂,能够借助多媒体的画面和音乐等,有效吸引学生的注意力,从而改善课堂氛围。其次,教师可以运用多媒体技术,有效丰富课堂教学内容,实现创新教学和高效教学,引导学生逐渐提升学习能力,不断完善知识体系。再者,多媒体教学技术的运用,能够化抽象的知识为具体、形象的内容,这对于突破重难点教学内容,有着极大的意义[2]。
  二、多媒体辅助高中英语课堂教学的策略
  1、运用多媒体,优化课堂导入环节。俗话说“良好的开端等于成功了一半。”作为高中英语教师,就需要充分意识到这一点。要知道,良好的课堂导入环节,有助于活跃课堂教学气氛,激发学生的学习热情和积极性,让学生化被动学习为主动学习,并且能够将学生的注意力集中在课堂,为打造高效的课堂,奠定良好基础。对此,高中英语教师可以充分借助多媒体优化课堂导入环节,让学生能够感受到英语知识的学习趣味性,从而主动接受知识,主动配合教师的教学活动,从而形成有效的师生互动,拉近师生之间的距离,构建和谐、高效课堂。例如,在外研版高中英语必修一《My first day at senior high》這单元知识点的教学中,教师可以借助多媒体教学技术,为学生播放一段美好未来图,引导学生展望未来,构想自己对未来的美好愿望。同时引入“Translate the underlined sentence into Chinese.”这类句子,让学生拥有良好的学习状态。
  2、运用多媒体,突破重难点教学。高中英语知识相对于初中英语知识,难度较高,并且知识量很大。在较短的课堂时间内,教师需要将大量的知识传授给学生。而为了增强知识传递效果,教师就需要积极创新教学方式,以学生感兴趣的形式讲授知识,让学生对课堂感兴趣,同时,教师还需要明确重难点教学内容,使得学生能够在课堂上掌握最重要的知识点。为此,高中英语教师就可以借助多媒体进行辅助教学,充分借助多媒体授课模式的优势,突破重难点教学内容,让学生攻破学习难关,不断向前。例如,在外研版高中英语必修一《A lesson in a lab》这单元知识点的教学中,教师可以借助多媒体课件,为学生明确重难点教学目标:“1. Arouse the students’ interests and love in science;2. Enable the students to understand some elements about the chemistry lab;3. Make the students know how to read the numbers.”让学生能够明确学习方向,强化学习效果。
  3、运用多媒体,丰富课堂教学内容。教学内容,直接关系到最终的教学结果。通过对高中英语教材的分析我们可发现:虽然课本上包含了大量的知识点,但这些知识点终究有限,可利用的教学资源远远无法满足学生的实际需求。以计算机网络为依托的多媒体,承载着丰富的信息。对此,高中英语教师在组织课堂教学活动的过程中,可以借助多媒体技术,搜集相关的教学资源,并将之融入教学课件中,与教材教学内容实现完美结合,在课堂上利用多媒体教学设备呈现给学生观看,这不仅能够丰富课堂教学内容,而且有助于拓展学生的知识面,完善学生的知识结构体系。例如,在《Developing and developed Countries》这单元知识点的教学中,教师可以借助多媒体技术,引入一些课外知识点,以丰富课堂教学内容,拓展学生的知识面。
  4、运用多媒体,改善口语教学模式。对于英文学习而言,口语交际练习是非常重要的环节,也是语言沟通的基本前提。口语交际能力的提升,对学生英语整体学习能力和语言运用能力的提高,有很大的帮助作用。与此同时,在日常生活中通过各式各样的学习活动,在提高口语交际能力的同时,也利于强化学生运用所学知识解决实际问题的能力,拓宽学生的知识面,提高学生英文综合素养。对此,高中英语教师首先应该重视对学生的口语交际练习,其次积极引入多媒体教学方式,引导学生进行高效学习,强化教学效果,促进学生口语交际能力的全面提升。例如《Life in the future》这单元知识点的教学中,教师可以借助多媒体组织学生进行口语交际练习,即:利用多媒体呈现口语交际内容,并且播放相关音频,让学生跟读,或者可以在明确口语交际学习内容之后,将学生分成若干小组,以小组为单位开展合作交际练习,强化练习效果[3]。
  三、结语
  总而言之,在组织课堂教学活动的过程中,高中英语教师需要充分意识到多媒体辅助教学的意义,同时给予多媒体辅助教学高度的重视,并且掌握高效运用多媒体进行辅助教学的方法,让多媒体能够真正为高效课堂服务,为学生的全面发展服务。作为高中英语教师,要想实现多媒体辅助高效教学,就需要积极创新教学理念和教学模式。
  参考文献
  [1] 李炜婕.论多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].新课程导学,2017,(22).
  [2] 赵霞.充分运用多媒体优势,构建高效英语课堂[J].课程教育研究,2017,(31).
  [3] 孟丹.浅议多媒体技术在英语教学中的应用[J].职业,2008,(20).
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