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【教学目标】
1.通过欣赏，初步了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法，学生尝试表现自己喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【教学重点】尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物。
【教学难点】戏曲人物造型特征和动态特点的把握。
【教学过程】
课前活动：墨线游戏
师：同学们，上课之前老师想请大家一起玩个小游戏，请取出毛笔蘸水，笔尖蘸墨，跟我用中锋画一条螺旋线。（教师示范）
生：跟着老师画一画。（师提示：笔干了，就蘸点水画一画，没墨了，蘸点墨画一画。这样，我们的螺旋线完成了）
师： 谁来用美术的语言说说这是一根怎样的线条？
生1：这是一根粗细不同的线条。
生2：这是一根墨色浓淡不同的线条。
师：是什么造就了这样的变化？
生：水和墨的变化
师：是的，今天我们就要用这样变化的绘画语言来学习中国画。
一、创设情境，初识戏曲人物
（教师更换京剧小生戏服出场）师生问好！
师：同学们，你觉得老师今天穿的衣服和平时有什么不同吗？这件衣服有什么特点？
生：颜色比较鲜艳，衣袖很长，衣服也很长，应该是演戏时穿的。
师：是呀，这是一条京剧中小生穿的戏服，京剧是中国戏曲艺术中的一种，是“国粹”，下面我们就通过一段视频来了解一下京剧艺术的魅力。（课件播放视频）（教师换掉戏服）
生：欣赏
师：从视频中你了解到了什么？给你印象最深刻的是什么？
生1：我了解到了京剧的历史，还有艺术手法：唱、念、做、打。
生2：我了解到了京剧的行当：生、旦、净、末、丑、武行、龙套等。
师：同学们说的很好，今天老师就带大家一起进入京剧的世界，用中国画的形式来表现《戏曲人物》（板书揭题）
二、新授交流，感悟戏曲之美
师：京剧人物的特点主要与他的行当有关，今天我们就来了解一下主要的四项：生、旦、净、丑，一起去感悟戏曲人物之美。（课件出示四项行当，可随意点击展开）你最想先了解哪项？
生：我想先了解旦。
师：好，（课件出示旦的剧照图1）你看到的是一个怎样的形象？
生：是个女的，很漂亮。
师：漂亮在哪里？
生1：头上戴的冠很漂亮，有许多细小的珠子和不同颜色饰品，还有衣服的色彩也很漂亮。
生2：我觉得她面部的化妆也很漂亮，特别是胭脂，晕染的很柔和，很美。
师：是的，旦角是美的象征，色彩感特别强烈，脸部的胭脂由深及淡，晕染的恰到好处，这让老师想起了我们中国画中的工笔技法（出示工笔荷花的粉色晕染图2），是不是有异曲同工之妙啊？
师：下一个你想了解的是什么行当？
生：我想了解净
师：为什么？
生：因为净的脸上画了很多花纹，一点也不干净，为什么还叫净呢？
师：你问的很好，那就让我们来看一看吧？（课件展示净角图3）京剧中的净的意思可不是干净的净，他是一个特定称呼，俗称花脸。净角给你印象最深刻的是什么？
生1：给我印象最深刻的是他的大胡子，和衣服一样很鲜艳，但是颜色都很单一；
生2：给我印象深刻的是大花脸，特别有意思，不同的花纹不知道是什么意思？
师：净角的大花脸可不简单，下面我们通过一首歌曲来欣赏一下不同的脸谱，看看你能从中了解到什么知识？（播放课件音乐视频《说唱脸谱》）
生：我了解了不同颜色的脸谱表现了不同角色的性格，如红色表现英勇，白色的是奸诈，黑色是刚正不阿等。
师：说的真好，如果你要表现净角，就一定要把脸谱表现好哦。下一个想了解什么行当？
生：我想了解生。
师：好的，（课件展示老生和小生），刚才老师扮演的就是小生，请你观察小生和老生区别在哪里？
生：小生比较年轻，老生是年长的老者，有白胡子，衣服也比较朴素，颜色深。
师：是的，再来看看武生（课件展示图4），请同学们站起来，和老师一起做一做武生的骑马动作，右脚站定，左脚勾起到膝盖，左手拉缰绳，右手执鞭，动起来。
生：学生体验（很快学生就坚持不住了）
师：感觉怎么样？都站不住了，是不是台上一分钟，台下十年功，京剧演员课真不简单啊！最后让我们来看一下丑角（课件展示丑图5），你觉得丑角的最大特点是什么？
生：鼻梁上有块白的
师：对了，这块白色就是丑角的标志，丑角一般分为文丑和武丑，是剧种的喜剧角色，十分搞笑。
三、对比欣赏，了解表现手法
师：同学们，刚才我们通过不同形式和角度来了解了京剧人物的主要特点，共同感悟了京剧形象的美。下面我们就来看一看，画家们是这样表现这样的美的。（课件出示贵妃醉酒的剧照图6和中国画作品图7）
师：这是京剧表演大师梅兰芳先生在《贵妃醉酒》中扮演的杨贵妃，边上的是国画作品，你觉得剧照和作品间有什么联系，有什么相似之处？
生1：表现的动作基本相同，头上的装饰也基本表现了出来，就是有的地方清楚有的地方模糊。
生2：衣服的色彩基本参照剧照来表现，也比较鲜艳。
师：好的，画家首先用深浅不同的墨色勾画出人物的动作和纹饰，然后染以颜色（课件分步展示），这样的方法叫勾线染色法，作品效果逼真、完整。再来看看这张（出示《武松打虎图》图8），他给你什么样的美感了呢？（出示剧照比较） 生：武松打虎时的动作表现的很好。
师：是的，这样的作品抓住了人物瞬间的动态之美，表现的十分传神。再来欣赏这几张？作品有什么特点？
生：画面比较简洁，形象概括，动作夸张。
四、示范展示，掌握水墨技巧
师：今天老师也向用勾线染色的方法来画一画（出示剧照图9）。这个人物给你印象深刻的是什么？
生：黑色的大胡子和大红色的衣服。
师：好的，就抓住这两个特点来表现。首先用干笔淡墨中锋勾画出头部及身体动作的主要轮廓，然后用浓墨干笔侧锋表现大胡子，最后染上鲜艳的色彩，作品就完成了。你觉得老师在作画过程中注意到了什么？
生1：毛笔的干湿，墨色的浓淡掌握。
生2：用笔方法，还有人物动作的表现。
师：好的，同学们说的很好，让我们一起来看一看同学们的优秀作品吧！（课件展示）给你印象深刻的是几号作品？它的特点是什么？
生：选择表述、评价
五、学生练习，创作戏曲人物
师：好的，下面我们就来动动手吧，用今天所学的知识与方法来表现一幅戏曲人物。
师：作业要求，用勾线染色的方法，概括、夸张、变形的表现你喜欢的戏曲人物。
生：创作练习
师：巡回指导
六、作品展示，册页评价交流
师：请完成作业的同学讲作品贴在老师的册页中。
生：学生在老师的帮助下粘贴作品。
师：同学们请停笔， 来四位同学帮助老师展开我们的册页，一起欣赏一下我们一节课完成的作品。（音乐起，欣赏一分钟）请你说说你最欣赏的作品是哪一件？为什么？
生1：我最欣赏3号作品，因为它表现出了净的大花脸，效果很好。
生2：我最喜欢23号作品，因为戏曲人物的动作表现的很好，形象也很概括。
师：说的真好，让我们给这些作者和欣赏者鼓鼓掌。
七、拓展入戏，激发关注热情
师：同学们都画得很好。让再一次欣赏那精妙绝伦的画面，再一次聆听那天籁般的声音。（停顿十秒左右）这就是中国的戏剧，同学们可曾知道，戏剧，作为我们中华民族的国粹，已历经千年，有许多剧种随着现代文化与外来文化的侵蚀，已临近湮没与凋谢了，但我相信，只要我们还是中国人，只要我们还喜欢戏曲，戏曲一定会迎来更美好的春天！今天的课就上到这里，下课！
（湖州市德清县实验学校 浙江湖州）
孙志梅点评：
王老师执教《戏曲人物》教学符合学生认知特点，特别是对教学重难点的把握和解决上环环相扣，达到了有效教学的基本要求。具体表现：
1.目标把握精准
王老师将教学目标定为初步感知了解中国戏剧人物的服饰和表演，研究用水墨点线面的方法表现戏曲人物，切入点基准、合理。
2.欣赏落实要点
王老师根据学生在初步了解戏曲人物的知识基础之上，侧重欣赏点，如教学中旦角化妆晕染与国画荷花晕染对照、武生的动作模仿等，让学生直观地感知中国的戏曲人物美在何处。同时，教师对于学生回答的反馈，或补充，或引导，或肯定，或延伸，对于人文性的把握恰如其分，在美术教学中值得提倡。
3.关注孩子实际
教师扮演——侧重欣赏——对比探究，王老师对学生已有的美术知识和技能的掌握十分关注，深入浅出的引出生旦净丑的角色到对水墨戏曲人物的理解呈现给学生。将课堂交给学生，让学生在感悟中理解：点线面表现、墨色交融和传神写照，从学生的角度有效解决教学重点问题，也为学生今后热爱国粹抹上“浓墨重彩”的一笔。
（湖州市德清县教育研训中心 浙江湖州）
1.通过欣赏，初步了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法，学生尝试表现自己喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
【教学重点】尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物。
【教学难点】戏曲人物造型特征和动态特点的把握。
【教学过程】
课前活动：墨线游戏
师：同学们，上课之前老师想请大家一起玩个小游戏，请取出毛笔蘸水，笔尖蘸墨，跟我用中锋画一条螺旋线。（教师示范）
生：跟着老师画一画。（师提示：笔干了，就蘸点水画一画，没墨了，蘸点墨画一画。这样，我们的螺旋线完成了）
师： 谁来用美术的语言说说这是一根怎样的线条？
生1：这是一根粗细不同的线条。
生2：这是一根墨色浓淡不同的线条。
师：是什么造就了这样的变化？
生：水和墨的变化
师：是的，今天我们就要用这样变化的绘画语言来学习中国画。
一、创设情境，初识戏曲人物
（教师更换京剧小生戏服出场）师生问好！
师：同学们，你觉得老师今天穿的衣服和平时有什么不同吗？这件衣服有什么特点？
生：颜色比较鲜艳，衣袖很长，衣服也很长，应该是演戏时穿的。
师：是呀，这是一条京剧中小生穿的戏服，京剧是中国戏曲艺术中的一种，是“国粹”，下面我们就通过一段视频来了解一下京剧艺术的魅力。（课件播放视频）（教师换掉戏服）
生：欣赏
师：从视频中你了解到了什么？给你印象最深刻的是什么？
生1：我了解到了京剧的历史，还有艺术手法：唱、念、做、打。
生2：我了解到了京剧的行当：生、旦、净、末、丑、武行、龙套等。
师：同学们说的很好，今天老师就带大家一起进入京剧的世界，用中国画的形式来表现《戏曲人物》（板书揭题）
二、新授交流，感悟戏曲之美
师：京剧人物的特点主要与他的行当有关，今天我们就来了解一下主要的四项：生、旦、净、丑，一起去感悟戏曲人物之美。（课件出示四项行当，可随意点击展开）你最想先了解哪项？
生：我想先了解旦。
师：好，（课件出示旦的剧照图1）你看到的是一个怎样的形象？
生：是个女的，很漂亮。
师：漂亮在哪里？
生1：头上戴的冠很漂亮，有许多细小的珠子和不同颜色饰品，还有衣服的色彩也很漂亮。
生2：我觉得她面部的化妆也很漂亮，特别是胭脂，晕染的很柔和，很美。
师：是的，旦角是美的象征，色彩感特别强烈，脸部的胭脂由深及淡，晕染的恰到好处，这让老师想起了我们中国画中的工笔技法（出示工笔荷花的粉色晕染图2），是不是有异曲同工之妙啊？
师：下一个你想了解的是什么行当？
生：我想了解净
师：为什么？
生：因为净的脸上画了很多花纹，一点也不干净，为什么还叫净呢？
师：你问的很好，那就让我们来看一看吧？（课件展示净角图3）京剧中的净的意思可不是干净的净，他是一个特定称呼，俗称花脸。净角给你印象最深刻的是什么？
生1：给我印象最深刻的是他的大胡子，和衣服一样很鲜艳，但是颜色都很单一；
生2：给我印象深刻的是大花脸，特别有意思，不同的花纹不知道是什么意思？
师：净角的大花脸可不简单，下面我们通过一首歌曲来欣赏一下不同的脸谱，看看你能从中了解到什么知识？（播放课件音乐视频《说唱脸谱》）
生：我了解了不同颜色的脸谱表现了不同角色的性格，如红色表现英勇，白色的是奸诈，黑色是刚正不阿等。
师：说的真好，如果你要表现净角，就一定要把脸谱表现好哦。下一个想了解什么行当？
生：我想了解生。
师：好的，（课件展示老生和小生），刚才老师扮演的就是小生，请你观察小生和老生区别在哪里？
生：小生比较年轻，老生是年长的老者，有白胡子，衣服也比较朴素，颜色深。
师：是的，再来看看武生（课件展示图4），请同学们站起来，和老师一起做一做武生的骑马动作，右脚站定，左脚勾起到膝盖，左手拉缰绳，右手执鞭，动起来。
生：学生体验（很快学生就坚持不住了）
师：感觉怎么样？都站不住了，是不是台上一分钟，台下十年功，京剧演员课真不简单啊！最后让我们来看一下丑角（课件展示丑图5），你觉得丑角的最大特点是什么？
生：鼻梁上有块白的
师：对了，这块白色就是丑角的标志，丑角一般分为文丑和武丑，是剧种的喜剧角色，十分搞笑。
三、对比欣赏，了解表现手法
师：同学们，刚才我们通过不同形式和角度来了解了京剧人物的主要特点，共同感悟了京剧形象的美。下面我们就来看一看，画家们是这样表现这样的美的。（课件出示贵妃醉酒的剧照图6和中国画作品图7）
师：这是京剧表演大师梅兰芳先生在《贵妃醉酒》中扮演的杨贵妃，边上的是国画作品，你觉得剧照和作品间有什么联系，有什么相似之处？
生1：表现的动作基本相同，头上的装饰也基本表现了出来，就是有的地方清楚有的地方模糊。
生2：衣服的色彩基本参照剧照来表现，也比较鲜艳。
师：好的，画家首先用深浅不同的墨色勾画出人物的动作和纹饰，然后染以颜色（课件分步展示），这样的方法叫勾线染色法，作品效果逼真、完整。再来看看这张（出示《武松打虎图》图8），他给你什么样的美感了呢？（出示剧照比较） 生：武松打虎时的动作表现的很好。
师：是的，这样的作品抓住了人物瞬间的动态之美，表现的十分传神。再来欣赏这几张？作品有什么特点？
生：画面比较简洁，形象概括，动作夸张。
四、示范展示，掌握水墨技巧
师：今天老师也向用勾线染色的方法来画一画（出示剧照图9）。这个人物给你印象深刻的是什么？
生：黑色的大胡子和大红色的衣服。
师：好的，就抓住这两个特点来表现。首先用干笔淡墨中锋勾画出头部及身体动作的主要轮廓，然后用浓墨干笔侧锋表现大胡子，最后染上鲜艳的色彩，作品就完成了。你觉得老师在作画过程中注意到了什么？
生1：毛笔的干湿，墨色的浓淡掌握。
生2：用笔方法，还有人物动作的表现。
师：好的，同学们说的很好，让我们一起来看一看同学们的优秀作品吧！（课件展示）给你印象深刻的是几号作品？它的特点是什么？
生：选择表述、评价
五、学生练习，创作戏曲人物
师：好的，下面我们就来动动手吧，用今天所学的知识与方法来表现一幅戏曲人物。
师：作业要求，用勾线染色的方法，概括、夸张、变形的表现你喜欢的戏曲人物。
生：创作练习
师：巡回指导
六、作品展示，册页评价交流
师：请完成作业的同学讲作品贴在老师的册页中。
生：学生在老师的帮助下粘贴作品。
师：同学们请停笔， 来四位同学帮助老师展开我们的册页，一起欣赏一下我们一节课完成的作品。（音乐起，欣赏一分钟）请你说说你最欣赏的作品是哪一件？为什么？
生1：我最欣赏3号作品，因为它表现出了净的大花脸，效果很好。
生2：我最喜欢23号作品，因为戏曲人物的动作表现的很好，形象也很概括。
师：说的真好，让我们给这些作者和欣赏者鼓鼓掌。
七、拓展入戏，激发关注热情
师：同学们都画得很好。让再一次欣赏那精妙绝伦的画面，再一次聆听那天籁般的声音。（停顿十秒左右）这就是中国的戏剧，同学们可曾知道，戏剧，作为我们中华民族的国粹，已历经千年，有许多剧种随着现代文化与外来文化的侵蚀，已临近湮没与凋谢了，但我相信，只要我们还是中国人，只要我们还喜欢戏曲，戏曲一定会迎来更美好的春天！今天的课就上到这里，下课！
（湖州市德清县实验学校 浙江湖州）
孙志梅点评：
王老师执教《戏曲人物》教学符合学生认知特点，特别是对教学重难点的把握和解决上环环相扣，达到了有效教学的基本要求。具体表现：
1.目标把握精准
王老师将教学目标定为初步感知了解中国戏剧人物的服饰和表演，研究用水墨点线面的方法表现戏曲人物，切入点基准、合理。
2.欣赏落实要点
王老师根据学生在初步了解戏曲人物的知识基础之上，侧重欣赏点，如教学中旦角化妆晕染与国画荷花晕染对照、武生的动作模仿等，让学生直观地感知中国的戏曲人物美在何处。同时，教师对于学生回答的反馈，或补充，或引导，或肯定，或延伸，对于人文性的把握恰如其分，在美术教学中值得提倡。
3.关注孩子实际
教师扮演——侧重欣赏——对比探究，王老师对学生已有的美术知识和技能的掌握十分关注，深入浅出的引出生旦净丑的角色到对水墨戏曲人物的理解呈现给学生。将课堂交给学生，让学生在感悟中理解：点线面表现、墨色交融和传神写照，从学生的角度有效解决教学重点问题，也为学生今后热爱国粹抹上“浓墨重彩”的一笔。
（湖州市德清县教育研训中心 浙江湖州）