数学具有极高的抽象性和严密的逻辑性,作为刚接触它的幼儿来说,接受并掌握它具有一定的难度,这就相应的要求教师准确把握数学概念的属性,争取让幼儿用自己喜欢的方式学数学,这样才能兴趣教学,寓教于乐,达到事半功倍的效果。要激发幼儿学习数学的兴趣可从以下几点入手:
　　一、抓住生活中的一切教育契机
　　生活离不开数学,数学就在生活中。幼儿的思维是活跃的,潜力是无穷的,重点在于教师如何点播,如何挖掘,生活中的分分秒秒都蕴含着教育契机。
　　1.每天入园后可以选一名幼儿数幼儿人数,或数一数女孩人数,男孩人数。
　　2.在幼儿早上入园时,老师按次序发给幼儿数字卡,到幼儿来齐时,一起拿出自己的卡片,一方面可以认识数字,另一方面又能加深幼儿对序数的了解。
　　3.让幼儿做老师的小帮手,请小朋友帮老师分发学习用品或碗筷。例如:分彩笔或画纸,老师便请每组一个幼儿先数一数自己组的人数,然后再按自己组的人数数出相应的数量并分发给每个幼儿。
　　4.平时带幼儿散步时,可以看看周围环境,引导幼儿观察事物特征。例如:路边有几棵树;这间房子高,那间房子矮;这路灯柱粗点,那边的细点;这块地砖是梯形的,那块地砖是长方形的;夏天,穿薄衣服,冬天,穿厚衣服。
　　5.有意识地让幼儿参与各种工作,如体育课前的准备工作,可以让幼儿帮老师搬来7个轮胎或拿来8个皮球等等,既可以满足幼儿的成就感,又培养了他们为集体服务的意识。
　　二、在游戏中学数学
　　游戏是儿童的天性,游戏为儿童提供了一个表现自己情绪的有效途径,并能够保障幼儿的心理健康。游戏本身没有社会的实用价值,没有强烈完成任务的需要,没有外部的控制,幼儿在游戏中享有充分自由,不受任何来自外界的压力和强迫。幼儿在利用游戏材料做出了成果时,还会产生自豪感,会体会到成功的快乐,如果失败了,也不会受到责备。将数学知识渗透到各种游戏中,如:绘画、体育、玩沙、角色游戏等的游戏活动中,让幼儿在这种轻松、愉快、充满乐趣的活动中学数学,相信效果一定极佳。
　　1.幼儿在绘画时,教师可以有意识地告诉孩子画三幢高楼、五朵花、四朵云等等。
　　2.幼儿在玩《老鹰抓小鸡》的游戏时,就能给孩子们渗透1和许多的数学知识。
　　3.幼儿在玩沙时,教师可以有意识的让幼儿玩搭建筑物,其中城墙可以做成各种不同的图形。
　　4.在玩音乐游戏时,当有若干个不同角色出现时,可以让幼儿数每种角色扮演者的数量,再算出总数。
　　5.在玩体育游戏《丰收的果实》时,可以请幼儿在摘完果子之后,比一比,谁摘得最多,谁摘得最少,多几个,少几个。
　　三、在动手操作中学数学
　　《纲要》中指出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始,切断了与活动之间的联系,思维就不能发展。”动手操作不仅能让幼儿逐渐形成认真仔细的学习习惯,而且还激发了幼儿勇于探索的精神。
　　1.认识图形的教学中,可以让幼儿动手把图形宝宝送回家,以几何图形拼拆图片的方式进行分类、数数。
　　2.给10以内的数字排队,利用数字卡片学习相邻数。
　　3.分发给幼儿数字卡片和若干个雪花片,让幼儿练习按物取数或按数取物。
　　4.数的分解组成教学中,发给幼儿一定数量的小玩具,幼儿就可以自己动手操作,体会分解组成的意义。
　　总之,数学教学是一种多元化手段的展示平台,只要我们在孩子身上多花点心思,就能达到意想不到的效果。