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摘要：当前，对于任何一名教师来说，其自身的职责不仅仅是向学生传授相关的知识，同时更为重要的还有交给学生做人的道理，培育学生形成正确的到的素养。而对于小学阶段的学生来说，其在该阶段所接触到的教育会对其以后的成长造成直接性影响。所以小学阶段教师一定要重视德育教育工作的开展。下文就将对如何在小学语文教学中渗透德育教育进行分析研究。
关键词：小学阶段;语文教育;德育教育;渗透策略
对于语文这一学科来说，其属于语言类的课程，其存在意义不仅是为了培育学生的语言能力，同时还有使学生形成优秀核心素养。此外，学生在学习语文时，其语言表达能力及写作能力等不仅可以得到有效锻炼，同时个人思想也可以变得更为丰富。但随着教育部门对于小学语文教师所提要求的不断提高，当下小学语文教师的教学任务已经不只是语文知识的讲解，同时还有培育学生的德育素养。然而经调查可以显示，现在大部分小学语文教师仍会把教学重点放在语文知识的讲解上，对于德育教育工作的开展并没有较高重视，在此教学理念下学生根本无法形成优秀的德育素养。
1 将德育教育渗透在小学语文教学中的意义
1.1 可培养学生形成优秀的道德品质
对于小学阶段的学生来说，因为其还处于成长初期阶段，再加上小学生对于各种事物没有较强的分辨能力，所以社会上的一些不良因素会对小学阶段学生的心灵造成直接性影响，严重情况下还会导致学生产生心理上的扭曲或心理疾病等。而如果小学语文教师在开展教学工作的时候，可以主动在其中渗透德育教育，那么学生就可以在学习语文知识的同时对自身的言行举止进行规范。除此之外，语文教学课堂上德育教育的存在，还可以使学生从中认识到学习的正确方向，帮助学生提升其明辨是非的能力，使学生形成优秀、理想的道德品质。
1.2 可使教学内容有所丰富
经过调查可以显示，现在大部分小学语文教师都会过度依赖于语文教材来开展相应的教学工作，这就导致整节语文课，教师向学生讲述的都是语文教材上的內容。在此教学模式下，学生很快就会感受到语文课堂的枯燥乏味，甚至长期如此学生还会对语文学习产生一定程度的抵触感。但如果教师可以在语文教学过程中对德育教育有所渗透，那么学生在课堂上就可以了解以及学习到我国更多的优秀传统文化。这样一来不仅学生的知识面得到了拓展，教师的教学素材得到了明显的丰富，同时学生在此学习过程中还可以形成优秀的道德品质，为以后的健康成长打下扎实基础。
2 在小学语文教育教学中渗透德育教育的具体措施
2.1 加强情景建设，促进共情能力
虽然当下部分小学语文教师会主动开展德育教育，但其所开展的该项工作只是流于形式，并没有针对学生日常生活中所遇到的问题开展相应的德育教育工作。这样一来学生心中可能存在的心理问题就根本无法得到有效解决。针对该项问题，小学语文教师所要做的就是对学生的心理情况进行全面的分析，然后依次为基础结合每节课所要讲解的具体内容，挑选与其相关的动画短片等视频利用多媒体向学生进行播放。学生在观看这些视频的过程中，可以以小组形式对视频内容进行讨论。或者当学生观看完毕后，教师可以组织学生在课堂上分享自己的生活经历。这样一来学生在语文课堂上不仅可以使自身在情感方面的认知有所提升，同时学生也会因此形成正确的是非观。
2.2 情感渗透，建立理性道德观念
如果小学语文教师可以保障情感渗透的合理性，那么不仅可以使学生的行为能力有所提升，同时还可以帮助学生形成正确的道德观念。而教师在业务恩课堂上进行情感渗透的过程中，首先需要向学生明确的指出非理性的想法，尽可能的避免以灌输性的方式帮助学生形成理性思维。由于对于任何一名学生来说，其不应该站在个人主观角度对人或物进行评价，而是应该以客观的角度去分析问题、解决问题。所以小学语文教师所要做的就是对学生额认知进行改变，保证语文教学的思辨性。在此教学模式，不仅学生以往较为固定的观念可以得到有效改变，同时这也会对学生道德观念的形成带来促进作用。
2.3 加强对德育素材的使用
对于小学阶段的学生来说，由于其具备较强的思维拓展性，所以大部分教师在上课过程中都很难抓住学生的心理，这样一来学生在学习过程中就很容易出现思想抛锚的现象。针对这一问题，小学语文教师所要做的就是结合学生兴趣爱好，选择学生所感兴趣的德育素材，将其穿插在语文教学过程之中，以此来完成德育教育工作的开展。当下与感恩父母、感恩校园以及感恩国家相关的德育内容颇为丰富，所以教师不仅拥有较为广阔的挑选空间，同时其德育教育工作的开展也会因此变得更为顺利。最后，教师在开展该项工作的过程中，还要注意对学生感染力最强的便是“身教”，所以教师还要做到以身作则，在学生面前树立优秀形象。
3 结束语
总之，对于任何一个人来说，德育教育在其成长过程中的每一阶段都发挥着不可替代的作用。而作为较为重要的小学阶段，小学语文教师一定要重视德育教育工作的渗透。在此过程中，教师不仅需要在课堂上建立相应的德育教育情境，同时还需要加大对德育素材的使用力度，只有这样才可以保证德育教育发挥出自身最大的作用。
参考文献：
[1]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.
[2]刘芳.让德育教育在小学语文教学中绽放光彩[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：258.
[3]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.
（浙江省温州市苍南县宜山小学 325803）
关键词：小学阶段;语文教育;德育教育;渗透策略
对于语文这一学科来说，其属于语言类的课程，其存在意义不仅是为了培育学生的语言能力，同时还有使学生形成优秀核心素养。此外，学生在学习语文时，其语言表达能力及写作能力等不仅可以得到有效锻炼，同时个人思想也可以变得更为丰富。但随着教育部门对于小学语文教师所提要求的不断提高，当下小学语文教师的教学任务已经不只是语文知识的讲解，同时还有培育学生的德育素养。然而经调查可以显示，现在大部分小学语文教师仍会把教学重点放在语文知识的讲解上，对于德育教育工作的开展并没有较高重视，在此教学理念下学生根本无法形成优秀的德育素养。
1 将德育教育渗透在小学语文教学中的意义
1.1 可培养学生形成优秀的道德品质
对于小学阶段的学生来说，因为其还处于成长初期阶段，再加上小学生对于各种事物没有较强的分辨能力，所以社会上的一些不良因素会对小学阶段学生的心灵造成直接性影响，严重情况下还会导致学生产生心理上的扭曲或心理疾病等。而如果小学语文教师在开展教学工作的时候，可以主动在其中渗透德育教育，那么学生就可以在学习语文知识的同时对自身的言行举止进行规范。除此之外，语文教学课堂上德育教育的存在，还可以使学生从中认识到学习的正确方向，帮助学生提升其明辨是非的能力，使学生形成优秀、理想的道德品质。
1.2 可使教学内容有所丰富
经过调查可以显示，现在大部分小学语文教师都会过度依赖于语文教材来开展相应的教学工作，这就导致整节语文课，教师向学生讲述的都是语文教材上的內容。在此教学模式下，学生很快就会感受到语文课堂的枯燥乏味，甚至长期如此学生还会对语文学习产生一定程度的抵触感。但如果教师可以在语文教学过程中对德育教育有所渗透，那么学生在课堂上就可以了解以及学习到我国更多的优秀传统文化。这样一来不仅学生的知识面得到了拓展，教师的教学素材得到了明显的丰富，同时学生在此学习过程中还可以形成优秀的道德品质，为以后的健康成长打下扎实基础。
2 在小学语文教育教学中渗透德育教育的具体措施
2.1 加强情景建设，促进共情能力
虽然当下部分小学语文教师会主动开展德育教育，但其所开展的该项工作只是流于形式，并没有针对学生日常生活中所遇到的问题开展相应的德育教育工作。这样一来学生心中可能存在的心理问题就根本无法得到有效解决。针对该项问题，小学语文教师所要做的就是对学生的心理情况进行全面的分析，然后依次为基础结合每节课所要讲解的具体内容，挑选与其相关的动画短片等视频利用多媒体向学生进行播放。学生在观看这些视频的过程中，可以以小组形式对视频内容进行讨论。或者当学生观看完毕后，教师可以组织学生在课堂上分享自己的生活经历。这样一来学生在语文课堂上不仅可以使自身在情感方面的认知有所提升，同时学生也会因此形成正确的是非观。
2.2 情感渗透，建立理性道德观念
如果小学语文教师可以保障情感渗透的合理性，那么不仅可以使学生的行为能力有所提升，同时还可以帮助学生形成正确的道德观念。而教师在业务恩课堂上进行情感渗透的过程中，首先需要向学生明确的指出非理性的想法，尽可能的避免以灌输性的方式帮助学生形成理性思维。由于对于任何一名学生来说，其不应该站在个人主观角度对人或物进行评价，而是应该以客观的角度去分析问题、解决问题。所以小学语文教师所要做的就是对学生额认知进行改变，保证语文教学的思辨性。在此教学模式，不仅学生以往较为固定的观念可以得到有效改变，同时这也会对学生道德观念的形成带来促进作用。
2.3 加强对德育素材的使用
对于小学阶段的学生来说，由于其具备较强的思维拓展性，所以大部分教师在上课过程中都很难抓住学生的心理，这样一来学生在学习过程中就很容易出现思想抛锚的现象。针对这一问题，小学语文教师所要做的就是结合学生兴趣爱好，选择学生所感兴趣的德育素材，将其穿插在语文教学过程之中，以此来完成德育教育工作的开展。当下与感恩父母、感恩校园以及感恩国家相关的德育内容颇为丰富，所以教师不仅拥有较为广阔的挑选空间，同时其德育教育工作的开展也会因此变得更为顺利。最后，教师在开展该项工作的过程中，还要注意对学生感染力最强的便是“身教”，所以教师还要做到以身作则，在学生面前树立优秀形象。
3 结束语
总之，对于任何一个人来说，德育教育在其成长过程中的每一阶段都发挥着不可替代的作用。而作为较为重要的小学阶段，小学语文教师一定要重视德育教育工作的渗透。在此过程中，教师不仅需要在课堂上建立相应的德育教育情境，同时还需要加大对德育素材的使用力度，只有这样才可以保证德育教育发挥出自身最大的作用。
参考文献：
[1]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.
[2]刘芳.让德育教育在小学语文教学中绽放光彩[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：258.
[3]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.
（浙江省温州市苍南县宜山小学 325803）